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湖北省随州市曾都区
2024—2025学年度下学期八角楼初级中学教联体期中质量监测
七年级 语文试题
总分：120分 考试时间：150分钟
积累与运用（20分）
班级开展了“探寻文学之美”学习活动，小优和小语特邀你参与。
1.(2分)各小组之间举行了读书交流会，请你选出朗读处理不合适的一项(　　)
A.小优注意到多音字的读音，他这样读：鲜(xiǎn)为人知　 气冲斗（dǒu）牛　
殷（yīng）红 呜咽（yàn）。
B.朗读“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”时，小优同学觉得要读出强烈的民族自豪感，其中“中华民族”“摇篮”要重读，“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂。
C.小语希望读出喜悦、欢快的心情，她这样处理停顿：开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。
D.小语想更好地表达作者对解放家乡、收复故土的必胜信念，她这样处理停连(“∨”表示停，“∧”表示连)：土地，∧原野，∧我的家乡，∨你必须被解放！∧你必须站立！
2.(2分)小优写了个“文”字，请你加上其它字或偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
A.诚　　　　B.五彩斑
C.书 D.文采然
3.(2分)小优发现我国古代文人每逢佳节之际，多会提笔挥就诗篇。请你根据自己的积累，在括号里写出诗句所对应的节日。
①千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。(　 　)
②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(　 　)
4.(3分)下面是小语搜集到的一副住宅对联，
请用正楷字把这副对联抄写在下面横线上。
横批：
上联：
下联：
5.(3分)小组拟选用激励学生学习的词语来布置班级文学角，小语提供了以下词语：孜孜不倦、不耻下问、开卷有益、温故知新。请你任选一个词语谈谈你对学习的看法。
6.(8分)中华文化源远流长，小语漫步古诗文画廊，制作了一份手帐，请你帮她完成诗句填写。
古诗文中有画：王维在《竹里馆》中用“①_____，明月来相照”勾勒了一幅山居幽林图；韩愈在《晚春》中用“杨花榆荚无才思，②_____”描摹出一幅杨榆惜春图。
古诗文中有情：李白在《春夜洛城闻笛》中用“③_____，何人不起故园情”抒写了思乡之情；岑参在《逢入京使》中用“马上相逢无纸笔，④_____”表达了报国与亲情难以两全的复杂情感。
古诗文中有声：《木兰诗》中用“⑤_____，唯闻女叹息”呈现了木兰的忧愁和对父亲的担心；用“⑥_____，寒光照铁衣”来烘托木兰的勇敢与坚强。
古诗文中有悟：《孙权劝学》中吕蒙用“士别三日，⑦_____，大兄何见事之晚乎”回应鲁肃的赞叹；《木兰诗》中用“双兔傍地走，⑧_____”表现木兰的机智。
二、阅读与鉴赏（45分）
（一）阅读《题木兰庙》，完成以下两则批注。（5分）
题木兰庙·
杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。
【注释】①拂云堆，古地名，堆上有明妃祠。②明妃，指舍身报国、出塞和亲的王昭君。
7. （3分）批注一：人物形象。首句中的细节描写“ ”生动再现了木兰纵横沙场征战的巾帼英雄形象。次句梦里“画眉”巧借《木兰诗》中“_____，_____”的意境，形象地表现木兰的少女情怀、爱美之心。
8.（2分）批注二：情感探究。 诗歌第三句表达木兰的 之情，第四句直接表达对王昭君报国的 之情，也含蓄赞美木兰报国之志是优传承的。
阅读下面文言文，完成9-13题。（13分）
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔（A）。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，（B）钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
南阳县有杨二相公者，每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨？”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势十步外，奋拳击之，老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔（C）拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜（D）归，卒不肯告人姓氏。
（节选自袁枚《子不语》）
9. （4分）请参考“方法提示”，解释加点词语。
方法提示 词语 解释
字形推测法 见其发矢十中八九 （1）_____
语境推测法 尔安敢轻吾射 （2）_____
勾连成语法：缚鸡之力 老人自缚于树 （3）_____
课内迁移法：但当涉猎 但见杨双膝跪地 （4）_____
10. （2分）请将“之”“其”“而”“以”还原到甲、乙两文括号内。
A（ ）B（ ）C（ ）D（ ）
11. （2分）请为【乙】文中画线的句子断句（用“/”标示，限两处）
垂死之年能以一死成君之名死亦何怨
12. （2分）请翻译文中画横线的句子。
我亦无他，惟手熟尔。
13. （3分）小灵想把这篇课外文章推荐给同学们作为《卖油翁》的拓展性材料。请你从内容、写法等角度比较两篇文章的相同点，帮她简述推荐理由。
阅读下面文章，完成14-17题。（12分）
父亲的姿势
章中林
①在省城终于有了自己的家。乔迁新居那天，父亲来了。他比谁都高兴，上上下下地跑着。有搬家公司呢，我叫他休息休息。他却说买房没帮上忙，做做心里舒坦些。望着满脸是汗的他，我不知道说些什么。
②中午吃饭，订了几个包间。开席，来了许多人，坐不下了。父亲一看，说：“我也不喝酒，回家吃吧，家里还有剩饭剩菜。”“这是什么话？你来做客，还没有你一个座位？就是我不坐，你也要上席。”父亲听我这么说，没有再说。
③大厅里加了个桌子，人安排下了，我就跑去忙别的事了。等我转回来，却看到父亲端着碗蹲在角落里吃饭。他正弯着腰，低着头，飞快地扒拉着饭，一头芦花扎得人眼睛生痛。大家吃得热火朝天，只有他一个人沉默着，就像一个孤独的行者。
④我拉他上桌，他却说桌子坐满了。一抬头，真的，小爹正坐在父亲原来坐的位子上。小爹对着父亲嚷：“你上来嘛，圆桌子多一个少一个有什么关系？”大家也应和着。父亲憨憨地笑笑：“不了，你们吃，多吃点。”“我搬家，你蹲在地上吃，别人会怎样说？你就听大家一句，上桌。”父亲却瞪了我一眼：“你不知道我习惯蹲着吃饭吗？”我知道父亲脾气倔，他认定的事儿就是十头牛也拉不回头。只好端把椅子让他坐着吃。这次，他没再拒绝。
⑤蹲着吃饭是父亲的一种习惯。在家里，不管什么时候，只要端起饭碗，他都喜欢蹲着，就是家里来人，他也不常上桌。蹲着吃饭， 没个正形，看着就粗俗，还不利于消化吸收，而父亲却不同意这种观点。他说，蹲着吃饭自由放松。就是吃饭带响声，狼吞虎咽，也没人在意；家长里短，自在随意，不必坐在桌上装腔作势；如果你想晒晒太阳，吹吹风，你就可以蹲在树底下。最重要的是，蹲是一种鹰的姿势。你别看它姿态低，却是一飞冲天前的等待。
⑥我不知道父亲的话对不对，但是我却从他蹲的姿势里读出了不一样的味道。
⑦那年，我因为一分之差高考落榜。复读是必然的选择，但是因为母亲生了场大病，家里已无钱供我读书。怎么办？
⑧我哭着闹着，甚至以绝食来逼着父亲去想办法。“能有什么办法？能借的都借了，借不来的也借来了。”母亲流着泪，低声劝我放弃，但是父亲没有说一句话。
⑨8月8日是高三开学的日子，父亲一大早把我喊起来，说要送我上学。“一分钱没有，上什么学？”我对父亲嚷着。他却说这不是我考虑的问题，我只要安心读书就是对他最大的安慰。
⑩后来，我才知道，他去找了校长。校长让他回家办一个贫困生减免学费申请表，他为了让村支书给自己盖个章，硬是在村支书家蹲了一个上午。这还是那个硬气、不服输的父亲吗？
那次，弟弟的公司破产，他失魂落魄地回到家。这突然从高空跌落到地面，谁也不知道怎么劝他，一家人坐在屋子里，气氛压抑而沉闷。
父亲蹲在门槛边，眉头紧锁，默默地抽着烟。“天无绝人之路。你不是说重新开家公司只要五十万吗？那就把我这栋房子卖了。”“把房子卖了，你们住哪儿？”“不是还有老房子嘛，我和你妈回家。”父亲说着，站了起来，“你要是知道老子没地方住，就给我争点气，不要整天像只瘟鸡一样，摆副臭脸给人看。”经过两三年的打拼之后，弟弟又重新站了起来。
蹲着始终是父亲一贯的姿势，而我们始终站在他的肩头。今天，我和弟弟都有了自己的事业和新居，但他还静静地生活在老房子里。我们说给他在省城买套房子，他却一再说等等，再等等。
（选自《思维与智慧》）
14.（2分）下列对选文内容的理解和分析有误的一项是（ ）
A．全文为我们写出一个朴实、憨厚、倔强、坚强，为子女甘愿奉献一切的父亲形象。
B．选文第⑤段运用插叙的记叙顺序，交代了父亲吃饭的习惯及其理由，突出了父亲的性格特点，为下文写父亲卖房子做铺垫。
C．选文第 段“天无绝人之路。你不是说重新开家公司只要五十万吗？那就把我这栋房子卖了”表现父亲的坚强和对儿女无私的爱。
D．最后一段在结构上的作用是照应了文章题目，使文章结构更完整更严谨，在内容上的作用是再次点题。
15.（3分）文章具体叙述了父亲三件事，请用简洁的语言将三件事的内容补充完整。
（1）“我”喜迁新居吃饭时， ；
（2）为给“我”办减免学费申请表， ；
（3）为帮弟弟重新开公司， 。
16.（3分）联系上下文，品味第③段中的加点词，分析其表达效果
他正弯着腰，低着头飞快地扒拉着饭，一头芦花扎得人眼睛生痛。
17.（4分）分析文章标题“父亲的姿势”的含义和作用。
阅读下面文章，完成题18-21题。（11分）
永不录用
①凌晨三点，他才从网吧里出来，满脑子仍是游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，刚落地，一个黑影就横在他眼前。他意识到：这次真要挂了。
②班主任只冷冷地丢下一句话：“回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。”他慌了：“您再给我一次机会吧，我保证今后一定改。”班主任冷笑：“你还好意思求我？这已经是第11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。”
③父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上县里重点中学不容易，如果被开除，他这一辈子就完了！”
④“我已经给他够多机会了，可他不珍惜，而且我不希望班里有个害群之马。”班主任断然拒绝。父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地。他一言不发，满脸通红，心如刀割。他一把拉起父亲，口气凛然地说：“爸，别求了，我们走！”班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下种地去吧。只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。”
⑤回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呢。
⑥但父亲真办到了。那天，父亲兴高采烈地跑回家告诉他，镇上中学同意让他插班旁听。他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四求过多少人！他哽咽地说：“爸，您受苦了，都是儿子不孝！”父亲憨憨地说：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“我一定痛改前非，考上大学。”
⑦毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。一年后他升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。
⑧一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。”他神情冷漠：“这跟我有什么关系！”“孩子，因为他，你才回不去的，但是你还保留了学籍呀。我今天又到学校去求了校长，他答应让你回去读书。”
⑨一切简直难以置信。当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：“我不仅要从这里爬起来，还要从这里飞起来，证明给那个家伙看看我是否真得无可救药。”
⑩一年过去，他实现了誓言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。他恭敬地敬父亲酒，父亲却说：“孩子，其实你最应该敬的是你当年的班主任。”他不可思议地望着父亲，父亲给他讲起往事：
那天，我跟你班主任去给你办理相关手续，班主任悄悄告诉我：“老大哥，那天我做得那么绝情，一是迫于学校的制度，您儿子去上网，又屡教不改，学校要开除他；二是想让他的心灵有所触动，真正戒掉网瘾。现在我已以他休学的名义上报校方，这样可以为他保留学籍。”我虽不大懂，但感到儿子你还有希望。
几天后，我接到班主任的电话：“你们镇上中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您的儿子暂时先到那儿插班。”班主任又嘱咐我：“暂时不要告诉他我做的事，这对激励他有好处。”我相信老师的话必然有道理，就没告诉你。
后来，你班主任又偷偷来家里。“我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。”听到这个消息，我高兴得不知怎么好！你班主任又掏出五百块钱，说：“知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他借这口气一鼓作气考上大学吧。”
听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。
火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的，他说：“是的。但是我要先去趟附中。”
18．（3分）阅读文章⑤至 自然段，概括故事的主要情节及“他”的心理历程。
① ，心灰意冷→②下跪发誓， →③重返学校，暗暗发狠→④ ，感激涕零
19．（3分）小军同学读书喜欢做批注，读完本文后，他在划横线处作了批注，请你从中解决批注中的问题。
他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头……（批注1：“麻利”这个词在这里用得好）请你说一说“麻利”这个词用得好在哪里？
（3分）文中班主任是一位怎样的老师？请结合文章内容举例分析。
（2分）文章结尾写到他到了省城，“我要先去趟附中。”如果你是文中的“他”，见到老师会对老师说什么呢？（不少于50字）
（五）整本书阅读。（4分）
22.（2分）【情节把握】请结合《骆驼祥子》中祥子的人生低谷和高潮，在图中填写相关事件。
（2分）【人物理解】阅读名著，要学会人物的勾连阅读，小说围绕祥子刻画了众多人物，请从下面人物中任选其一，说说他（她）对祥子人生的影响。
曹先生 小福子
三、表达与交流（55分）
24.（5分）青春是一首诗，榜样是一种力量。书本中的青春模样有很多：“两弹元勋”邓稼先、“口的巨人，行的高标”闻一多、最可爱的志愿军战士、最美奋斗者黄文秀......他们是否也是你的榜样？请你仿照画波浪线的语句，完成下面留言板中的小诗。
“青春模样”留言板
(
教诲是条漫长的道路，
榜样则是条捷径。
苏炳添是我的榜样，
他战胜伤痛，屡创记录，
如一盏明灯指引我前行的方向。
，
，
。
......
我们将以青春之我，
铸就祖国明日之辉煌。
)
25.（50分）阅读下面的文字，按要求作文。
在我们的世界里，有像邓稼先、闻一多、鲁迅等有气节、有精神的模范人物，更有公交司机、保洁员、快递员等普通平凡的“小人物”。小人物虽然平凡，但在他们身上，又常常闪现优秀品格的光辉，总能带给我们启迪、感动和力量，引导人们向善、务实、求美，抵达更高的境界。
请从以下三个任务中任选一项，写一篇文章。
任务一：请以《有一束光，照亮我的世界》为题，写一篇文章。
任务二：请以你了解的生活中一个小人物为写作对象，将“ ，影响了我”补充完整，写一篇文章。
任务三：你身边的小人物，带给你怎样的思考和感悟呢？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；
②文中不得出现真实的地名、校名、人名：
③书写工整，字迹清楚，不少于600字。
2014—2025学年度七下语文期中测试
参考答案
1、（2分）A
2、（2分）A、虔 B、斓 C、斋 D、斐
3、（2分）①春节 ②重阳节
4、（3分）横批：以和为贵
上联：天地和谐福自到
下联：家庭美满运长临
5、（3分）示例一：我选择“孜孜不倦”。孜孜不倦的意思是勤奋努力，不知疲倦。是学习的最佳状态。它意味着对知识有着无尽的追求和探索，无论遇到任何困难，都能坚持不懈地努力。学习需要耐心和毅力，只有孜孜不倦地追求，才能取得真正的进步和成就。
示例二：我选择“不耻下问”。不耻下问是指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。这是一种面对问题的积极态度，更是一种持续学习、不断提升自我的精神。学习的道路上，只有保持谦虚，才能收获真知。
示例三：我选择“开卷有益”。开卷有益是指只要打开书本读书就会有益处。学习是一个不断积累的过程，只有通过不断地阅读和思考，才能拓宽视野、增长知识，不断提升自己的综合素质。
示例四：我选择“温故知新”。温故知新是指温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。想要高质量学习，不仅需要不断获取新知识，还需要在温习旧知识中将学过的知识融会贯通，在温习中通过思考获得新的发现，提高学习质量。
6、（8分）略
7、（3分）弯弓作战 当窗理云鬓，对镜帖花黄
8、（2分）思乡 敬慕
9、（4分）①箭 ②轻视 ③捆绑 ④只
10.（2分）A之 B以 C其 D而
11. （2分）垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨
12（2分）.我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。
13.（3分）示例：相同点：两文内容相似、写法相近。内容上，都是写深藏不露的民间高手，用实力教育了那些有一点儿功夫就夜郎自大、目空一切的年轻人。写法上，刻画卖油翁与卖蒜叟的形象时，既通过语言、动作、神态的描写来（正面）直接刻画，又运用（侧面描写）反衬手法来间接刻画。思想上，都教育年轻人技艺无止境，应该谦虚谨慎、戒骄戒躁、取人之长、补己之短、苦心研习，要做一个德艺双馨的大家。因此，通过本文拓展，由课内勾连课外，巩固课内知识的同时还能拓宽视野。
【乙】译文：南阳县有个叫杨二的相公，每当他在演武场传授枪棒时，观看的人像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，年老体衰，弯腰驼背，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头儿你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢？”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二于是特意在十步外摆好姿势，举起拳头奋力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢地背着他的蒜回去了，始终也不肯告诉大家他的名字。
14、（2分）B
15、（3分）父亲蹲在角落吃饭 父亲在支书家盖章蹲了一上午 父亲卖掉自己住的房子
16、（3分）运用了动作描写，“弯”“低”“扒拉”等动词，生动形象描写了父亲蹲在地上吃饭的情景，表现父亲的朴实憨厚，表达我对父亲的怜惜之情。
17、（4分）含义：①写出父亲在吃饭时的姿势；②也是父亲放低姿态，为子女默默付出的样子；
作用：①是贯穿全文的线索；②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。③是本文的写作对象，也暗示了文章主旨，体现父亲的朴实以及对子女深深的爱。
18、（3分）①遣返回家 ②痛改前非 ④了解实情（得知真相）
19、（3分）（1）“麻利”意思是利索、利落。本文中是写“他”翻墙动作熟练，可见他不止一次翻墙出去玩游戏，为下文他被“开除”等情节做铺垫。
20、（3分）（1）班主任是个责任心强，工作耐心细致的人。从老师半夜3点出来寻找打游戏的学生，从他原谅这个学生10次可以看出。（2）关心爱护学生。从老师对沉迷网络的学生不放弃，即使这个学生屡教不改，老师也力保不开除学生学籍，还给他家里送钱等事可以看出。（3）教导有方（讲究教育策略）。为了激励学生，老师让学生离开原来学校，并且和“他”父亲一起瞒着“他”，让“他”憋一口气好好读书。
21、（2分）略（主要表达愧疚和感激等感情即可）
22、（2分）（1）连人带车，被大兵劫走 （2）虎妞从二强子处低价买车给祥子
23、（2分）示例一:曹先生。他对祥子的生活十分关怀,无私地帮助祥子,在祥子眼里是“圣人”,两次出场都给当时迷惘的祥子以方向和希望。
示例二:小福子。她对祥子有情有义,祥子也喜欢小福子。小福子最后自缢而亡,使祥子心中最后一丝希望彻底破灭,从此祥子便失去了对生活的信心,从上进好强变得自甘堕落。
24、（5分）示例：黄文秀是我的榜样/她立足“三农”无怨无悔/如一颗闪亮的星指明我奋斗的目标

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