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授课时间：2025年 月 日
课题 Project: Draw a group of flats 课型 新授课（项目） 课时 5 主备人
审核人
语篇研读 【What】本课时内容属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”主题群，涉及“丰富、充实、积极向上的生活”子主题。内容围绕“绘制一组公寓”设计并实施项目学习实践活动，要求学生综合运用本单元所学语言完成任务。【Why】本课时旨在通过绘制一组公寓的综合性项目，使学生深刻认识到居住环境的复杂性和多样性，以及团队合作和创新能力的重要性。通过参与项目的各个环节，学生将学会如何与他人合作、如何设计和描绘公寓内部场景、以及如何通过画面来表达自己的创意和情感。这些技能不仅对学生的个人成长至关重要，还将为他们的未来学习和职业生涯奠定坚实的基础。【How】在活动3a中，学生以小组为单位，共同讨论并确定所绘公寓的基本布局和风格，他们可以选择传统的公寓设计，也可以尝试创新的设计元素，以此激发团队的创新思维和个性化表达；在活动3b中，每个小组需基于讨论的公寓布局和设计，绘制出公寓内部的人们正在进行的不同活动，这些活动可以是日常生活场景，也可以是富有创意的想象场景，学生需要仔细描绘人物的动作、表情以及周围的细节，以丰富公寓内部的生活气息和故事性；在活动3c中，各小组将展示自己的公寓作品，并描述每个公寓内部发生的事情。他们需根据提供的评估点（如设计的创意性、细节描绘的丰富性、人物活动的生动性以及整体画面的和谐性）来检查作品，并提出改进建议。
学情分析 K (Know) — 已知 W (Want) — 想知 L (Learn) — 能知
经过一段时间英语学习，积累了一定关于基础词汇和现在进行时态的语法知识，对日常活动相关词汇如 painting, playing the piano, watching TV等有一定认知，能够理解和描述简单的人物行为。 渴望了解更多关于不同人物在特定场景下活动的表达方式，以及如何更准确、生动地描述图片内容和进行交流；对于如何为公寓命名并进行创意展示有较高兴趣。 学会运用现在进行时态描述人物正在进行的动作，提升在小组合作中用英语交流和表达想法的能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。
学习重点难点 重点：熟练运用现在进行时态描述图片中人物的活动；学会为公寓命名并在小组合作中共同完成绘画和展示任务，提升团队协作和英语表达能力。
难点：准确运用现在进行时态，尤其是动词-ing形式的正确变化，避免出现语法错误；在展示环节中，清晰、连贯地描述每个公寓里发生的事情，语言表达流畅、逻辑清晰。
学习目标 能够协作绘制出具有创意的公寓群组图，通过小组内共同讨论，确定公寓的布局、风格以及命名，记录并整合小组成员的意见，形成一份包含详细设计元素的公寓草图；（学习理解）能够根据公寓草图，进一步描绘出公寓内部人们正在进行的不同活动，通过细致入微的绘画技巧，展现人物的动作、表情以及周围环境的细节；（应用实践）能够向同学展示并描述自己绘制的公寓作品，清晰地传达每个公寓内部发生的事情以及设计的独特之处，同时，能够听取并吸收他人的意见和建议，决定出谁的作品最具幸福感或最有趣味性，提升批判性思维和沟通能力。（迁移创新）
当堂评价 能够在小组内有效协作，在讨论过程中踊跃参与，积极发表意见，尊重并考虑他人的观点，有效整合小组内的意见形成共识，使得公寓布局新颖，风格独特，命名有趣且富有生活气息；（检测学习目标1）画面清晰地传达出公寓内部发生的事情，活动构成了一个有趣的故事情节；（检测学习目标2）3. 能够通过口头表达和视觉展示相结合的方式，积极展示并描述自己绘制的公寓作品；在听取他人意见和建议时的态度开放，理性地分析并吸收这些建议；在决定谁的作品最具幸福感或最有趣味性时给出合理的理由和判断。（检测学习目标3）
教学活动设计
学习活动 教师导学 学习评价
Step 1. Lead-in.Listen to the music and try to sing along with it. Observe the pictures and describe people’s activities.Sa: He is reading a newspaper. Play an English song of present continuous tense.T: This is a flat. Do you want to know what people are doing here Let’s see together. 师评。观察学生能否唱出包含现在进行时态的英文歌曲，并准确理解并教师创设的“快乐公寓”情境和项目任务。
【设计意图】利用音频、图片等多媒体资源，导入“正在进行时”话题，激发学生的学习兴趣，创设“快乐公寓”学习情境，使学生明确本课任务。
Step 2. Draw the flat.Look at the picture of the flat in 3c and answer the questions.Sa: Happy Apartment.Sb: Three floors.Sc: She is painting flowers/ playing the piano/ exercising on a mat/ watching TV. In groups, draw a group of flats like the one in 3c. Think of fun names for their flats that reflects the theme of the flats. Add colors to give depth to the drawing. Look at the pictures and describe the activities. Show the picture of a flat and guide Ss to talk about what people are doing.T: What’s the name of the apartment/flat T: How many floors T: What are they doing now T: Do you want to draw a group of flats Divide the class into six groups. Display many different pictures of flats and prepare painting tools. Show some examples of activities and guide Ss to recognize them.T: Now we have our own flats. Who lives in these flats What are they doing inside While Ss are drawing, walk around the classroom to offer help if necessary. 自评、师评。观察学生能否积极与同伴合作，绘制出美观的主题公寓图，确保公寓数量、楼层和整体风格符合项目要求。讨论并确定公寓的命名，确保名称既有趣又富有创意。并在公寓中画出不同的人物及其正在进行的动作。
【设计意图】仿照示范图，引导学生以小组合作的方式画一幢公寓的截面图，并为公寓命名，再绘制公寓中不同的人物活动，以丰富画面细节，为下一步描述不同人物活动做准备。
Step 3. Present the flat. Observe the pictures on the screens and learn to describe people’s activities in English.Sa: Liangliang lives in Flat 101 with his family. He's painting.He likes painting flowers.Sb: Miss Jones lives in Flat 102. She's playing the piano. She likes piano music.Present their flats in class. Describe what is happening in each flat. Other Ss decide who has the happiest or most interesting flats. T: This is Sunny Flats. In this building, there are three floors. On the first floor, there are three flats. Now it's eight o'clock. Let's see what everyone is doing! Invite some groups to show and describe their flats. Provide the structure of a report and the evaluation standards to help them. 自评、互评、师评。观察学生能否就自己组内的设计进行简短的口头描述，包括公寓的命名、整体风格、内部活动场景等，使用生动的语言和形象的手势，使描述更加有趣和吸引人。
【设计意图】积极创设展示机会，尽可能多地鼓励各小组展示自己的公寓作品，并提供有用句式帮助学生描述公寓内部发生的事情。此环节旨在促进学生的批判性思维和沟通能力，同时让他们学会如何接受和整合他人的反馈来完善自己的作品。
Step 4. Conclusion.With the help of T, have a conclusion about what they’ve learned in this unit. Have a self-reflection. 自评、师评。观察学生能否正确地小结本课所学内容，并就自我反思内容做正确的知识和能力回顾。
【设计意图】引导学生进行课堂及单元内容小结，引导其进行单元反思。
课 时 达 标 检 测
根据汉语提示完成句子。1. Our teacher often hurries to our classroom. (改为同义句)Our teacher often comes to our classroom __________.2. Tim usually exercises in the morning.（用now改写句子）Tim ____ __________ now.3. Are you having a good time in Shanghai, Mike (改为同义句)Are you ________ ______ in Shanghai, Mike 4. We are watching TV about the Dragon Boat Festival. (对划线部分提问)______ ____ you watching TV about 语法填空。My name is Jim Robert. When I was a child, I 1 (wish) that I could do something meaningful for others. Now, my dream has come true and I am 2 firefighter (消防员). In my team, I’m the 3 (young) firefighter. The following is 4 (main) about my daily work. I live with seven other firefighters. Every day we get up at 5: 20 and then we clean up our room. At 6: 00, training 5 (start) with team exercise. Those exercises are useful 6 us to keep strong. One hour later, we have breakfast. We have to eat very fast because we do not have much time. Then we run at 8: 30 in the morning. We have lunch at 12: 00. After lunch, we can get some rest. At 14: 00, the team has skills training and some 7 (race). Every day after dinner, I usually spend time dealing with personal things. Like right now, I’m 8 (wash) my clothes. We usually goes to bed at 22: 00. Well, this is 9 (we) life when things are fine. If there is a fire or someone is in need, we have to stop everything 10 get out fast. Things can be dangerous and difficult, but I think I have a meaningful job!
课时教学设计尾页
板书设计
作业设计 必做 Write down your ideas for the arrangement of flats and the activities that are going on in every flat. Then discuss your ideas with your classmates.
选做 Draw the most creative building and depict the most interesting activities that are going on.
教学反思 【优点】项目式学习激发了学生的学习兴趣，通过小组合作绘制公寓和人物活动，让学生在实践中运用英语，提高了学生的参与度和积极性。结合图片进行教学，直观形象，有助于学生理解和掌握现在进行时态的用法，符合七年级学生的认知特点。展示环节为学生提供了口语表达的机会，培养了学生的自信心和沟通能力。【不足】在小组活动中，部分学生参与度不够，存在个别学生依赖他人完成任务的情况。对学生展示环节的点评不够全面和深入，未能充分挖掘学生的优点和提出针对性的改进建议。教学时间把控不够精准，导致部分小组展示时间紧张，未能充分展示成果。【改进】加强小组活动的组织和引导，明确每个学生的任务和职责，确保每个学生都能积极参与。完善评价机制，在展示环节给予学生更全面、细致的点评，既要肯定优点，也要指出不足并提出改进方向。合理安排教学时间，在活动前明确时间要求，确保每个小组都能有足够时间展示和分享。

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