资源简介

小学一年级下期音乐（湘艺版）
游戏、听赏
《扑蝴蝶》教学设计
一、教材分析
《扑蝴蝶》是我国作曲家丁善德先生创作的儿童组曲《快乐的节日》中的第二首钢琴独奏曲。该作品采用回旋曲式结构，通过力度的强弱对比、音色的明暗变化以及节奏的松紧对比，形象地展现了孩子们扑蝴蝶时紧张兴奋的心情及蝴蝶翻飞的形象。乐曲生动有趣，符合一年级学生活泼好动、充满好奇心的特点，能有效激发学生对音乐的兴趣，培养其音乐感知和表现能力。
二、学情分析
一年级学生正处于形象思维为主的阶段，对音乐充满好奇和热爱，具有较强的想象力和模仿能力。他们活泼好动，喜欢在游戏和活动中学习，但音乐基础知识和技能相对薄弱，注意力集中时间较短。在之前的学习中，学生已接触过一些简单的音乐作品，对音乐有了初步的感知，但对于音乐要素的理解和把握还不够深入，需要在教学中通过生动有趣的活动进行引导和培养。
三、学习目标
核心素养 具体目标
审美感知 能够安静聆听《扑蝴蝶》，感受乐曲欢快、活泼的情绪，体会旋律的起伏变化，辨别乐曲中不同的节奏型和音色，提升对音乐美的感知能力。
艺术表现 能用肢体动作准确模仿蝴蝶飞舞和扑蝴蝶的动作，与音乐节奏相匹配；能跟随音乐哼唱旋律，初步掌握乐曲的节奏特点。
创意实践 根据乐曲情境，与同伴合作创编简单的扑蝴蝶情景表演，发挥想象力和创造力，增强团队协作能力。
文化理解 了解作曲家丁善德及作品创作背景，知道这首乐曲是我国儿童音乐作品的代表之一，感受我国音乐文化的魅力，激发对本土音乐的热爱。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
感受《扑蝴蝶》的旋律美和节奏特点，通过肢体动作表现乐曲情境。
（二）教学难点
理解乐曲中的力度、音色变化，并能在表演中准确体现；引导学生发挥创意，创编简单的表演情节。
五、教学资源
1.《扑蝴蝶》音乐音频。
2.蝴蝶图片、头饰若干。
3.多媒体教学设备。
4.自制简易音乐图谱（标注节奏、力度变化等）。
六、教学方法
1.讲授法：讲解乐曲相关知识，如作曲家、创作背景、音乐结构等，让学生对乐曲有初步了解。
2.欣赏法：引导学生聆听乐曲，感受音乐的节奏、旋律、音色等要素，培养音乐审美能力。
3.演示法：教师示范肢体动作、演唱等，让学生直观学习。
4.讨论法：组织学生讨论乐曲感受、表演创意等，激发学生思维，促进合作交流。
5.练习法：让学生通过哼唱、肢体表演、创编等练习，巩固所学知识和技能。
教学过程
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
导入 5 分钟 同学们好呀！今天老师要带大家去一个特别好玩的地方，在去之前，老师先给大家出个小谜语：“头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜。” 大家猜猜这是什么小动物呀？（稍作停顿，等待学生回答）对啦，就是蝴蝶！那在生活中，大家有没有扑过蝴蝶呢？谁来和老师分享一下扑蝴蝶的有趣经历？（邀请几位同学分享）老师这里也有一段关于扑蝴蝶的音乐，让我们一起来听听，感受一下音乐里的小朋友是怎么扑蝴蝶的吧！ 思考并回答谜语，分享扑蝴蝶的经历，对即将聆听的音乐产生期待。 通过谜语和分享经历，激发学生兴趣，自然引出本节课的主题 ——《扑蝴蝶》，营造轻松的课堂氛围。
乐曲介绍 5 分钟 同学们，我们今天要欣赏的这首《扑蝴蝶》，是我国一位非常厉害的作曲家丁善德爷爷写的哦。丁善德爷爷生活在新中国成立初期，那时候小朋友们的生活特别快乐。他看到小朋友们去郊外玩耍、扑蝴蝶的场景，觉得特别有趣，就写下了这首好听的曲子，收录在《快乐的节日》这个儿童组曲里。现在，让我们一起带着对丁善德爷爷的敬佩，走进这首美妙的乐曲吧！ 认真聆听关于作曲家和乐曲创作背景的介绍，了解作品相关信息。 让学生了解乐曲的创作背景和作者，丰富音乐文化知识，增强对作品的理解和尊重，为更好地欣赏乐曲奠定基础。
初听乐曲 8 分钟 现在，请大家闭上眼睛，安静地聆听这首《扑蝴蝶》，一边听一边在脑海里想象画面，看看你能想到什么？（播放乐曲音频）好啦，同学们，睁开眼睛，谁能说一说，在听音乐的时候，你脑海里出现了什么样的画面？（邀请学生分享）大家的想象力都太丰富啦！那我们再来听一遍，这次大家可以跟着音乐的节奏，轻轻地摆动身体哦。（再次播放音频，引导学生律动） 闭上眼睛聆听音乐，想象画面并分享；再次聆听时，跟随音乐节奏轻轻摆动身体。 初听乐曲，培养学生的想象力和音乐感知能力，让学生对乐曲有初步的整体印象；通过律动，让学生感受乐曲节奏，增强音乐体验。
分段欣赏与体验 12 分钟 同学们，这首乐曲有很多有趣的地方，我们现在来分段听听。（播放 A 部分音乐）大家听，这段音乐是不是好像能看到蝴蝶在轻轻扇动翅膀呀？我们一起来模仿一下蝴蝶飞的动作吧，双手像这样轻轻摆动，跟着音乐的节奏哦。（教师示范，带领学生一起做动作）（播放 B 部分音乐）这段音乐和刚才的有什么不一样呢？大家仔细听，感受一下。（引导学生发现节奏、力度等变化）我们来用拍手和跺脚的方式，表现这段音乐的节奏变化，拍手代表强拍，跺脚代表弱拍。（教师示范，学生跟随练习）（播放 C 部分音乐）现在又到了新的一段，大家听，这里好像小朋友快要扑到蝴蝶啦，心情很紧张呢！我们可以用什么样的动作来表现这种紧张的感觉呀？（鼓励学生思考并尝试用动作表现） 聆听不同段落的音乐，模仿蝴蝶飞的动作；感受音乐变化，用拍手、跺脚表现节奏；思考并尝试用动作表现紧张情绪。 分段欣赏，帮助学生更细致地感受乐曲不同段落的特点，通过模仿动作和声势律动，让学生更直观地理解音乐要素的变化，提高音乐感知和表现能力。
创编与表演 8 分钟 同学们，我们已经熟悉了这首乐曲，现在发挥你们的想象力，和小组里的小伙伴一起，创编一个扑蝴蝶的小故事，再配上我们刚才学的动作，来表演一下吧。（组织学生分组讨论、创编和排练）老师看到大家都准备得差不多啦，哪个小组先来表演呢？（邀请小组上台表演，其他小组认真观看）表演结束后，大家来评一评，他们表演得怎么样？（引导学生评价） 分组讨论、创编扑蝴蝶的小故事并排练；小组上台表演；观看其他小组表演并评价。 培养学生的创意实践能力和团队协作能力，让学生在创编和表演中深入理解乐曲，增强对音乐的表现力和创造力；通过评价，提高学生的音乐鉴赏能力和语言表达能力。
板书设计
扑蝴蝶
丁善德 A 部分：蝴蝶飞舞（动作示意）
B 部分：节奏变化（拍手跺脚图示）
C 部分：紧张情绪（表情示意）
九、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度，包括聆听的专注度、律动的积极性、小组讨论和创编的投入程度等，及时给予鼓励和指导。
2.表演评价：对学生小组创编表演进行评价，从动作与音乐的契合度、表演的创意性、团队协作等方面进行点评，肯定优点，提出改进建议。
3.知识掌握评价：通过提问、学生回答的方式，了解学生对乐曲知识（如作曲家、创作背景）和音乐要素（节奏、力度、音色变化）的掌握情况，针对性地进行强化教学。
十、教学反思
在本节课教学中，通过谜语导入、故事介绍等方式激发了学生兴趣，学生积极参与聆听、律动、创编和表演。
但在教学过程中，发现部分学生对乐曲中较复杂的节奏和力度变化把握不够准确，在今后教学中，应增加节奏练习环节，用更简单易懂的方式帮助学生理解。在小组创编表演时，个别小组合作不够默契，后续要加强小组合作指导，培养学生团队协作能力，以提升教学效果，让学生更好地感受音乐的魅力。

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