资源简介

(共41张PPT)
门
宴
鸿
司马迁
第三课时
素养
核心
了解文言文的结构、表达、运用，抓住关键词语，培养学生建构语言和运用语言能力。
壹
贰
叁
肆
理解文言内容，学习历史事件并查阅资料，运用分析与思考、探究与联想等方法，把握规律，发展提升思维能力。
学习文中人物在激烈矛盾中的语言、行动等特征，分析人物形象。体会艺术的魅力，培养学生审美鉴赏能力和创造能力。
《史记》不仅是史学著作，也是著名的文学作品。体悟我国第一部纪传体著作《史记》，加深对传统文化的理解，培养学生增加文化自信，继承和发扬中华民族的优秀传统文化。
复习导入
同学们，请回忆《鸿门宴》的图解。想一下，我们前两节课讲解了哪些内容呢？
无伤告密
项伯夜访
项伯说情
沛公逃席
还剩下什么内容没有讲解呢？
沛公赴宴
鸿门饮宴
项庄舞剑
樊哙闯帐
究
PART 1
探究文本
文本分析
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。
译文：刘邦出去后，项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必顾及小节，有大礼节不回避小的责备。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢？”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来道歉。
派
告辞
小节
拒绝
正
怎么办
作为
刀和砧板
语气词
辞谢
判断句
文本分析
良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。
译文：张良问：“大王来时带了什么东西？”刘邦说：“我带了一对玉璧，想献给项王；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他们发怒，不敢奉献。你替我把它们献上吧。”张良说：“好。”这时候，项王的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。
带了什么
赶上
替
表恭敬
距离
宾前
定语后置
玉璧是一种中央有穿孔的扁平状圆形玉器。《说文解字》：“璧，瑞玉圜也。从玉辟聲。”璧具有特殊的文化功能的。《周礼 考工记》载：“璧琮九寸，诸侯以享天子。”在古代用玉制的六器中，“璧”被列为首位，是重要的祭祀礼器，是十分珍贵，高贵的东西。因此，玉璧象征君主和政权。所以刘邦向项王献璧其实是表示他承认项王的绝对统治权，甘愿臣服。
璧
知识扩展
“斗”是一种斗形玉器。《楚辞·王逸》记载“将丧兮玉斗，遗失兮钮枢。”玉斗在古代被用来祭祀社稷的，代表了中心、身负重任的意思。范增是项羽的谋士，被项羽叫做亚父，是匡扶社稷的宰相。刘邦送玉斗给范增意思表达对他的尊重和推崇。但范增没有像项羽一样欣然接受，他头脑清醒，用剑击破了玉斗，意思是看穿了刘邦的诡计。鸿门宴到此就结束了。
斗
知识扩展
玦，古代配身玉器的一种，环形，有缺口，尺寸有大小之分。在古代主要是作为耳饰和佩饰。
“玦”通“决”，后世常用以赠人表示决断、决绝。《荀子·大略》中有记载：“聘人以珪，问士以壁，召人以瑗，绝人以玦，反绝以环。”意思是：招聘雇人用珪、请教高士用壁、召唤使人前来用瑗、拒绝推辞别人用玦、和好恢复关系用环。范增举玦，是要告诉项羽坚决地同刘邦一刀两断。
玉玦
知识扩展
刘邦给两位送礼，用的动词是不一样的，“与”就是普通的“给”，而“献”态度更加恭敬，这说明项羽与范增身份是存在差异的，而刘邦将他俩区别对待，换句话说，刘邦的死活，项羽具有决定性作用。
思考探究
思考1：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父”，试着品味“献”“与”两个动词。
思考探究
思考2：张良问话中的“操”和刘邦回答用的“持”，如果都表示“拿着”“携带”的意思，这个动词可以互换吗？
庖丁刀功娴熟，用的是“操刀”，而不是“执刀”“持刀”之类。“操”比“持”更显随便，诸侯往来捎带礼物是惯常做法，相当于伴手礼。所以张良问刘邦：“大王来何操？”是说“大王您捎带什么来”。《论语 季氏将伐颛臾》“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣”中的“持”有用手从下往上托扶的意思。“持白璧”就是端着、托扶白璧，这体现了刘邦的毕恭毕敬。
文本分析
沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。
译文：刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人拿着剑和盾牌徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳，抄小路走。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，你才进去。”
放弃
取道
才
名作动，从小路
揣度
文本分析
沛公逃走
文本分析
沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”
译文：刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去道歉，说：“刘邦禁受不起酒力，不能当面告辞。让我奉上白璧一双，连拜两次敬献给大王；玉斗一双，连拜两次献给大将军。”项王说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。”
名作动，从小路
辞谢
承受
酒器
连拜两次
责备
告辞
您，敬辞
哪里
宾前
知识拓展
稽（qǐ）首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。
拜：跪而用手碰地，头不碰地。
再拜：连拜两次，古代一种较高礼节。
稽首
拜
再拜
思考探究
思考3：刘邦脱逃之前作了哪些布署？ 为什么这样安排？
留下张良代为辞谢
①
放弃车骑，只身独骑，只带四个亲信随从
②
叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢
③
这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。（从小路走，目的也在此。）
文本分析
项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”
沛公至军，立诛杀曹无伤。
译文：项王就接受了玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大业！夺走项王天下的一定是沛公。我们这些人就要被他俘虏了！”
刘邦回到军营，立即杀掉曹无伤。
同，“座”
表承接
我们
打破
小子，蔑称
俘虏
判断句
被动句
项羽“受璧”，对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力，持兵自傲：兵力单薄的刘邦不足为患
范增则不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。他深知放虎归山，后患无穷，深谋远虑。
思考探究
思考4：张良献礼，项羽、范增二人态度有何不同？
思考探究
思考5：“沛公至军，立诛杀曹无伤。”文章最后一段话有什么作用？
“沛公至军，立诛杀曹无伤”，貌似不经意，实则字字千钧。
既照应了开头，又在对比中凸显刘邦、项羽的性格特色。项羽全无心肝，出卖了曹无伤，刘邦却不动声色，密记在心。回军后，“立诛曹无伤”。
刘邦心机之深，处事之果断于此可见一斑！
思考探究
思考6：学习完本文，将下列字母按故事情节顺序排列
A.范增举珏
B.张良献计
C.樊哙力斥
D.项伯翼蔽
E.诛杀无伤
F.沛公逃席
G.刘邦谢罪
H.项王留饮
I.无伤告密
J.项伯游说
K.范增献计
L.樊哙闯营
M.项伯夜访
N.项庄舞剑
O.刘项为婚
思考探究
思考7：刘、项两大反秦阵营中的四组人物（将帅、文臣、武将、奸细），在各自阵营中表现迥异。请试作分析。
①将帅
②文臣
④奸细
范增聪慧、急躁、倚老卖老，使得项王、部下与他不能心意相通；
张良机智、忠诚、老练沉稳，使得刘邦、部下与他能上下团结。
项庄勇武、忠心、似巧实拙，只知依亚父之意行事，不会灵活变通；
樊哙威猛、忠诚、粗中有细，既能依刘邦指示说话，又能随机应变。
③武将
项羽有将才，有点憨直、轻信、自矜功伐，对文臣范增既用而又未用，对项庄席上舞剑不知所为，对叔父项伯丝毫不起疑心；
刘邦有君才，有点狡诈、圆滑、审时度势，对文臣张良言听计从，对樊哙说话早有安排，对叛徒曹无伤斩草除根。
项伯重情又寡情薄义，为了救命恩人成为奸细重了情，为了亲家背叛了侄儿既薄义又寡情；
曹无伤虚伪又趋炎附势，看到项羽势大就欲投奔，结果被刘邦杀掉。
思考探究
思考8：本文妙用对比，请从备选角度中任选两个加以分析。（备选角度：人数驻地、功业、军心、结局、详略描写）
①人数驻地：项羽军队四十万，驻扎在鸿门；刘邦军队十万，驻扎在霸上。
②功业：公元前207年12月项羽大破秦军，使秦将王离被擒，苏角被杀，涉间自杀，主帅章邯败逃；公元前206年10月刘邦入关破秦，使秦王子婴投降。
③军心：项羽军内可以说是军心涣散，项羽先要杀刘邦，后听项伯的话又不杀了，范增始终坚持杀刘邦，项庄只知听命并不主动，项伯纯属背叛；刘邦军内可以说是上下齐心，刘邦审时度势借机拉拢项伯，张良出谋划策巧作安排，樊哙护主忠心勇武，曹无伤密告终遭杀头。
④结局：项羽设下鸿门宴，却接受了刘邦的一双白璧，放了刘邦，纵虎归山；刘邦赴了鸿门宴，有惊无险，安然无恙，准备他日成就帝业。
⑤详略描写：项羽方面作者着墨不多，因为其势在强，寥寥数笔便白描出项羽、范增、项庄、项伯等；刘邦方面作者重笔渲染，因为其势在弱，大半篇幅写出了刘邦、张良、樊哙等的精心策划与机智应对。
总
PART 1
归纳总结
例句 通假字
① 成五采
② 距关，毋内诸侯
③ 要项伯
④ 愿伯具言臣之不敢倍德也
⑤ 不可不蚤自来谢项王
⑥ 令将军与臣有郤
⑦ 因击沛公于坐 / 置之坐上
通假字
通“彩”，彩色
通“拒”，把守 / 通“纳”，接纳
通“邀”，邀请
通“背”，背叛
通“早”
通“隙”，隔阂、嫌怨
通“座”，座位
例句 词语意思
① 沛公居山东时
② 约为婚姻
③ 备他盗之出入与非常也
④ 将军战河北，臣战河南
⑤ 我为鱼肉
⑥ 沛公已去
⑦ 沛公奉卮酒为寿
⑧ 未有封侯之赏，而听细说
古今异义
古：崤山以东 今：山东省
古：儿女亲家 今：由结婚而形成的夫妻关系
古：意外的变故 今：副词，很、非常
古：黄河以南 今：河南省
古：小人离间之言 今：仔细说来
古：离开 今：从自己一方到另一方
古：敬酒祝人长寿 今：岁数大
古：鱼和肉 今：鱼的肉
例句 词语特点
① 沛公军霸上
② 沛公欲王关中
③ 此其志不在小
④ 素善留侯张良
⑤ 项伯乃夜驰之沛公军
⑥ 君安与项伯有故
⑦ 吾得兄事之
⑧项伯杀人，臣活之
⑨ 秋毫不敢有所近
词类活用
名→动，驻军，驻扎
名→动，称王
形→名，小的方面
形→动，与……交好
名→状，连夜
形→名，旧交情
名→状，像对待兄长那样
使动，使……活，救
形→动，接近
例句 词语特点
① 沛公旦日从百余骑
② 范增数目项王
③ 若入前为寿
④ 常以身翼蔽沛公
⑤ 交戟之卫士欲止不内
⑥ 刑人如恐不胜
⑦ 此亡秦之续耳
⑧ 从郦山下，道芷阳间行
⑨ 拔剑撞而破之
词类活用
使动，带领，率领
名→动，使眼色
名→动，走上前
名→状，像鸟张开翅膀那样
使动，阻止
名→动，惩罚
动→名，后继者
名→动，取道
使动，击破
例句 句式类型
① 此天子气也。
② 具告以事。
③ 大王来何操？
④ 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
⑤ 人方为刀俎，我为鱼肉。
⑥ 此亡秦之续耳。
⑦ 若属皆且为所虏。
⑧ 吾属今为之虏矣。
⑨ 沛公安在？
特殊句式
判断句
状语后置句
宾语前置句
判断句
判断句
判断句
被动句
被动句
宾语前置句
成语 意思
① 项庄舞剑，意在沛公
② 彘肩斗酒
③ 发指眦裂
④ 人为刀俎，我为鱼肉
⑤ 大行不顾细谨，大礼不辞小让
⑥ 鸿门宴
⑦ 竖子不足与谋
成语积累
说话和行动的真实意图别有所指
形容英雄豪壮之气
形容愤怒
比喻任人宰割
做大事不必注意细枝末节，
行大礼不必讲究小的谦让
不怀好意的、潜伏危机的宴会，会面
这小子不值得和他共谋大事，
后指某人不值得和其商量事情
结构梳理
宴会前
宴会背景
无伤告密 挑起事端
项伯告密 出现转机
张良献计 运筹帷幄
项伯美言 形式缓和
开端
范增进言 矛盾激化
结构梳理
宴会中
宴 中
刘邦谢罪--项羽留饮
范增示意--项羽不应
项庄舞剑--项伯翼蔽
张良召哙--樊哙闯帐
项羽集团
义责项羽--羽无以应
貌合神离
主动
被动
刘邦集团
君臣一心
被动
主动
发展
高潮
结构梳理
宴会后
宴会后
刘邦逃席 有惊无险
刘邦脱身 张良入谢
归至军中 立诛无伤
结局
中心思想
本文写的是秦朝灭亡后，项羽和刘邦的首次正面矛盾斗争，也是他们长达四年的斗争的开端。文章通过对鸿门宴全程的描写，生动地揭示了项羽的自矜功伐和妇人之仁的悲剧性格，表现了刘邦善于利用他人性格弱点、善于团结人利用人的特长，在某种程度上预示了两人斗争的结局。
写作特点
1、运用对比映衬的手法刻画主要人物的不同性格
项羽一听说刘邦“欲王关中”，立刻大怒，但第二天见到刘邦谢罪，却怒气全无，并随口把曹无伤告密之事和盘托出；樊哙尖锐的斥责，竟未能引起他的反感；听说刘邦逃走，仍处之泰然，这充分显示了项羽简单暴躁而又刚愎自用的性格。相反，刘邦听到项伯密报的军情，马上紧急研究对策，第二天亲赴鸿门假意屈从；听项羽说出曹无伤之事后不动声色；樊哙闯宴后，趁气氛稍缓之机托词离席，命张良留下辞谢，自己则不辞而逃，后又果断诛杀曹无伤。这一系列行为，充分显示了刘邦机敏精细、能谋善断的性格。此外，张良与范增，樊哙与项庄，都形成鲜明对比，形象栩栩如生。
写作特点
2、在激烈的矛盾斗争中刻画人物性格
“鸿门宴”从始至终充满矛盾，情节安排波澜起伏，扣人心弦。开头杀机四伏，可是刘邦假意向项羽谢罪，紧张气氛骤趋缓和；待到项庄拔剑起舞，气氛又趋紧张；等到樊哙带剑拥盾强行入军门，项羽“按剑而跽”，则把矛盾推向高潮；接着刘邦离席、逃跑，张良留下辞别，气氛逐渐缓和。作者正是在如此紧张急迫、剑拔弩张的斗争中，刻画了人物的性格。
3、结构严谨周密
作者使矛盾一环紧接着一环，情节一波接着一波。以曹无伤告密起，以曹无伤被诛结。以范增劝说项羽始，以范增怒斥项羽终。作者运用了繁（如闯宴）、简（如诛曹）、省（如张良具告沛公”）、复（如樊哙说项）各种不同笔法，使其相辅相成，以构成全篇严密无间的逻辑结构。
检
PART 1
当堂检测
当堂检测
1. 下列对文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A.“沛公奉卮酒为寿”一句中的“寿”与现代汉语中的“寿”含义有所不同，这里是敬酒献物，祝人健康长寿的意思。
B.山东，指泰山以东的地区。如“沛公居山东时，贪于财货，好美姬”中的“山东”指的就是这个地区。
C.沛公，指刘邦，因其起兵于沛（今江苏沛县），故称“沛公”。
D.“竖子不足与谋”一句中的“竖子”是骂人的话，相当于今天的“小子”
B
解析：山东，指的是崤山以东。
当堂检测
2. 下列句子中的加粗词和例句中的加粗词，词类活用类型相同的一项是（ ）
例：沛公欲王关中
①常以身翼蔽沛公 ②范增数目项王
③素善留侯张良 ④此其志不在小
⑤籍吏民 ⑥道芷阳间行
A.②③⑤ B.②⑤⑥ C.①⑤⑥ D.②④⑥
B
解析：②⑤⑥和例句中的加粗词都是名词活用为动词。①名词作状语。③形容词活用为动词。④形容词活用为名词。
当堂检测
3. 下列各组句子中加粗词的意义，相同的一项是（ ）
A.素善留侯张良 不如因善遇之
B.妇女无所幸 今事有急，故幸来告良
C.从郦山下，道芷阳间行 沛公已去，间至军中
D.旦日不可不蚤自来谢项王 哙拜谢，起，立而饮之
C
解析：C项，“间”，都表示“秘密地”。A项，“善”，友善、交好/好好地。B项，“幸”，宠幸/幸亏。D项，“谢”，道歉/感谢。
当堂检测
4. 下列各句中加粗词语古今意义完全相同的一项是（ ）
A.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
B.备他盗之出入与非常也
C.未有封侯之赏，而听细说
D.臣与将军戮力而攻秦
D
解析：A.婚姻，古义：儿女亲家；今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。B.非常，古义：不同一般的事；今义：副词，很、非常。C.细说，古义：小人的谗言；今义：详细地说明。D.戮力：协力，通力合作。古今词义相同。
水
有
山
谢谢观看
相
逢(共30张PPT)
门
宴
鸿
司马迁
第二课时
素养
核心
了解文言文的结构、表达、运用，抓住关键词语，培养学生建构语言和运用语言能力。
壹
贰
叁
肆
理解文言内容，学习历史事件并查阅资料，运用分析与思考、探究与联想等方法，把握规律，发展提升思维能力。
学习文中人物在激烈矛盾中的语言、行动等特征，分析人物形象。体会艺术的魅力，培养学生审美鉴赏能力和创造能力。
《史记》不仅是史学著作，也是著名的文学作品。体悟我国第一部纪传体著作《史记》，加深对传统文化的理解，培养学生增加文化自信，继承和发扬中华民族的优秀传统文化。
复习导入
同学们，在上节课中，我们学习了司马迁和他的伟大著作《史记》。谁能简单介绍一下司马迁是谁？
纪传
黄帝
汉武帝
项羽
刘邦
《史记》是我国第一部（ ）体通史。它涵盖了从传说中的（ ）时代到（ ）时期约三千年的历史。
课文的前两段主要交代了什么内容？
《鸿门宴》两个主要对立角色是（ ）和（ ）
究
PART 1
探究文本
文本分析
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”
译文：刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战，然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂……”
带着
谢罪
合力
同“隙”，嫌隙
然而
没料到
表修饰
黄河以北
状后
宾前
思考探究
思考1：揣摩刘邦谢罪时说话的语气，分析他这样说的原因，以及他说的话所表达的意思，并探究是否诚心？
刘邦说的话在一定程度消除了项羽对他的偏见，削弱了项羽的戒心，取悦了项羽，成为项羽不杀刘邦的原因。
谦卑 谨慎 不诚心
思考探究
思考2：刘邦与项羽的对话，分别看出二人怎样的性格特点？
这段话出自刘邦之口不容易。《史记》中刘邦有三种身份，一是沛公，二是汉王，三是高祖；因此，《史记》写刘邦说话，最多的是“沛公骂曰”“汉王骂曰”“高祖骂曰”。 但是，这个动辄“骂曰”的刘邦，此时对项羽却是卑躬屈膝，小心翼翼，一句骂人话都没有。可以说，对刘邦一生来说，这是第一次，也是最后一次。而项羽听着这些舒心，使他又找回骄傲与自信的话，竟然将自己的内奸和盘托出，毫无一点政治警觉性。刘邦权谋善变，项羽粗鲁直爽，项羽自然不是刘邦的对手。
“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”
文本分析
项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
译文：项羽说：“这是你左司马曹无伤说的。不是这样的话，我怎么会这样呢？
”项羽当天就留刘邦同他一起饮酒。项羽、项伯面向东坐；亚父面向南坐──亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐。
这样
怎么会
陪侍
向东
趁机
宾前
判断句
古代礼节
坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人跪在席上，臀部坐于脚跟。
跽：长跪，把身体挺得很直。
跪：仍像坐的姿态，但臀部离开脚跟，伸直腰板。
画一画
互动：动动你的小手指，试着把鸿门宴的座次图画下来吧！
座次分析
项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。（项羽、项伯面向东坐；亚父面向南坐──亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐）
古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。在堂上举行的礼节活动是南向为尊。
室内以东向为尊；其次，为南向，再次，为北向；西向侍坐，地位最低。
古人之坐以东向为尊。故宗庙之祭，太祖之位东向。”——《史纪会注考证》
鸿门宴的座位安排符合礼吗？
完全有悖于礼：项羽毫不客气地坐在东向的尊位，展示了他的狂妄自大；刘邦“北向坐”却隐忍不发，足以看出他的忍辱负重。
思考探究
思考3：项羽为什么坐在尊位，刘邦又为什么坐在臣位（卑位）位置呢？
①出身高贵（名门、名将之后）
②巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之
③实力强大（刘邦当时不是他的对手）
1.项羽居尊位的原因
2.刘邦居臣位（卑位）的原因
①实力不济（“项羽兵四十万，在新丰鸿门，沛公兵十万，在灞上”）
②先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心
“居尊不让”的心理意蕴表现出他“自衿功伐”“欲以武力经营天下”、好勇善斗的性格特点。
刘邦在不利的形势下善于采取积极退让的应变之策，展现了老练成熟、老谋深算的性格。
人物对比
范增
项羽的主要谋士，项羽称为“亚父”。
攻打刘邦：“急击勿失”；
宴席上“数目项王，举玉玦
以示之者三”；
布置项庄舞剑，取刘邦性命；
破玉斗，痛惜放虎归山。
张良
刘邦的主要谋士，是他为刘邦定下了计谋，以“不敢倍德” “无意于称王蒙蔽项伯、欺骗 项王；是他为刘邦作了精心的部署，周密的准备，终于化险为夷。
思考4：张良、范增是两个什么样的人物？可以看出他们怎样的性格特点？
多谋善断，精通韬略
临变不惊，处事有方
洞察形势，办事果断，深谋远虑
文本分析
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”
译文：范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽默默地没有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王为人不狠心。你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！”
名作动，使眼色
表目的，来
多次
回应
趁机
你
祝酒
请求
介词，用
同“座”
同“否”
你们
表被动
被动句
文本分析
庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
译文：项庄就进去祝酒。祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以娱乐，请让我用舞剑助兴吧。”项羽说：“好。” 项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，常常像鸟张开翅膀一样，用身体掩护刘邦，项庄得不到（机会）刺杀（刘邦）。
没有……的办法
请允许
用，介词
名作状，像翅膀一样
掩护
思考探究
思考5：文章第三段写了哪些事件？有何作用？
刘邦谢罪
项羽释疑
范增示意
项羽不应
项庄舞剑
意在沛公
樊哙闯帐
（故事的高潮）
人们表面上做某事，
心中却另有所图。
文本分析
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。
译文：于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。
怎么样
意图
紧迫
危急
同生共死
持着
宾前
文本分析
交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”
译文：持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”
阻止
同“纳”
而，标修饰
分开
名作状，向上
眼眶
向西
怒目
上身挺直
干什么
宾前
文本分析
张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。
译文：张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”于是给了他一个生的猪前腿。
谢恩
猪腿
判断句
古代乘车时居右边陪乘的人。古人乘车"尚左"，即以左方为尊。乘车时尊者在左，御者(驭手)居中，另有一人在右陪乘。陪乘的人就叫“骖乘”，其任务在于随侍尊者，防备车辆倾侧。兵车的情况有所不同，主帅居中自掌旗鼓指挥作战，御者在左，另有一人在右陪乘，其任务是保护主帅，排除车行中随时可能出现的事故，这个人就叫"车右"。
《汉书·文帝纪》：“乃令宋昌骖乘。”颜师古注："乘车之法，尊者居左，御者居中，又有一人处车之右，以备倾侧。是以戎事则称‘车右’，其余则曰‘骖乘’。”
参乘：即“骖乘”
知识拓展
思考探究
思考6：“斗卮酒”和“卮酒”、“生彘肩”和“彘肩”，一字之差，有怎样的区别？“斗”“生”两字传达出了哪些深沉的意味？
一字之增，风云暗起。“斗”是大杯，“生彘肩”即生猪腿。项羽手下挑起事端，难为樊哙，想激怒樊哙让他有过激行为，让项王可以借此杀掉樊哙和刘邦。然而面对生卮酒：哙拜谢，起，立而饮之。面对生彘肩：樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。樊哙一一挫败对方的阴谋。樊哙对项王是多么有礼，对捉弄他的人是多么无畏。因此，“斗卮酒”“生彘肩”包含了多少紧张的暗斗！
文本分析
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
译文：樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪的前腿放在盾上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。
倒扣
吃
尚且
怎么，表反问
推辞
尽
惩罚
尽
文本分析
怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
译文：怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因是防备其他的盗贼和意外的变故。
约定
封王
形作动，靠近
驻军
表目的，来
形容极小的东西
特意
偏义复词，进入
意外
判断句
文本分析
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
译文：这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。
表转折，却
谗言
后继者
谦辞，私下
一会儿
上厕所
趁机
文本分析
“此迫矣！臣请入，与之同命”
“臣死且不避，卮酒安足辞！”
“带剑拥盾入军门”
“侧其盾以撞，卫士仆地”
“立而饮之”
“拔剑切而啖之”
语句短促急迫——形势紧张，心态急迫，性格忠勇，跃然纸上
无所顾忌，无所畏惧，何等英武
着墨不多，却极为传神
“瞑目视项王”，头发上指，“目眦尽裂”
思考7：“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？
语言描写
动作描写
神态描写
文本分析
思考8：“樊哙闯帐”，为什么项羽非但不生气还称赞奖赏他？
英雄相惜，项羽和樊哙本质上是同一类人。
01
樊哙刚猛英勇，即使是对手也值得尊重。
02
樊哙提到怀王之约和亡秦之续，刺中项羽软肋，让项羽无以回应。
03
文本分析
一起，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽动手杀刘邦，气氛趋紧张
二起，范增见项羽“默然不应”，就叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，形势极为严峻
一落，范增暗示项羽杀刘邦，项羽“默然不应”
二落，项庄舞剑意在沛公，项伯以身翼蔽沛公
三落，樊哙闯帐，项羽赐给酒肉
三起，樊哙撞倒守门卫士而入帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到最高潮，紧张气氛达到了极点
思考9：文章第四段是课文重点，乃情节的高潮所在，该情节可谓“三起三落，跌宕起伏”，请指出。
文本分析
思考10：樊哙在席上的讲话和刘邦有何相同与不同处？
相同
说话的内容一致
对刘邦和项羽的关系的认识一致
吹捧项羽的态度一致
用假话骗人的做法一致
同心协力，上下齐心
不同
一是为自己辩解，一是指责对方失信；
一是在澄清“真相”，一是向对方提出要求；
一是可怜低下，一是慷慨激昂。
从措辞看，一称“将军”，一称“大王”；
一说“秋豪”，一说“豪毛”；
一说“籍吏民，封府库”，一说“封闭宫室”。
从策略上看，刘邦之言属于“以屈求伸”，
樊哙义责项羽则是“以攻为守”。
课后预习
研读五、六、七自然段，思考：
① 这三段讲述了哪几个情节故事？
② 刘邦脱逃之前作了哪些布署？
③ 对于张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？
水
有
山
下节见
相
逢(共32张PPT)
门
宴
鸿
司马迁
第一课时
素养
核心
了解文言文的结构、表达、运用，抓住关键词语，培养学生建构语言和运用语言能力。
壹
贰
叁
肆
理解文言内容，学习历史事件并查阅资料，运用分析与思考、探究与联想等方法，把握规律，发展提升思维能力。
学习文中人物在激烈矛盾中的语言、行动等特征，分析人物形象。体会艺术的魅力，培养学生审美鉴赏能力和创造能力。
《史记》不仅是史学著作，也是著名的文学作品。体悟我国第一部纪传体著作《史记》，加深对传统文化的理解，培养学生增加文化自信，继承和发扬中华民族的优秀传统文化。
情境导入
同学们，你们一定参加过各种各样的聚会吧？有的是朋友间的欢聚，有的是家庭的团圆，还有的可能是商务场合的应酬。但你能想象吗？在古代，有些聚会却是“步步惊心”，稍有不慎就可能丢掉性命！
比如我们今天要学习的《鸿门宴》，就是这样一个表面平静、实则暗流涌动的宴会。两千多年前，刘邦和项羽在这场宴会上斗智斗勇，最终改变了历史的走向。那么，这场宴会到底发生了什么？让我们带着问题，一起走进课文，一探究竟！
知
PART 1
文学常识
字子长，夏阳（现陕西韩城）人，西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。
司马迁生于龙门，10岁开始诵读古文，后随父亲至长安学习经史，师事著名学者孔安国学习《尚书》，从董仲舒学习《春秋》。20岁外出游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后30岁左右初任郎中，汉武帝元封八年（前108年，38岁）继父职任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。太初元年（前104年，42岁），与唐都、落下闳等共订“太初历”，对历法进行改革，并开始编纂史书。
天汉三年（前97年，49岁），在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，前91年完成《史记》，前后历时14年。
司马迁（约前145-约前90）
作者简介
《史记》原名《太史公书》《太史公记》《太史公》。西汉司马迁为“ 究天人之际,通古今之变，成一家之言”（写作目的是研究自然现象和人类社会的关系，通晓从古到今的变化，形成一家的学说）而写的我国第一部纪传体通史。记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书共130篇，52万余字，包括12本纪（帝王传记）、30世家（记诸侯）、70列传（记录人臣事迹）、8书（记录经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）、10表（历史上重大事件年表）。《史记》记事比较严谨真实，史料比较可靠，善于记事写人，被后世奉为史传文学的典范。
《史记》
了解《史记》
《史记》评价
司马迁
究天人之际，通古今之变，成一家之言。
善序事理，辩而不华，质而不俚。
隐忍以就功名，为史公一生之心。
史家之绝唱，无韵之离骚。
金圣叹
鲁迅
班固
写作背景
秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵。项梁拥立“老”楚怀王之孙为“楚怀王”，怀王与诸将相约：“先入关（函谷关）者王之。”怀王一方面命项羽北上救赵，一方面命刘邦向西攻秦。
刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，《鸿门宴》由此展开。
历史再现
感
PART 1
整体感知
题目解读
鸿门：地名，在今陕西临潼东北。
宴：宴会。
鸿门宴：该词现在成为隐藏杀机的政治谈判的代名词。
“鸿门宴”这个历史事件发生在公元前206年，是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义的胜利果实而展开的一场惊心动魄的斗争，后来成为“暗藏杀机、阴谋加害客人宴会”的代名词。
字音字形
欲王关中 飨士卒 为击破沛公军
崤山 好美姬 鲰生说我
与君少长 奉卮酒 从百余骑
戮力 数目 樊哙
玉玦 交戟 瞋目
目眦 按剑而跽 参乘
彘肩 啖之 刀俎
xiǎng
wàng
wèi
xiáo
hào jī
zōu shuì
zhǎng
zhī
jì
lù
kuài
shuò
jǐ
jué
chēn　
zì
shèng
jì
dàn
zhì
zǔ
结构梳理
宴会前
鸿门宴的由来
（1-2）
宴会中
鸿门宴上的“斗争”
（3-4）
宴会后
刘邦逃席
（5-7）
以时间为顺序，紧扣宴会而展开。
写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。
写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的高潮。
写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸，是情节的结束与尾声。
本文主要是以什么顺序展开叙述？
沛公赴宴
项伯夜访
无伤告密
鸿门饮宴
项庄舞剑
樊哙闯帐
《鸿门宴》图解
项伯说情
沛公逃席
人物关系
曹无伤
刘邦
项羽
项伯
张良
范增
项庄
樊哙
陈平
叔父
救命恩人
谋臣
参乘
左司马
告密者
谋臣
儿女亲家
都尉
堂弟
项羽下属
刺杀刘邦
质问项羽
留谢
楚
诛杀
究
PART 1
探究文本
文本分析
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；
译文：沛公驻军霸上，还没有跟项羽见面。沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公打算在关中称王，任命子婴为国相，珍宝全部占有它。”项羽大怒道：“明天犒劳士兵，给我去打垮沛公的部队！”在这时，项羽的军队有四十万，驻扎在新丰鸿门；
名作动，驻扎
派
任命
占有
名作动，称王
犒赏
替
状后
省略句
文本分析
沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”
译文：沛公的军队有十万，驻扎在霸上。范增劝说项羽道：“沛公住在崤山以东时，贪图财货，喜欢漂亮的女人。如今入了关，财物什么都不拿，也不迷恋女色，这样看来，他的野心不小。我叫人观望他那里的气运，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的气运呀!赶快攻打，不要失去机会。”
劝说
殽山以东
宠幸
云气
同，“彩”
状后
被动句
判断句
思考探究
思考1：文章第一段写了哪些事件？它们对故事情节的发展起什么作用？
无伤告密
项羽欲击
范增献计
事件的导火索，矛盾挑开。
激化矛盾，推动情节“发展”
矛盾一触即发
思考探究
思考2：文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？
双方兵力悬殊
项军占有绝对优势
01
项羽自持楚王后裔，刘邦只是“市井小人”，居然“欲王关中”；
02
秦军主力为项羽所消灭。
03
如此种种
岂能不怒
天下虽大，但“王”只有一个！
思考探究
思考3：范增对刘邦的态度如何？表现了范增什么样的特点？
范增态度坚决：急击勿失
一方面表现他对政治很敏锐，通过分析得到精辟的结论。
另一方面用命令的口气，对项羽很不恭敬，为以后二人意见分歧埋下了伏笔。
文本分析
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”
译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我是韩王派给沛公的人，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”
交好
这
跟从
私自
用
紧急
名作状，夜里
到
逃走
不要
守信
判断句
省略+状后句
知识拓展
【令尹】战国时楚国执掌军政大权的长官，相当于丞相。
【尹】战国时楚国令尹的助手有左尹、右尹，左尹地位略高于右尹又为古代官的通称，如京兆尹、河南尹、州尹、等。
【兄弟行辈】兄弟行辈中长幼排行的次序：伯（孟）是老大，仲是老二， 叔是老三，季是老四。古代贵族男子的字前常加伯（孟）、仲、叔、季表示排行，字的后面加“父”或“甫”字表示男性，构成男子字的全称，如伯禽父、仲尼父、叔兴父等。
文本分析
良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”
译文：张良就进去，（把情况）详细告诉刘邦。刘邦大吃一惊，说：“对这件事怎么办？”张良说：“谁替大王作出这个计策的？”（刘邦）回答说：“浅陋无知的小人劝我说：‘把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。’所以（我）听信了他的话。”
如何
同“拒”
替，介词
献出，动词
同“纳”
名作动，称王
文本分析
良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”
译文：张良说：“估计大王的军队能够抵挡住项王的军队吗？”刘邦沉默（一会儿）说：“本来不如人家，将怎么办呢？”张良说：“请你亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情的？”
对等，比得上
本来
请允许我
背叛
将
怎么
交情
思考探究
思考4：张良对刘邦本来出于忠心，可刘邦为什么问“君安与项伯有故”？
要张良交代此事缘由
01
考虑项伯是否可靠
02
说明当时形势比较危急，虽然张良也是自己的谋臣，但刘邦内心的那种多疑是不会变的，这就是刘邦的本性。
文本分析
张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。
译文：张良说：“在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救活了他；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他你年龄，谁大谁小？”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。”张良出去，邀请项伯。项伯随即进来见刘邦。
交往
使动用法，救活
幸亏
同“邀”
和……相比，哪一个……
名作状，像对待兄长一样
即“与君孰少孰长”
文本分析
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”
译文：刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，（并）约定为亲家，说：“我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏，人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。所以派遣官兵去把守函谷关的原因是，为了防备其他盗贼进来和意外的变故。日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！希望你（对项王）详细地说明，我是不敢忘恩负义的。”
奉上
祝愿
儿女亲家
丝毫
形作动，接近
表反问，怎么
希望
……的原因
名作动，登记
连词，表目的。
偏义复词，进入
意外
同“背”
判断句
思考探究
思考5：品读“沛公奉卮酒为寿……”这部分内容，回答下面问题。
作为项羽阵营的军事大臣夜访刘邦军营，告诉张良项羽想要攻伐刘邦的军事秘密，此时他的身份相当于？
间谍
那么，项伯此举对于刘邦来说，无疑是？
救星
文本分析
项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
译文：项伯答应了，跟刘邦说：“明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离开，回到（项羽）军营里，详细地把刘邦的话报告项王。就趁机说：“刘邦不先攻破关中，您怎么敢进来呢？现在人家有大功（你）却要打人家，这是不仁义的。不如就趁机友好地款待他。”项王答应了。
答应
明早
同“早”
谢罪
把
仁义
趁机
回复
趁机
对待
状后
思考探究
思考6：文章第二段记叙了几件事？情节发生了怎样的变化？
项伯夜访
张良献计
项伯美言
出现转机
运筹帷幄
形势缓和
思考探究
思考7：项羽在听到项伯为刘邦说好话后反应并不强烈，这是为什么？
一是因为说话的是自己的叔父，不好反驳。
二是因为项伯的分析也在理。
最主要的原因是项羽性格自负，即看见别人臣服，便满足了自己的尊严感。项羽并没有认识到其实刘邦才是自己日后最大的对手，而这正是他在鸿门宴上错失机会的根本原因。
水
有
山
下节见
相
逢

展开更多......

收起↑