资源简介

小学一年级下期音乐（湘艺版）
歌表演
《学做解放军》教学设计
一、教材分析
《学做解放军》是人教版一年级下册第六课的核心内容，歌曲为 2/4 拍，进行曲风格，节奏明快有力（以四分音符、八分音符为主），歌词简洁生动，描绘了解放军的威武形象和爱国情怀。教材通过歌表演形式，将演唱、律动、节奏练习相结合，旨在培养学生的节奏感、音乐表现力及对解放军精神的文化理解。
二、学情分析
一年级学生以形象思维为主，对音乐的感知依赖直观体验，注意力集中时间约 15-20 分钟。他们喜欢模仿动作和参与游戏，但对复杂节奏（如附点音符）的掌握存在困难。学生已具备简单的歌唱能力和节奏感，能够随音乐做基本律动，但在团队协作和创意表达方面需加强引导。
三、学习目标
核心素养 具体目标
审美感知 感受歌曲坚定有力的情绪，辨别进行曲风格特点，体验节奏与旋律的表现力。
艺术表现 能用坚定、有力的声音演唱歌曲，准确把握四分音符和八分音符的节奏，尝试加入敬礼、正步走等动作进行歌表演。
创意实践 分组创编简单的节奏型或动作，在合作中表现解放军的英姿飒爽。
文化理解 了解解放军的职责与精神，通过音乐表达对解放军的崇敬之情，培养爱国情怀。
四、教学重点与难点
重点：掌握歌曲节奏（四分音符、八分音符），用坚定的声音演唱，表现歌曲情绪。
难点：附点音符和切分节奏的准确演唱，以及团队协作中的动作协调。
五、教学资源
1.多媒体课件（含解放军训练视频、歌曲音频及伴奏）
2.打击乐器（木鱼、沙锤）、道具（小军鼓、红领巾）
3.节奏卡片、解放军形象图片。
六、教学方法
情境教学法：通过视频、图片创设 “小小解放军训练营” 情境，激发兴趣。
律动教学法：结合正步走、敬礼等动作，增强音乐感知与表现力。
合作学习法：分组进行节奏接龙、歌表演创编，培养团队协作能力。
游戏教学法：设计 “节奏训练营”“军号传递” 等游戏，提升参与度。
教学过程
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 5 分钟 “同学们，今天我们要成为‘小小解放军’！首先，请大家观看一段视频，看看解放军叔叔们是怎样训练的。”
播放解放军正步走、敬礼等视频，提问：“视频中的解放军叔叔们动作有什么特点？他们的精神面貌是怎样的？”
引导学生模仿敬礼、正步走动作，播放歌曲伴奏，带领学生随节奏踏步。 观看视频，回答问题：
“动作整齐！”“很有力量！”
模仿动作：全体起立，跟随教师做敬礼、正步走动作，感受进行曲节奏。 创设情境，激发兴趣，通过视听结合初步感知歌曲风格，为后续学习铺垫。
新歌学唱 12分钟 “让我们听听这首《学做解放军》，感受一下解放军叔叔的豪迈！”
范唱歌曲，配合动作（正步走、敬礼），提问：“歌曲的情绪是怎样的？歌词里唱了哪些内容？”
分句教唱，重点指导 “一二三四” 的清晰发音和 “绿色军营” 的情感表达，用木鱼敲击节奏辅助练习。
播放歌曲音频，带领学生轻声跟唱，强调声音要 “坚定有力”。 聆听歌曲，回答问题：
“有力！”“骄傲！”
跟唱练习：随教师分句模唱，注意节奏和音准。
集体演唱：完整跟唱歌曲，用动作表现情绪。 通过范唱和分句教学，帮助学生掌握歌曲旋律与歌词，结合动作深化情感体验。
节奏训练营 10 分钟 “解放军叔叔的步伐要有整齐的节奏，我们来玩‘节奏训练营’游戏！”
出示节奏卡片（如：X X|X X X| ），示范用拍手、拍腿、跺脚等方式表现节奏。 组织 “节奏接龙” 游戏：分组依次拍出节奏型，后一组重复前一组节奏并添加新节奏，看哪组完成最准确。 引导学生用打击乐器（木鱼、沙锤）为歌曲伴奏，巩固节奏。 模仿节奏：跟随教师用身体动作表现节奏。
分组游戏：积极参与节奏接龙，锻炼反应能力和团队协作。
乐器伴奏：选择乐器，随歌曲伴奏敲击节奏。 通过游戏化练习，突破节奏难点，培养节奏感和合作意识。
歌表演创编 10 分钟 “现在我们要进行‘军容展示’！请大家分组创编动作，表现解放军的英姿！”
示范动作（如：扛枪、瞄准），引导学生结合歌词设计动作（如：“保卫祖国守边疆” 可设计站岗动作）。
组织分组练习，巡回指导，鼓励创意。
邀请小组展示，引导学生互评：“哪组动作最整齐？哪组创意最有趣？” 分组创编：讨论并设计动作，尝试与歌曲节奏配合。
展示互评：小组上台表演，互评优缺点，学习他人创意。 培养学生的创意实践能力和团队协作能力，通过表演深化对歌曲的理解。
课堂总结 3分钟 “今天我们学做了解放军，学会了用坚定的声音唱歌，用整齐的节奏踏步，还创编了许多精彩的动作！让我们一起唱着歌，用敬礼结束今天的训练！”
带领学生齐唱歌曲，行注目礼。
总结：“希望大家学习解放军叔叔的勇敢和坚持，做生活中的‘小战士’！” 齐唱歌曲，敬礼：全体起立，用饱满的情绪演唱，行标准敬礼。
聆听总结：感受解放军精神，树立积极向上的价值观。 强化情感体验，升华主题，将音乐学习与品德教育相结合。
板书设计
学做解放军 ▏▏▏▏ 2/4拍 坚定有力 进行曲风格 节奏：X X X X | X X X | 动作：正步走、敬礼、扛枪 （简笔画：解放军形象）
九、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生参与度、节奏感、动作协调性及创意表现，采用自评（“我今天学会了…”）、互评（“他的动作很有力量！”）和师评（“你的节奏很准确！”）相结合。
2.技能掌握评价：通过演唱、节奏练习和表演，评估学生对歌曲节奏、音准和情绪的把握。
3.情感态度评价：关注学生在活动中是否表现出对解放军的崇敬之情，以及团队合作意识。
十、教学反思
1.亮点：情境创设生动，游戏化教学有效激发学生兴趣；小组创编活动充分发挥学生的创造力和协作能力。
2.不足：部分学生在节奏接龙游戏中反应较慢，需增加练习时间；个别学生在表演时不够自信，需加强鼓励。
3.改进：后续教学中可增加节奏游戏的难度分层，为不同水平的学生设计差异化任务；采用 “小老师” 制度，让表现优秀的学生带领同伴练习，提升整体参与度。

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