资源简介

(共25张PPT)
义务教育西师大版三年级上册第八单元
《分数的初步认识》
说课
目 录
1. 说教材
2. 说学情
4. 说教学重难点
5. 说教法学法
6. 说教学过程
3. 说教学目标
7. 说作业设计
8. 说板书设计
本课选自西师大版小学数学三年级上册第八单元，是学生首次系统接触分数的起始课。本课选自西师大版小学数学三年级上册第八单元，是学生首次系统接触分数的起始课。
教材通过分物情境（如分月饼、分苹果）引出“平均分”概念，借助直观操作（折纸、涂色）帮助学生理解分数的意义，重点学习“二分之一”的读写和实际含义，为后续学习分数比较、简单计算奠定基础。
教材编排注重生活化与直观性，符合三年级学生的认知特点。
义务教育人教版五年级上册第一单元
3
2
1
第一
说教材
第二
说学情
三年级学生已掌握整数意义及平均分知识，但对“部分与整体”的抽象关系理解不足。部分学生可能在生活中接触过“一半”等表述，但对分数的符号化表达（如1/2）较为陌生。教学中需通过具象操作、语言描述与符号表达的三维结合，帮助学生建立分数概念的直观模型。
第三
说教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了以下教学目标：
1：能结合具体情境理解分数的意义，正确读写简单的分数（如1/2），并能用分数描述生活中的现象。
2：通过动手操作和小组讨论，发展数感和符号意识，体会数学与生活的联系。
说教学重难点
第四
理解分数的产生源于平均分，掌握1/2的读写及意义。
理解“平均分”是分数产生的前提，区分分母与分子的实际含义。
教学重点
教学难点
为了落实本课时的教学目标，将教学重难点设定如下：
第五
说教法学法
利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
引导学生通过游戏，动手实践等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
直观演示法
活动探究法
集体讨论法
针对设定的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
新课标要求：学生是学习和发展的主体，课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中主要通过学生参与式的教学模式，采取以下三种方法：
课前准备
教具：圆形、长方形纸片各8套，苹果、披萨模型，多媒体课件。
学具：学生每人准备一张正方形彩纸，水彩笔。
第六
说教学过程
情
境
导
入
探
究
新
知
课
堂
小
结
提
升
能
力
新课导入
将4个月饼平均分给他们，每人分得（ ）个。
2
如果将1个月饼平均分给他们，每人分得多少个月饼呢？
探究新知
分月饼。
这个月饼我们一人吃一半。
把一个月饼平均分成2份。
半块月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
每份是它的一半，
把一块月饼平均分成2份，
写作： ，读作：二分之一。
1
2
试 一 试
把一张长方形纸平均分成2份，可以怎样分？
把下面的正方形平均分成4份，然后把其中的1份涂上颜色。
小组活动：
1.动手折一折，将1张正方形的纸平均分成4份，并将1份涂上颜色。
2.小组内交流自己的折法。
.
.
.
都是将正方形纸平均分成4份，
它们有什么共同点呢？
读作：四分之一。
1
4
写作： ，
每份是它的四分之一，
看图填一填，说一说。
1
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（ ）5
3
3
2
（ ）
3
4
…… 分子
…… 分数线
…… 分母
读作：四分之三。
像 ， ， ， ， ，… 这样的数，都是分数。
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1
1. 用分数表示下面各图中的涂色部分。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
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5
练习巩固
2.看图填一填。
4
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是（ ）个
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8
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是5个
（ ）
（ ）
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8
1
5
2
是（ ）个
（ ）
（ ）
2
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（ ）
（ ）
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2
2
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1
（ ）个 是
(教材P86 T4)
总结，我能行
1、学生总结：
以“今天我学会了…”为开头，分享本节课收获。
2、教师提炼关键词：平均分、1/2、分母与分子。
情感升华：
播放分蛋糕动画，渗透分享意识与数学应用价值。
说作业设计
1、书面作业：
教材第85页练习十八第1题（用分数表示涂色部分）、第3题（生活中的分数举例）。
2、作业：
与家长分享如何用1/2平分一块饼干，拍照记录过程。
板书设计：
分数的初步认识
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4
…… 分子
…… 分数线
…… 分母
读作：四分之三。
像 ， ， ， ， ，… 这样的数，都是分数。
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设计理念
以生为本：通过折纸、涂色等操作性活动，让学生经历“具体→抽象”的认知过程。
生活化教学：从分食物到生活举例，凸显数学的现实意义。
合作学习：小组讨论促进思维碰撞，培养合作意识与表达能力。
谢 谢

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