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第9课《过把当家瘾》教学设计
课题 过把当家瘾 课时 第9课 学科 综合实践活动 年级 6年级
教材分析 《过把当家瘾》是海燕版 6年级下册的综合实践活动的第 9课，旨在引导低年级学生通过模拟当家的角色体验与实践活动，感知父母操持家庭的辛劳，萌发感恩之心与家庭责任感。
核心素养目标 价值体认：通过角色交换和家务体验，体会父母辛劳，增强家庭付出认同感与感恩之心，树立正确家庭责任价值观；认识生活实践活动对家庭管理意义，感悟生活技能与经济管理价值，形成积极生活价值取向。责任担当：在当家实践中，主动承担家务、购物等事务，培养家庭责任感，理解个人角色与责任，增强参与意识与担当精神；学会合理规划家庭开支，制订理财计划，树立正确消费观和理财意识，提升自我约束与资源管理能力。问题解决：在讨论交流和实践过程中，探索实际问题解决方案，提升发现问题、分析问题和解决问题的能力；在制订活动方案和理财计划时，学会根据实际情况调整计划，培养灵活应变与统筹规划能力，增强解决实际生活问题的信心。创意物化：自主设计活动方案，将当家想法转化为具体可行的实践方案，锻炼创新思维与方案设计能力；通过多种方式呈现当家体验活动过程和收获，提升创意表达和成果转化能力。请将上述内容分条概括？
重点 通过角色交换、购物等活动，体验爸爸妈妈平时当家的辛苦；提高动手能力和生活实践能力。
难点 通过活动展示，提高资料整理能力和成果表达能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，每天放学回家，你们有没有留意到妈妈在厨房忙碌的身影，或是爸爸为家庭开销精打细算的样子？其实，家里的每一件小事，从买菜做饭到整理房间，从安排开支到接待客人，都藏着大学问。今天，我们就来一场特别的挑战 ——“过把当家瘾”，亲自体验一下管理家庭的滋味，相信大家一定会有不一样的发现！ 出示课题。 叙述、 讨论。 通过叙述活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、活动主题的生成同学们，我们小时候都玩过“过家家”的游戏。“过家家”游戏能让人体验当家的乐趣，但游戏只是模拟生活，许多同学做梦都想真正当一回家呢！你想体验一下真正当家的滋味吗？那就让我们一同来过把当家瘾吧！1.讨论交流学生1：我觉得通过当家活动可以体会爸爸妈妈当家的辛苦。学生2：我认为要想当好家，得有一个合理的购物计划。学生3：家务活有很多，也得好好安排。学生 4：我觉得当家还得考虑家里的收支情况，像水电费、物业费这些固定支出都要算进去，不然可能会超支。学生 5：当家过程中肯定会遇到各种突发情况，比如电器坏了，得知道怎么联系维修人员，这也很重要。学生 6：我认为当家不能只关注物质方面，也要关注家人的情感需求，比如安排家庭活动增进感情。2.提出问题◇日常都有哪些家务活？◇家里来了客人，我会接待吗？◇外出购物应该注意什么？◇家庭日常开销如何分类记账更清晰？◇遇到家庭意见分歧时，怎样沟通协调才能达成共识？◇怎样根据家人的饮食喜好和健康需求制定一周食谱？◇如何规划家庭休闲时间，让每个家庭成员都能参与并感到愉快？◇当家期间怎样合理安排自己的学习与家务劳动时间？ 3.确定主题你确定的活动主题是：体验当家生活，感悟责任与智慧 二、制订活动方案活动方案为你的活动提供一个参考，要根据活动的实际情况适时调整。活动方案组名：第1小组 组长：张峰 班级：6.（1）小组成员张红、刘伟、王强、李冰等活动主题验当家生活，感悟责任与智慧 活动目标1.通过当家实践，深入体会父母操持家庭的艰辛，增强家庭责任感与感恩意识，树立正确的家庭责任价值观。2.综合运用数学、语文等学科知识，独立完成家庭收支记录、购物清单制定、活动总结撰写等任务，提升知识应用与实践操作能力。3.在活动规划、问题处理及团队协作中，锻炼组织协调、沟通交流与问题解决能力，培养应变思维与团队合作精神。4.通过展示与分享活动成果，提高资料整理、语言表达与展示汇报能力，增强自信心与自我认同感。活动方法1.调查访谈法：通过与父母、邻居交流，了解家庭日常事务、开支情况及当家经验技巧。2.实践体验法：亲自参与各项家务劳动、外出购物、家庭事务管理等活动，获取直接经验。3.小组合作法：小组成员分工协作，共同完成活动方案制定、任务执行、问题解决及成果展示等工作。3.观察记录法：在活动过程中，对各项事务进行观察，并通过文字、照片、视频等形式记录活动过程与成果。活动步骤及时间安排准备阶段（1 - 2 天），小组成员明确分工，与家长沟通确定当家安排，查阅资料学习相关知识。2.实践阶段（3 - 7 天），采购组负责采购记账，家务组承担日常家务，各小组记录过程与感悟，协作解决难题。3.总结阶段（第 8 天），核算收支、分析优劣，撰写总结报告，制作 PPT、视频等成果材料，为展示做准备 。成果展示形式1.PPT 展示：以图文并茂的形式，展示活动过程、收支数据、劳动成果、心得体会等内容，向全班同学进行讲解汇报。2.视频分享：将活动过程中的精彩片段剪辑成视频短片，配上文字与音乐，在班级中播放，直观呈现当家体验。3.手抄报展览：制作主题手抄报，展示家庭收支图表、家务劳动技巧、活动感悟等，在班级或学校宣传栏进行展览。4.现场模拟：选取当家过程中的典型场景，如购物、待客、解决家庭矛盾等，进行现场模拟表演，分享处理问题的方法与经验。 三、开展实践活动1.体验按自己制订的活动方案开展实践活动，做好活动记录。活动时要注意安全。★活动一你最想做的家务活是什么？应该怎样做好这项家务活？请教一下父母做这项家务活的技巧，然后亲自体验一下吧！活动体验卡时间2024 年 3月 10日 14:00 - 15:30地点家中厨房内容 学习并独立完成糖醋排骨的制作，包括切配食材、调配酱汁、烹饪全过程效果成功做出糖醋排骨，但色泽偏暗，部分排骨肉质偏老；厨房台面因操作不当较为凌乱。体会通过这次实践，我深刻体会到烹饪绝非易事。切肉时差点切到手，意识到刀具使用安全的重要性。调配酱汁时，因糖和醋的比例把握不好，导致味道不够完美，让我明白烹饪需要精准和耐心。妈妈平时一日三餐的付出远比我想象中辛苦，以后我要多分担家务，同时改进自己 “手忙脚乱” 的问题，提前规划步骤、整理台面，提高效率。★活动二购物是一门学问，也是当家理财的必要内容，请通过上网查阅或向父母、老师请教等多种途径了解购物的知识。我的发现购物时机有诀窍：超市每周三有会员日，部分商品打 8 折；节假日促销时，日用品组合装比单买便宜约 30%；换季时购买反季衣物，价格能节省一半以上。购物地点有诀窍：菜市场的蔬菜比超市新鲜且价格低 15%～20%，但需早起抢购；大型批发市场适合批量采购日用品，单价更划算；线上购物平台在促销活动时，电子产品优惠力度大，但需注意物流时效。讨价还价有诀窍：购买多件商品时可要求商家算总价打折；指出商品小瑕疵（如包装轻微破损），能争取降价；与老板拉近距离，比如夸赞商品，更容易获得优惠。购物时要注意保护自己的合法权益，认清商标、合格证等，不要忘了索要发票。亲自参与一次购物活动，学会货比三家、讨价还1价的方法。购物记录卡购物人：张峰 支出：87元购买物品购物地点所用钱数鸡蛋（15个）小区菜市场9元笔记本（3本）文具店12元西红柿（2斤）超市6元运动鞋商场品牌专柜60元我的发现：价格差异明显：同样的商品在不同地点价格差距大，比如蔬菜和文具，线下采购需多对比，线上购物则要关注运费和售后。促销有陷阱：商场运动鞋看似打折力度大，但实际价格仍高于线上活动价，且部分商品原价虚高，需理性判断。实践出真知：讨价还价时，老板起初不愿降价，我提出多买几样并夸赞鞋子款式，最终以比标价低 15 元成交，沟通技巧很重要。四、展示交流评价你还开展了哪些体验活动？也要把活动情况记录下来哟！①家庭理财小管家：设定 50 元一周的家庭小额支出预算，通过制作记账表格记录开销，分类管理资金。过程中学会精打细算，优先选择实用品，最终实现结余，体会到合理规划资金的重要性与父母赚钱的不易。②超市采购大挑战：持采购清单独自前往超市，面对众多商品，对比价格与质量挑选生活用品，如选择性价比高的散装鸡蛋。克服商品缺货等问题，成功完成采购，提升了商品选择和沟通能力。③创意美食小厨师：为家人准备晚餐，挑选简单菜品，依照菜谱操作。烹饪时克服切菜、被油溅等困难，看到家人认可，收获成就感，感受到劳动快乐与父母做饭的辛劳。1.展示选择适当的展示：形式，把活动过程和心得体会展示出来。学生1：我想展示我做家务活时的照片。 学生 2：我打算制作一段短视频，把购物时货比三家、讨价还价的过程，还有制作美食的翻车与成功瞬间都剪辑进去，配上有趣的字幕和音乐，让大家更直观地感受当家的乐趣和挑战。学生 3：我想做一份电子手抄报，用图文结合的方式展示家庭收支的详细数据图表，比如各项开支占比、节省的金额，再加上我在当家过程中遇到的问题和解决办法，分享我的经验。2.交流讲一讲开展活动的主要过程，或者说说你在活动过程中的收获和体会，总结活动中的成败与得失……学生 1：这次当家让我印象最深的是采购环节。一开始我以为只要按清单买就行，结果到了超市，发现同一种商品有好多品牌和规格。我在货架前纠结了好久，还得计算单价对比性价比。有一次差点因为看错促销标签买贵了，还好及时发现。通过这次经历，我学会了不能马虎，做任何事都要仔细认真，也真正体会到了当家要精打细算的不容易。学生 2：在当家过程中，我负责安排家庭休闲活动。本来计划组织全家人一起玩桌游，结果弟弟想玩手机游戏，爸爸妈妈又觉得累不想动，场面一度很尴尬。后来我和他们沟通，先玩了半小时桌游，然后一起看了一部电影，大家都很开心。这次经历让我明白，当家不仅要安排好事务，更要关注家人的需求和感受，学会沟通和协调矛盾，这对我来说是最大的收获 。3.评价 评价
项目评价细则自我
评价同学
评价老师
评价技能
提升通过实践，有2项以上生活技能得到提升★★★√√√通过实践，有2项生活技能得到提升★★√√√通过实践，有1项生活技能有所提升★√√√活动
体验乐于体验，主动通过多种途径进行体验活动★★★√√√能通过多种途径进行体验活动★★√√√能按要求参与体验活动★√√√团队协作能力 主动组织团队分工，积极协调成员矛盾，高效推动团队完成所有任务，提出创新性协作方案 ★★★ √√√能配合团队分工，主动沟通解决协作中出现的问题，协助团队完成任务 ★★ √√√参与团队分工，在他人帮助下完成个人任务 ★ √√√问题解决能力 自主发现活动中的潜在问题，快速提出多种解决方案，并成功解决复杂问题，总结出可复用的经验 ★★★ √√√发现活动中的问题，在团队讨论后制定有效解决方案，解决常见问题 ★★√√√ 在他人指导下解决活动中的简单问题 ★ √√√成果展示水平 展示形式新颖独特（如原创微电影、互动式 PPT），内容逻辑清晰，完整呈现活动过程、成果与感悟，有效激发观众共鸣 ★★★ √√√展示形式合理，内容全面，能清晰呈现活动重点与个人收获，表达流畅 ★★ √√√完成基本展示内容，能简单叙述活动过程 ★ √√√ 这次活动，通过自我评价我得到了30颗★，通过同学评价我得到了30 颗★，通过老师评价我得到了30颗★。我的收获与体会： 通过 “体验当家生活，感悟责任与智慧” 主题活动，我在技能上，掌握购物、烹饪、清洁等实用生活技巧；在活动参与中，以主动探索的热情深度体验当家全过程；在团队协作时，承担组织协调角色，凝聚集体力量完成任务；问题解决方面，锻炼出自主应对难题、总结经验的能力，此次经历让我深切理解父母持家的辛劳，明晰责任内涵，未来将把活动中收获的能力转化为实际行动，成长为更独立、有担当的人。五、拓展应用结合家庭实际情况，制订一个合理的理财计划。理财计划上月收入固定开支其他开支节减开支结余金额家庭所有成员的工资、奖金、投资收益等总收入12,000 元（父母工资合计）每月必须支出的费用，如房贷 / 房租、水电费、物业费、保险费、子女学费等。6,500 元（房贷 4000 元 + 水电物业 500 元 + 保险 1000 元 + 学费 1000 元） 非固定的日常消费，如饮食、购物、交通、娱乐、医疗等3,500 元（餐饮 2000 元 + 购物 800 元 + 交通 200 元 + 娱乐 500 元）通过优化消费、减少浪费等方式节省的金额，需具体说明节减措施500 元（减少外卖次数、使用优惠券购物）上月收入 - 固定开支 - 其他开支 + 节减开支12,000 - 6,500 - 3,500 + 500 = 2,500 元制定思路与注意事项数据真实：需根据家庭实际收支情况填写，可通过家庭账本或支付记录统计。分类细化：其他开支可进一步拆分（如餐饮分买菜、外出就餐），便于发现消费漏洞。节减策略：必要消费优化：对比平台价格（如网购日用品）、参与超市促销。非必要消费控制：减少冲动购物、降低娱乐频次（如减少影院观影，改为家庭观影）。结余规划：结余资金可分配为 应急储蓄（应对突发情况）、教育 / 养老储备 或 低风险投资（如定期存款、货币基金）。动态调整：每月复盘开支，根据家庭变化（如季节性支出、收入波动）灵活调整计划。六、拓展延伸1.在当家过程中，若发现购物预算超支，你会采取哪些具体措施调整？ ①优先删减非必要商品，如零食、装饰品；②对比不同商家价格，选择性价比更高的替代品；③使用优惠券或等待促销活动；④与家人沟通，调整部分消费需求。 2.如果家人对家务分工意见不一致，作为 “当家人”，你会如何协调解决？ ①组织家庭会议，倾听每个人的想法和困难；②根据成员特长重新分配任务（如擅长烹饪的负责做饭，细心地负责整理）；③制定轮换制度，确保公平；④设立家庭奖励机制，完成任务可获得小奖励。 3.当家活动结束后，你认为哪些生活技能可以继续应用到日常学习和生活中？请举例说明。 ①时间管理技能，如制定系统学习计划，合理分配作业、复习和休息时间；②理财规划能力，将零花钱分类（储蓄、消费、捐赠），避免冲动消费；③沟通协调能力，在小组合作学习中更好地与同学分工协作。 4.结合当家体验，谈谈如何用 “智慧” 减少家庭开支，同时不降低生活质量？ ①批量购买日用品，利用组合优惠降低单价；②自制家庭美食替代外卖，既健康又省钱；③旧物改造（如用旧衣物制作收纳袋）；④利用公共资源，如图书馆借阅书籍替代购买。 5.如果你要为家庭制定长期理财计划，会考虑哪些关键因素？ ①家庭每月固定收入与支出；②预留应急资金（建议为 3-6 个月生活费）；③规划教育、医疗等大额支出；④根据风险承受能力选择储蓄或投资方式（如基金定投、保险配置）。 说一说 写一写做一做展示交流评价用一用知识拓展 引导学生 主动思考当家涉及的具体事务与挑战，激发学生对真实当家体验的兴趣与期待；同时，培养学生发现问题、提出问题的能力，并让学生自主确定活动主题，增强其对活动的参与感与责任感，为后续活动方案制定与实践奠定基础 。引导学生根据实际需求灵活调整方案，增强实践活动的计划性、条理性与可操作性；同时通过明确分工与成果预设，提升学生的团队协作意识、自主探究能力和总结表达能力，为后续实践活动的顺利开展提供清晰指引，确保活动有序推进、目标有效达成。引导学生将前期方案转化为实际行动，在真实情境中掌握家务技巧、购物知识与理财方法，提升动手能力与生活实践能力；借助 “活动体验卡”“购物记录卡”，培养学生观察、记录、反思的习惯，强化资料收集与总结归纳能力；鼓励学生通过多途径学习，锻炼自主探究与解决问题的能力，同时在实践中感受父母当家的不易，增强家庭责任感与感恩意识。引导学生通过展示环节，鼓励选择多样化形式呈现活动成果，旨在锻炼其资料整合、创意表达与展示能力，培养自信心；交流环节，引导学生分享活动过程与感悟，促进经验共享与反思，提升语言表达、倾听理解及批判性思维能力；评价环节，通过多主体、多维度的评价细则，帮助学生全面认识自身表现，强化自我认知与改进意识，同时学会客观评价他人，增强团队协作中的反馈与沟通能力，最终实现活动经验的内化与综合素养的提升。 引导学生将当家实践中的收支管理经验进一步深化，通过结合家庭真实财务状况，学习制定科学的理财计划，培养学生的经济管理意识、数据分析能力与理性消费观念；促使学生理解家庭收支结构，掌握规划、节支与储蓄的方法，将实践体验转化为解决生活实际问题的能力，增强家庭责任感与生活规划能力。 通过设置多元问题情境，引导学生深度复盘当家经历，将实践经验转化为可迁移的生活策略与思维方法。在解决预算超支、家务分工等实际问题中，培养资源统筹、沟通协调与应急决策能力；通过关联学习生活与家庭理财规划，强化时间管理、理性消费与风险预判意识，助力学生形成系统性生活智慧与责任担当，实现从实践体验到能力素养提升的跨越。
课堂练习 一、选择题 1.以下哪项不属于党建活动中 “技能提升” 的评价标准？（ ） A. 掌握 1 项生活技能B. 能通过多种途径获取购物知识C. 学会制作 3 道以上家常菜D. 独立完成家庭收支记账 2.当家购物时，为保护消费者权益，最应该索要的凭证是？（ ） A. 收据 B. 发票 C. 商品说明书 D. 会员卡 3.展示当家成果时，以下哪种方式最能体现 “资料整理能力”？（ ） A. 口头讲述活动过程B. 拍摄家务劳动照片C. 制作分类清晰的家庭收支统计表D. 表演购物情景短剧 二、填空题 1.当家活动中，制订购物计划时应优先考虑家庭的________需求，避免冲动消费。 2.体验家务活时，向父母请教________可以提高劳动效率，例如扫地时按照________方向清扫不宜留死角。 2.理财计划中，“节减开支” 的常见措施包括________、________和使用优惠券等。三、判断正误题 1.当家活动中，只要完成家务和购物任务就算成功，不需要进行自我评价。（ ）2.为节省开支，购买食品时应优先选择价格最低的商品，无需关注生产日期和保质期。（ ） 3.制订理财计划时，“固定开支” 指每月必须支出且金额相对稳定的费用，如水电费、房贷。 ( ) 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅亲身体验了当家的辛劳，学会了制定购物计划、烹饪家务等实用技能，还在团队协作与问题解决中提升了沟通能力和应变思维，更深刻理解了父母的付出，懂得了责任与感恩的意义。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 过把当家瘾活动主题的生成制定活动方案开展实践活动展示交流评价拓展应用知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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