资源简介

(共41张PPT)
9.生活用具的尺寸
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
拓展延伸
05
课堂练习
06
课堂小结
07
作业布置
08
板书设计
01
教学目标
价值体认：经观察实践，明晰用具尺寸与人体、生活的关联，感受科学艺术融合价值，形成关注生活、追求和谐的态度与认同感。
责任担当：探究中主动履职，关注家人健康，提出改进建议，积极参与合作，增强个人与集体责任感。
问题解决：针对用具尺寸问题，运用多种方法收集信息，探索规律，在设计制作中解决实际问题，培养系统思维与实践能力。
创意物化：依据尺寸关系与创意，设计制作符合人体工学的用具，将创意转化为实物，提升创新与实践能力 。
02
新知导入
同学们，咱们每天的生活都离不开各种各样的生活用具，像早上起床后用的牙刷、洗脸用的脸盆，还有我们学习时用的课桌、椅子等等。大家有没有想过，这些生活用具的大小、高矮其实都和我们自身的身体结构有着密切的关系呢？比如说，如果课桌太高或者太低，我们坐着写字的时候就会很不舒服，时间长了还可能会影响我们的视力和脊柱健康。那到底什么样的尺寸才是最适合我们的呢？
03
新知讲解
人们在设计生活用具时，都要充分考虑到人体的生理结构。按合适的尺寸做出来的用具，在使用时才能让人感到舒适和方便。
活
动
主
题
的
生
成
03
新知讲解
观
察
思
考
观察图片会问：
（1）为什么这些生活用具的尺寸和形状是这样的？
（2）不同的人（比如高个子或小孩子）使用这些用具时会不会感到不舒服？
（3）使用不合适尺寸的生活用具会对我们的身体产生哪些影响？
03
新知讲解
发
现
问
题
只有课桌、凳子的高度合适，我们的坐姿才能端正，我们才能把字写好，并保护视力。课桌、凳子的高度究竟多少才合适呢？请大家尝试着用以下几种姿势书写同一段文字，看有什么感觉和发现。
用站立、蹲着、坐着（包括正确坐姿和不良坐姿）等不同姿势书写同一段文字，你会发现正确的坐姿（即凳子与课桌高度匹配）时，书写最为流畅，且身体感觉最为舒适。
不良坐姿（如凳子太高或太低）会导致身体扭曲、手臂悬空或过度伸展，不仅影响书写质量，还会给颈部、肩膀和背部带来不必要的压力。
03
新知讲解
知识卡
课桌、凳子的合适高度就是当你在写字时，上身坐直，双脚平放在地面上，距离桌面约一尺远时的高度。
发
现
问
题
03
新知讲解
亲
身
体
验
尺子的零刻度要与所测量物体的底端齐。
读数时眼睛要平视尺子上的刻度线。
03
新知讲解
亲
身
体
验
测量课桌、凳子的高度，看它们的高度与你身体的躯干及四肢是否相适应。
测量者 身高（厘米） 课桌的高度（厘米） 凳子的高度（厘米） 是否合适
李华 140 65 30 不太合适，课桌稍高，凳子稍低，写字时身体前倾，不舒服
张红 150 70 35 比较合适，上身坐直，双脚能平放在地面，眼离桌面距离较合适
王强 135 60 28 不太合适，凳子有点低，坐久了腿麻
赵芳 145 68 32 不太合适，课桌稍低，需要低头写字，脖子累
03
新知讲解
亲
身
体
验
测量课桌、凳子的高度，看它们的高度与你身体的躯干及四肢是否相适应。
①身高较高的同学，合适的课桌和凳子高度相对更高，如身高 150 厘米的张红合适的课桌、凳子高度比身高 135 厘米的王强的数值大。
②课桌和凳子高度搭配不合理会导致不同身体不适，如李华因课桌稍高、凳子稍低身体前倾，王强因凳子低坐久腿麻，赵芳因课桌低低头写字脖子累。
③若课桌和凳子可调整，同学们可依据上身能否坐直、双脚能否自然平放、眼睛离桌面距离是否合适等身体感受来调整高度，如李华可降低课桌高度、升高凳子高度，王强可升高凳子高度，赵芳可升高课桌高度。
03
新知讲解
亲
身
体
验
通过上面的测量，你能找出身高与课桌高度之间的关系规律吗？
课桌高度随着身高增加而增加。
03
新知讲解
我们在生活中会使用各种各样的物品，合适的尺寸可以为人们提供匀称与协调的美感体验！
看来，生活用具的尺寸与我们生活的联系还真密切呢！
动手测量一下你家中的生活用具的高度各是多少，如床、台灯、坐便器、水池台面、厨房台面、沙发等这些生活用具对爸爸妈妈和自己来说，是否都合适？要改进吗？
亲
身
体
验
03
新知讲解
我测量了家里的沙发，高度大约是 45 厘米。对于我来说有点高了，我坐上去的时候脚不能很自然地平放在地面，要踮着脚。但是爸爸妈妈坐就比较合适，他们的腿长一些。我觉得要是能有个小脚踏就好了，这样我坐起来就会更舒服，也能让沙发的使用更方便，适合不同身高的人。
我量了家里的厨房台面，高度是 80 厘米。我发现这个高度对妈妈来说稍微有点低，她做饭切菜的时候，总是要微微弯着腰，时间长了肯定会累。而对我来说又太高了，我根本够不着台面做一些简单的事情。我觉得可以把厨房台面做成可调节高度的，这样就能适应不同身高的人使用，让做饭变得更轻松愉快，也能让我多帮妈妈分担一些家务啦。
亲
身
体
验
03
新知讲解
你确定的活动主题是：探究生活用具尺寸与人体适配的奥秘
确
定
主
题
03
新知讲解
制
订
活
动
方
案
设计方案
设计思路：探究生活用具尺寸与人体适配关系为核心，通过自主观察提问、分组测量数据、分析寻找规律、设计制作模型四步骤，帮助学生理解人体工学在生活中的应用 。
制作材料：硬纸板、胶水、铅笔
工具选择：直尺、剪刀、美工刀
03
新知讲解
制
订
活
动
方
案
制作方法：
1.分组讨论：学生分成小组，讨论想要制作的生活用具模型，如课桌、椅子，并确定每个成员的分工。
2.测量记录：各小组分别测量选定生活用具的实际尺寸，记录数据，同时测量组内成员的身高，对比分析两者之间的关系。
3.设计草图：根据测量数据和讨论结果，用铅笔在纸上绘制生活用具模型的设计草图，标注出主要尺寸和结构特点。
4.材料准备：根据设计草图，准备相应的制作材料，并进行适当的预处理，如剪裁硬纸等。
03
新知讲解
制
订
活
动
方
案
5.模型制作：按照设计草图，使用胶水、胶带等工具将材料组装成模型。在制作过程中，可以根据实际情况对设计进行调整和优化。
6.装饰完善：对模型进行装饰，使其更加美观和逼真。同时，可以在模型上标注出关键尺寸和与人体适配的说明。
设计草图：
03
新知讲解
开
展
实
践
活
动
把方案设计好只是第一步，更重要的是怎样在实际操作中充分准备、精心制作、认真调试，这样才能确保高质量的作品问世。
1.准备工具和材料。
2.动手制作。
3.测试是否适合自己使用。
03
新知讲解
开
展
实
践
活
动
视频：硬纸板制作 桌子、椅子
03
新知讲解
举办一个作品展示会，向同学们介绍你的设计思路。
根据活动中的表现，对自己做出客观评价，请同学和老师也作出评价。在项目对应的评价栏中画“√”。
展
示
交
流
评
价
评价项 目 评价细则 自我评价 同学评价 老师评价
了解用具知识 了解多种生活用具的尺寸以及尺寸与人体健康的关系★★ √ √ √
知道一些生活用具的尺寸与人体健康的关系★ √ √ √
03
新知讲解
展
示
交
流
评
价
信息获取能力 能通过多种途径获取信息★★ √ √ √
能通过网络获取信息 √ √ √
参与活动态度 能主动组织并参与调查、测量与设计活动，表现积极★★ √ √ √
愿意参与活动★ √ √ √
实践操作能力 熟练规范用测量工具精准测量，误差小，态度严谨★★ √ √ √
在教师指导下能用基础工具完成简单测量，但熟练度和精准度欠佳★ √ √ √
03
新知讲解
展
示
交
流
评
价
设计创新水平 基于知识提出新颖可行的用具设计方案，具深度思考与实用推广价值★★ √ √ √
能尝试简单改良设计，有创新意识，但思路和方案不够完善创新★ √ √ √
成果展示效果 用多样形式清晰生动展示成果，逻辑严谨，表达流畅，吸引力强★★ √ √ √
能基本展示成果，但形式单一，表达不够清晰完整 ★ √ √ √
这次活动，通过自我评价我得到了18颗★，同学评价我得到了18颗★，老师评价我得到了18颗★。
03
新知讲解
展
示
交
流
评
价
我的收获：
通过这次活动，我收获颇丰！我学到了桌子高度、椅子宽度等生活用具尺寸与人体健康的知识，成了 “生活小百科”；掌握了图书馆查阅、询问家长、网络搜索等多样信息获取方法。实践操作中，我熟练使用卷尺精准测量，还发挥创意设计新用具，收获了老师和同学的夸赞。
这次活动不仅让我增长知识、提升能力，还在与同学的合作中变得更加自信勇敢。未来，我要参与更多实践活动，解锁更多新技能！
03
新知讲解
尺寸合适的生活用具给我们的生活提供了舒适与和谐。你知道神奇的“黄金分割”吗？它在建筑、绘画、雕塑、包装设计等许多领域都有着广泛的应用。查阅资料了解一下，并尝试在日常生活中运用。
拓
展
应
用
03
新知讲解
（1）黄金分割的概念：将整体一分为二，较大部分与整体部分的比值等于较小部分与较大部分的比值，比值约 0.618，此比例因最能引起美感被称为黄金分割。
（2）黄金分割在各领域的应用
①建筑领域：埃及金字塔侧面三角形高与底边、希腊雅典帕特农神庙的长、宽、高比例接近或符合黄金分割，使建筑更稳定、美观、和谐、庄严。
拓
展
应
用
03
新知讲解
②绘画领域：画家常利用黄金分割构图，如达 芬奇的《蒙娜丽莎》，其人物身体比例和画面布局运用黄金分割，让画更协调，人物更迷人。
③雕塑领域：古希腊雕塑《断臂维纳斯》身体各部分比例符合黄金分割，体现人体完美比例，给人美的享受，是雕塑经典之作。
④包装设计领域：设计师将产品重要信息或图案放于黄金分割点位置，如化妆品包装盒按黄金分割比例布局品牌标志或产品图片，使包装更精致、高档，吸引消费者。
拓
展
应
用
03
新知讲解
（3）在日常生活中的运用
①摄影构图：拍照时将主体放于黄金分割点或按黄金分割比例划分画面，如拍摄风景照将地平线置于画面三分之一或三分之二处，让画面更平衡、和谐、美观。
②家居布置：布置家具如客厅沙发与茶几距离、电视墙装饰比例，以及选择窗帘长宽时参考黄金分割比，使客厅更舒适、美观，窗帘比例更协调，与房间风格匹配。
③服装搭配：选服装款式如长度到膝盖上方的连衣裙，使上下部分比例接近黄金分割比显身材修长；颜色搭配上主色调与辅助色调比例参考黄金分割，让整体搭配更和谐、时尚。
拓
展
应
用
04
拓展延伸
在为儿童设计书桌时，需要考虑哪些与人体健康相关的尺寸因素？为什么这些尺寸很重要？
需要考虑的尺寸因素有：书桌高度、桌面倾斜角度、椅子高度、椅子座深等。
书桌高度：合适的书桌高度能让儿童在书写时保持正确的坐姿，避免弯腰驼背，减少近视和脊柱侧弯的风险。
桌面倾斜角度：适当的倾斜角度可以减轻儿童颈部和肩部的压力，让书写和阅读更加舒适。
椅子高度：椅子高度要与书桌高度相匹配，使儿童的双脚能平放在地上，大腿与小腿呈 90 度左右，保证下肢血液循环顺畅。
椅子座深：合适的座深能让儿童的臀部得到充分支撑，同时避免大腿受到过多压迫。
04
拓展延伸
如果家里的沙发尺寸不合适，长时间坐在上面可能会对人体造成哪些不良影响？
腰部不适：沙发过软或过深，会使腰部缺乏支撑，导致腰部肌肉长时间处于紧张状态，引发腰酸背痛。
脊柱变形：不合适的沙发尺寸会使脊柱不能保持正常的生理曲度，长期如此可能导致脊柱侧弯或变形。
血液循环不畅：如果沙发过小，腿部无法自然伸展，会压迫血管，影响下肢血液循环，导致腿部麻木、肿胀。
颈部疼痛：沙发靠背过低或过高，不能为颈部提供适当的支撑，会使颈部肌肉疲劳，引发颈部疼痛。
04
拓展延伸
在为老年人选择拐杖时，拐杖的长度应该如何确定？为什么要选择合适长度的拐杖？
确定方法：让老年人站立时，拐杖的长度应与老年人的大转子（髋关节）高度一致。具体操作可以是让老年人自然站立，将拐杖放在身体一侧，拐杖的上端应与大转子位置平齐。
原因：保证行走稳定性：合适长度的拐杖能让老年人在行走时保持身体平衡，减少摔倒的风险。
减轻关节压力：合适的长度可以使老年人在使用拐杖时，身体的重量能合理分担到拐杖和下肢上，减轻膝关节和髋关节的压力。
提高行走效率：长度合适的拐杖能让老年人的步伐更加自然、协调，提高行走效率。
03
新知讲解
学校课桌椅的尺寸对学生的学习和健康有什么影响？如何根据学生的身高调整课桌椅高度？
拓
展
应
用
影响：学习方面：合适的课桌椅高度能让学生保持正确的坐姿，提高注意力，有利于书写和阅读，从而提高学习效率。
①健康方面 。
②调整方法 。
③参考标准 。
④试坐调整 。
03
新知讲解
为什么厨房中的橱柜高度和深度需要合理设计？不合理的设计会带来哪些问题？
拓
展
应
用
（1）合理设计原因：
①提高使用效率 ②减轻身体负担
（2）不合理设计带来的问题：
①操作不便
②身体损伤
③空间浪费
05
课堂练习
一、选择题
1.写字时，为了保护视力，眼离桌面的合适距离约为（ ）
A. 一寸远 B. 一尺远 C. 一丈远
2.测量课桌高度时，正确的操作是（ ）
A. 尺子随意摆放测量
B. 尺子的零刻度与课桌底端齐平，读数时俯视刻度线
C. 尺子的零刻度与课桌底端齐平，读数时眼睛平视刻度线
3.以下哪种生活用具的尺寸设计与人体结构关系不大的是（ ）
A. 餐桌 B. 路灯 C. 椅子
B
C
B
05
课堂练习
二、填空题
1.人们设计生活用具时，要充分考虑到人体的___________，合适尺寸的用具使用时更舒适方便。
答案：生理结构
2.测量发现，当身高较高时，合适的课桌高度会相对___________（填 “较高” 或 “较低”）。
3.课桌、凳子合适高度是当写字时，上身坐直，双脚平放在地面上，___________离桌面约一尺远时的高度。
较高
生理结构
眼
05
课堂练习
三、判断正误题
1.测量生活用具尺寸时，读数不用平视刻度线也能得到准确数据。（ ）
2.生活中所有用具的尺寸都与人体健康有密切关系。（ ）
3.“黄金分割” 只在建筑领域有应用，在生活用具设计中用不到。（ ）
×
×
×
06
课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅深入了解了生活用具的尺寸与人体结构之间的紧密联系，还亲身体验了通过测量、调整来优化用具尺寸以提升使用舒适度的过程，更培养了关注生活细节、积极改善生活环境的意识。
07
作业布置
把你家风的故事 ，说给身边的人，和他们一起分享。
08
板书设计
生活用具的尺寸
活动主题的生成
制定活动方案
开展实践活动
展示交流评价
拓展应用
知识拓展
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑