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第六课 掌握演绎推理方法
第一框 推理与演绎推理概述 教学设计
教学目标
通过探究,理解推理的含义、构成以及推理结构,懂得研究推理结构对于人们正确思维的意义；了解推理的分类标准及其具体的种类；领会演绎推理的含义和逻辑要义,把握正确演绎推理必须具备的条件和作用；理解形式逻辑研究演绎推理的重点,以及运用演绎推理方法对人们保持思维严密性的重要作用；培养学习演绎推理的兴趣,提高思维能力,树立科学精神。
评价目标
把握材料中推理的逻辑结构,找出其中的前提和结论,在此基础上,对前提进行认真分析,找到前提之间的关系；分析推理的构成，理解推理结构是推理中的核心概念,分析推理结构指的是前提与结论之间存在的一种逻辑联系方式；引导学生了解,推理结论是否一定为真涉及两个方面: 一是前提内容的真实性,二是推理形式结构的有效性。
教学重难点
(1)重点:了解推理的含义、构成、结构、分类标准及种类。
(2)难点，正确理解演绎推理的含义、必须具备的两个条件,形式逻辑研究演绎推理的重点,掌握演绎推理方法的意义。
教法学法
议题式教学法、讲授法。
课时安排
建议安排1课时。
教学准备
搜集有关资料，剪辑视频,制作课件；印发预习提纲。
教学过程设计
1.导入新课
教师播放《一分钟了解推理》的小视频,激发学生对推理的兴趣，让学生结合自己的理解，了解推理的辑结构，懂得正确运用推理的意义。
2.讲授新课
总议题: 推理的含义与种类；演绎推理的逻辑要义
分议题一: 推理的含义与种类
探究活动一: 情景导学:
某地一家珠宝店失窃，甲、乙、丙、丁四人涉嫌盗窃被拘审，四人的口供如下:
甲:案犯是丙。
乙:丁是案犯。
丙:如果我作案,那么丁是主犯。
丁:作案的不是我。
经查证,四个人的口供中只有一个是假的。
探究与分享:
谁是作案人 你的结论是如何得出的
学生活动: 谁是作案人 你是如何得出结论的
提示: 作案的是丙和丁。从材料中可以看出，乙和丁的口供存在矛盾关系，根据矛盾律可知，乙和丁中间必定有一个人说的是假话,甲和丙说的都是真话。由甲说的是真话可推出作案的是丙,由丙说的是真话,肯定前件就能推出后件,可推出丁是主犯,那么丙就是从犯。
1.判断形成的两条途径
一是通过实践,直接对对象进行观察或调查，然后作出判断:
二是借助已有的判断,合乎逻辑地推出一个新的判断。(推理)
忆一忆: 运用认识的来源和途径的知识理解判断形成的途径。
提示: 实践是认识的来源,而认识的途径则是多样的。判断的形成亦是如此。
2.推理的含义与结构
(1)推理的含义
从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理。
(2)推理结构
①推理的组成要素: 前提与结论
②推理结构: 推理的结论是由前提推出来的,前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式,这种逻辑联系方式叫作推理结构。
③形式逻辑的研究对象: 推理结构。帮助人们识别什么样的推理结构是正确的,什么样的推理结构是不正确的。
【示例评价】
如果为人民利益而死,就比泰山还重。
张思德是为人民利益而死的，
所以,张思德的死是比泰山还重的。
在这个推理中,前两个判断是推理时所依据的判断,即前提；后一个判断是从前提通过推理得到的新判断，即结论。
3.推理的种类
(1)依据对个别与一般的关系的认识来区分推理的种类: 演绎推理、归纳推理与类比推理。
演绎推理 从一般性前推出个别性结论的推理
归纳推理 从个别性前提推出一般性结论的推理
类比推理 从一般性前提推出一般性结论,或从个别性前提推出个别性结论的推理
示例:
推理1: 公共场所禁止吸烟,图书馆是公共场所,所以图书馆禁止吸烟。(演绎推理)
推理2: 短篇小说是有情节的,中篇小说是有情节的,长篇小说是有情节的,所以小说都是有情节的。(归纳推理)
推理3: 由叩击木桶、凭声音估计桶里有多少酒，人们推理出叩诊方法诊断病情。(类比推理)
(2)形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度，将推理分为必然推理和或然推理。
演绎推理是必然推理,归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。
【名词点击】
必然推理：如果前提真并且推理结构正确则必然推出真结论的推理。核心问题: 推理结构的普遍有效性。
或然推理: 前提对结论提供一定程度的支持,但不能确保从真前提得真结论。核心问题:推理结构的合理性和可靠性。
【牛刀小试】 如何推理
小王、小张、小赵三个人是好朋友,他们其中一个人下海经商,一个人考上了重点大学,一个人参军了。此外还知道他们以下条件: 小赵的年龄比士兵大；大学生的年龄比小张小；小王的年龄和大学生的年龄不一样。
这三个人中谁是大学生 请写出推理过程。
提示: 小赵是大学生。
假设小赵是士兵，那么就与题目中“小赵的年龄比士兵大”这一条件相矛盾,因此,小赵不是士兵；
假设小张是大学生,那么就与题目中“大学生的年龄比小张小”这一条件相矛盾,因此,小张不是大学生；
假设小王是大学生,那么就与题目中“小王的年龄和大学生的年龄不一样”这一条件相矛盾,因此，小王也不是大学生。所以小赵是大学生。
分议题二: 演绎推理的逻辑要义
探究活动二:
一切客观规律都是不以人的意志为转移的，
经济规律是客观规律，
所以，经济规律是不以人的意志为转移的。
这个推理是否正确,为什么
提示: 正确。
这是一个演绎推理,从一般性前提推出个别性结论的推理。演绎推理是前提蕴涵结论的必然推理。演绎推理必须具备两个条件: 一是作为推理根据的前提是真实的判断，二是推理结构正确。“一切客观规律都是不以人的意志为转移的”和“经济规律是客观规律”这两个前提都是真实的判断,且推理结构正确,所以这个推理正确。
1.正确进行演绎推理必备的条件
(演绎推理是从一般到个别的推理)演绎推理是前提蕴含结论的必然推理。要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备的两个条件:
(1)作为推理根据的前提是真实的判断。(2)推理结构正确。
材料一: 有一只狗习惯于吃鸡蛋,久而久之,它意识到“一切鸡蛋都是圆的。”有一次,它看见一个圆圆的海螺,以为是鸡蛋,一大口就把海螺吞下去了。后来觉得肚子里沉重,很是痛苦,说道:“我真是活该,相信一切圆的都是鸡蛋。”
提示: 如果前提虚假,由前提推出的结论就不能保证真实可靠。
材料二: 放火行为是危害公共安全的行为，电信诈骗行为不是放火行为，所以，电信诈骗行为不是危害公共安全的行为。
提示: 如果推理结构不正确,也就是说,前提和结论的逻辑联系方式是错误的,那么,尽管前提真实,也不能保证推出正确的结论。
正确演绎推理结构是找不出“反例”的。
2.掌握演绎推理方法的作用
①形式逻辑研究演绎推理,是从推理结构方面揭示其前提与结论之间的必然联系,便于人们掌握正确的演绎推理的方法。
②掌握演绎推理的方法,对人们保持思维的严密性具有重要的作用。
【牛刀小试】演绎推理的结构
材料一: 凡是哺乳动物都是胎生的,鲸鱼是胎生的，所以，鲸鱼是哺乳动物。
(1)分析这个演绎推理是否正确。
提示: 不正确。
要确保得到真实的结论,演绎推理必须具备的两个条件: 一是作为推理根据的前提是真实的判断,二是推理结构正确。
该演绎推理前提是真实的,但是前提和结论的逻辑联系方式是错误的,应改为: 凡是哺乳动物都是胎生的,鲸鱼是哺乳动物,所以,鲸鱼是胎生的。
材料二: 凡是资本主义经济都是市场经济,凡是社会主义经济都不是资本主义经济,所以，凡是社会主义经济都不是市场经济。
(2)这个推理结构具有保真性吗
提示: 这个推理结构不正确,不具有保真性。
因为人们容易找到结构与其相同,前提明显为真面结论明显为假的“反例”。
[评价反馈]
1.“所有的商品都是劳动产品,商店待售的物品都是商品,所以商店待售的物品都是劳动产品。”下列关于这一推理的判断正确的是( )
①“所有的商品都是劳动产品”是推理的前提
②“商店待售的物品都是商品”是推理的结论
③“商店待售的物品都是劳动产品”是推理的结论
④这一推理未体现前提和结论之间的逻辑联系方式
A.①③ B.②③ C.②④ D.①④
答案:A
2.形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度，将推理分为( )
A.必然推理和或然推理
B.演绎推理、归纳推理和类比推理
C.演绎推理和归纳推理
D.完全归纳推理和不完全归纳推理
答案:A
3.伽利略曾说:“在真理面前,一千个权威抵不上一个谦恭的逻辑推理。”这句话意在说明( )
A.实践是获得新判断的主要来源
B.逻辑推理是获得认识的重要途径
C.权威在获得新认识方面不起作用
D.逻辑推理是检验认识的重要标准
答案:B
4.小王、小张、小赵三个人是好朋友,他们其中一个人下海经商,一个人考上了重点大学,一个人参军了。此外还知道他们以下条件: 小赵的年龄比士兵大；大学生的年龄比小张小；小王的年龄和大学生的年龄不一样。
这三个人中谁是商人 谁是大学生 谁是士兵 请写出推理过程。
答案: 假设小赵是士兵,那么就与题目中“小赵的年龄比士兵大”这一条件相矛盾,因此,小赵不是士兵；
假设小张是大学生,那么就与题目中“大学生的年龄比小张小”这一条件相矛盾,因此,小张不是大学生；
假设小王是大学生,那么就与题目中“小王的年龄和大学生的年龄不一样”这一条件相矛盾,因此，小王也不是大学生。所以小赵是大学生，由条件“小赵的年龄比士兵大”“大学生的年龄比小张小”,得出小王是士兵，小张是商人。
课堂小结
1.推理的意义
(1)推理的意义,首先在于它是获得新知的方法。
(2)推理的意义,还在于它是论证和反驳的工具。提出一个判断,要使别人信服,就要进行论证，而论证必须用到推理。同时,批驳别人的意见，也离不开推理。
(3)推理还是科学系统化的基本工具,人类零散的知识就是依靠推理组织成科学理论系统的。在实践检验认识的真理性的过程中,推理也是不可或缺的。
2.推理的两种分类的对应关系
演绎推理 必然推理
依据对个别与一般的关系的认识 归纳推理 从前提与结论之间是否
有必然联系的角度
类比推理 或然推理
3.如何保证演绎推理的正确性
一个正确的演绎推理必须具备两个条件。一是作为推理根据的前提是真实的判断。如果前提虚假，由前提推出的结论就不能保证真实可靠。二是推理结构正确。如果推理结构不正确，也就是说,前提和结论的逻辑关系方式是错误的,那么,尽管前提真实,也不能保证推出正确的结论。
教学反思
《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“不同学科核心素养要素的关键行为表现与不同学科任务之间的相关程度不同。”对“逻辑与思维”课程模块而言,培养学生的科学精神,即在认识世界和改造世界的过程中表现出来的精神取向——坚持马克思主义的科学世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择。学生的科学精神的培养，离不开马克思主义科学方法论。本框题涉及的形式逻辑知识和技能,对学生而言是抽象且陌生的知识,所以必须在探究活动中进行细化和深化，使学生能够将书本上的逻辑原理在思维实践的训练中融会贯通,掌握正确进行逻辑思维的本领,学会以形式逻辑为基础工具发现问题、分析问题和解决问题。
板书设计
6.1 推理与演绎推理概述
实践
概念
形成判断的两条路径 概述
构成
推理 演绎推理 必然推理
种类 归纳推理
类比推理 或然推理

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