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第11课《妈妈请听我说》教学设计
课题 妈妈请听我说 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 六年级
学习目标 1.认识到随着年龄增长，与父母在意见上产生分歧是正常现象，明确矛盾和冲突的常见表现形式。2.掌握与父母沟通的有效方法，如接纳法、折中法、保留法等，学会在不同情境下运用恰当方式化解与父母的矛盾。3.通过 “心情话吧” 中具体案例的呈现与分析，设身处地感受案例中主人公的内心苦恼，培养学生的共情能力和分析问题的能力。4.借助心理情景剧的编排与演出以及相关问题讨论，在实践活动中思考亲子关系，增强学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。5.在 “我爱我家”“自我报告” 等活动中，鼓励积极参与，分享自己的想法和经历，锻炼学生的自我反思能力和社会交往能力。6.增进对父母的共情，强化家庭责任感，建立积极沟通态度。
重点 学习并运用接纳法、折中法和保留法等技巧，有效化解与父母的冲突。
难点 体会家庭的温暖与重要性，学会珍惜与父母相处的时光，并主动参与家庭活动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲：世上只有妈妈好同学们，妈妈是轻柔的春风，每当我们心浮气躁、焦虑不安时，她总会用温柔与耐心，吹散我们心头的阴霾。但随着年龄增长、阅历逐渐丰富，我们和爸爸妈妈的意见，开始出现越来越多不一致的地方。当矛盾与分歧产生，我们究竟怎样敞开心扉与爸爸妈妈沟通，从而获得相互理解呢？今天，就让我们一起走进《妈妈请听我说》这堂课，从中探寻答案。出示课题。 欣赏歌曲、思考 。 通过欣赏歌曲活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、心情话吧1.阅读57页的故事 。2.心灵悄悄话：（1）孩子心情糟糕的直接原因是什么？（2）妈妈对孩子的指责基于什么现象？（3）孩子进入六年级后，在学习安排上有哪些额外负担？（4）妈妈给孩子施压的出发点是什么？（5）孩子渴望的是什么？小结：（1）孩子心情糟糕的直接原因是妈妈如雨点般的责备和批评。当妈妈中午回来看到孩子看电视，就指责孩子学习不自觉，这让孩子心情糟糕透顶。（2）妈妈对孩子的指责基于看到孩子中午正在看电视这一现象，认为孩子不懂得父母的苦心，学习不自觉。（3）孩子进入六年级后，除了要完成学校布置的作业，还要完成妈妈布置的作业。并且周末不能自由安排时间，还要去上妈妈给报的兴趣班。（4）妈妈给孩子施压的出发点是为孩子好，希望孩子有一个好的将来。妈妈常说自己失去了读书的最佳机会，所以把希望寄托在了孩子身上。（5）孩子渴望能有自由的空间，痛痛快快地玩一场 。在繁重的学习任务下，孩子觉得自己像读书、做作业的机器，非常渴望能有玩耍放松的机会。二、心灵港湾1.小学毕业生内心苦恼的解决办法是什么？ 小学毕业生内心苦恼的解决办法是父母了解孩子的感觉，根据孩子学习情况，适当安排自主学习和活动时间，实现劳逸结合。同时，孩子把自己的想法、感受告诉妈妈，主动与妈妈交流沟通。六年级学生在心理和行为上有哪些变化特点？ 六年级学生越来越有自己的主张，独立性增强。在面对不同事情时，对于是否与父母分享和交流表现出较为消极的态度，如得到奖励或高兴事、受到委屈苦闷、对父母有意见时，通常不与父母交流；休假时不常和父母参加休闲活动，也不常与父母谈论班级同学间的事情。3.高年级学生为什么会觉得父母不像以前那么善解人意？ 高年级学生觉得父母不像以前那么善解人意，是因为他们开始觉得父母管得太细、爱唠叨。4.父母的唠叨实际上意味着什么？ 父母的唠叨实际上包含着深深的爱，是浇灌童年的甜蜜亲情，是使孩子茁壮成长的雨露和阳光。5.为了让父母理解自己，孩子需要从哪几个方面努力？为了让父母理解自己，孩子一方面要在生活细节处多体会父母对自己的爱；另一方面要学会主动与父母谈心，分享自己在学习、生活、同学交往中的想法、感受，让父母感受自己成长的喜悦、分享快乐，同时让父母知道自己的需求和烦恼，促使父母采取自己喜欢的方式陪伴自己成长。三、活动在线活动一 心理情景剧1.请同学们根据下面的情境编排、设计心理剧，并在班级中进行演出。曾有一位学生的妈妈告诉了老师一件让她伤心了很久的事情。她说儿子学习成绩很好，这都与儿子的勤奋刻苦分不开，她每天看着儿子学习很累，很心疼。有一天晚上，她把买回来的水果洗好，放在儿子的书桌前，当时儿子正在学习，当她叫儿子吃水果时，儿子竟对她大吼一声：“你烦不烦啊！”当时她心里难受极了……（一）角色设定 儿子：勤奋刻苦学习，因学习压力大情绪烦躁，在妈妈送水果时爆发。 妈妈：心疼儿子学习辛苦，想为儿子提供生活关怀，却因儿子的态度伤心。 旁白：讲述故事背景，推动情节发展，帮助观众理解剧情。 老师：在后续剧情中，可起到调节亲子关系、引导沟通的作用（可根据需要选择是否设置）。 （二）场景布置 舞台前方：布置成儿子的房间，摆放书桌、椅子、堆满书籍的书架，营造浓厚学习氛围。书桌上有台灯、摊开的书本和作业。 舞台后方：可设置一个简易厨房区域，摆放洗菜盆等道具，用于妈妈洗水果场景。 （三）情节发展 开场：旁白介绍故事背景，讲述儿子学习成绩优异，日常勤奋刻苦，妈妈看在眼里疼在心里。此时，妈妈在舞台后方厨房洗水果，儿子在书桌前认真学习，灯光聚焦在儿子身上，呈现他专注做题的样子。 冲突爆发：妈妈端着洗好的水果来到儿子房间，轻声说：“儿子，吃点水果，休息一下。” 儿子正被一道难题困扰，烦躁地大吼：“你烦不烦啊！” 妈妈手中的水果盘差点掉落，脸上露出难以置信和极度伤心的表情，呆立在原地。儿子意识到自己的失态，也愣住了，但不知如何开口。此时灯光渐暗，营造压抑氛围。 情绪缓和（可根据情况添加）：如果设置了老师角色，此时老师可通过旁白引出，然后来到儿子房间家访，看到这一幕后，分别与儿子和妈妈谈心，引导儿子理解妈妈的苦心，也让妈妈知道儿子学习压力大的状况。在老师的调解下，儿子向妈妈道歉，妈妈也表示以后会注意方式方法。灯光变亮，呈现温馨氛围。 落幕：儿子和妈妈相拥，旁白总结此次事件对亲子关系的影响，点明理解与沟通的重要性。全体演员上台谢幕。2.讨论下列问题：（1）你最佩服爸爸妈妈什么？我最佩服爸爸妈妈的耐心和责任感。他们总是默默地为我付出，即使工作很忙，也会抽出时间关心我的学习和生活。（2）你最害怕爸爸妈妈什么？我最害怕爸爸妈妈生气或失望。当他们批评我时，我会感到很难过，因为我不想让他们失望。（3）你最希望爸爸妈妈怎样？我最希望爸爸妈妈能多听听我的想法，给我一些自由的空间。比如，我希望他们能理解我也有自己的兴趣和爱好，而不是只关注我的学习成绩。活动二 我爱我家家是我们最温暖的地方，也是我们成长的摇篮，因此，家也是我们永远值得珍爱的地方，请写出“我爱我家”的八条理由。1. 我爱我家，因为家中总有爸妈关切的问候，每当我拖着疲惫身躯放学归来，那一句 “今天在学校怎么样”，瞬间驱散我一天的劳累，让我感受到满满的温暖。 2.我爱我家，是家中珍藏着无数美好的回忆。客厅墙上那张全家出游的照片，定格了我们欢笑的瞬间，每次看到，都能重温那份快乐与幸福。 3.我爱我家，厨房飘出的饭菜香是家独有的味道。妈妈精心烹制的每一道菜肴，都饱含着对家人的爱，满足我的味蕾，给予我成长的能量。 4.我爱我家，在于无论外面风雨多大，家永远是最安全的避风港。每当遇到挫折，躲进家里，就能忘却外界的纷扰，重新获得勇气。 5.我爱我家，家人间的相互鼓励是我前进的动力。当我在学习上遭遇困境，爸爸坚定的眼神、妈妈温柔的话语，都激励我奋勇向前，不轻易言败。 6.我爱我家，家中的旧物件承载着岁月的痕迹。那张陪伴我多年的书桌，见证了我无数个日夜的努力学习，承载着我的成长历程。 7.我爱我家，每到节日，全家围坐一起的温馨场景，让我体会到亲情的浓郁。大家一同包饺子、准备节日大餐，欢声笑语回荡在房间。 8.我爱我家，即便偶尔有小摩擦，但过后家人间的相互包容，让家始终充满和谐。这种包容让我学会理解他人，不断成长。活动三 自我报告遇到下面的情况你会怎么办呢？休息日，爸爸妈妈准备去逛街，邀请你一同前往。而你对于和爸爸妈妈一起逛街不感兴趣。因为你觉得跟着父母在商场里转，看那些自己不感兴趣的商品，挺无聊的，还不如自己一个人待在家里。那么，怎样拒绝爸爸妈妈的要求呢？1.你赞同下面这些做法吗？为什么？（1）向父母坦率地说出你的想法，表明态度。（2）简单拒绝，不说明原因。（3）找一个借口，拒绝父母的要求。（4）用不高兴的情绪表明自己的态度。对以下做法的评价（1）向父母坦率地说出你的想法，表明态度。赞同。理由：坦率地表达自己的想法是最直接、最有效的方式。父母能够理解你的真实感受，避免产生误会。例如，你可以说：“爸爸妈妈，我今天想在家休息，不太想去逛街，希望你们理解。”简单拒绝，不说明原因。不赞同。理由：简单拒绝可能会让父母感到困惑或失望，甚至误解为你不愿意与他们相处。缺乏沟通容易导致亲子关系疏远。（3）找一个借口，拒绝父母的要求。不赞同。理由：找借口虽然能独立解决问题，但长期来看，可能会让父母发现真相后感到被欺骗，影响彼此的信任。（4）用不高兴的情绪表明自己的态度。不赞同。理由：用情绪化的方式表达拒绝，容易让父母感到受伤，甚至引发不必要的争吵。这种方式不利于建立和谐的亲子关系。2.你还有其他建议的做法吗？（1）提出替代方案在拒绝的同时，提出一个双方都能接受的替代方案。例如：“爸爸妈妈，我今天不太想去逛街，但我可以在家准备晚餐，等你们回来一起吃。”（2）表达感谢与理解先感谢父母的邀请，再表达自己的想法。例如：“谢谢你们邀请我，但今天我有点累，想在家休息。你们可以好好享受逛街的时光。”（3）适当妥协如果父母非常希望你去，可以适当妥协，比如答应一起去但提前约定时间。例如：“我可以陪你们逛一个小时，然后回家休息，可以吗？”（4）事后弥补如果这次拒绝了，可以在事后主动与父母一起做其他活动，弥补他们的失落感。例如：“今天没陪你们逛街，明天我们一起去看电影吧！”活动四：亲子矛盾应对策略大比拼 给出一些常见的亲子矛盾情境，比如父母不允许自己养宠物、父母要求自己参加不喜欢的课外辅导班等。将同学们分成小组，每个小组针对不同的矛盾情境讨论应对策略。每个小组推选一名代表，上台阐述本小组针对某个矛盾情境的应对方法，其他小组可以进行补充和评价。 讨论：1.在情境中哪种最合理、最有效，为什么？ 对于 “父母不允许自己养宠物” 的矛盾情境： 合理有效策略示例：小组提出先和父母认真沟通，了解父母不允许养宠物的原因，比如担心卫生问题、影响学习等。然后针对这些原因提出解决方案，像承诺会负责宠物的清洁工作，制定合理的学习和照顾宠物的时间安排表，以证明养宠物不会影响学习。这种策略合理有效，因为它没有一味地坚持自己养宠物的想法，而是站在父母的角度思考问题，通过沟通和提出解决方案来消除父母的顾虑，既尊重了父母，又有可能实现自己养宠物的愿望。 对比其他不合理策略：如果小组提出偷偷养宠物，这显然不合理且无效。一旦被父母发现，会引发更大的矛盾，让父母对孩子更加不信任，也可能导致宠物被送走，达不到养宠物的目的。 对于 “父母要求自己参加不喜欢的课外辅导班” 的矛盾情境： 合理有效策略示例：有的小组建议向父母展示自己在感兴趣领域的学习成果和潜力，说明参加不喜欢的课外辅导班可能会占用在自己擅长领域发展的时间，同时和父母商量是否可以选择自己感兴趣的课外拓展活动。这样做合理有效，是因为它用事实说话，让父母看到孩子在其他方面的优势，同时给出了替代方案，而不是简单地拒绝参加课外辅导班，更容易被父母接受。 不合理策略分析：若小组提议直接拒绝参加，不做任何解释，这种策略不合理且很难有效果。父母可能会认为孩子不懂事，不理解父母的苦心，从而引发争吵，矛盾不仅无法解决，还可能进一步激化。 在实际生活中遇到类似亲子矛盾时，除了讨论出的这些策略，还有哪些可以尝试的方法？ 引入第三方调解：当和父母的矛盾比较激烈，双方都难以冷静沟通时，可以请爷爷奶奶、外公外婆等长辈来帮忙调解。比如在 “父母不允许自己养宠物” 的矛盾中，长辈可能更能理解孩子对宠物的喜爱，他们可以从中斡旋，劝说父母考虑孩子的感受，同时也提醒孩子要注意养宠物带来的责任。 通过书信沟通：对于一些不太善于当面表达的同学，可以选择写信给父母。在信中详细阐述自己的想法、感受以及对矛盾的看法，比如在 “父母要求自己参加不喜欢的课外辅导班” 时，通过书信有条理地说明自己对学习的规划和兴趣所在，避免当面沟通时的紧张和情绪激动，让父母能更全面地了解自己的想法。 用行动证明自己：如果父母担心养宠物影响学习，孩子可以在一段时间内努力提高学习成绩，保持良好的学习状态，用实际行动向父母证明自己有能力兼顾学习和养宠物。同样，对于不想参加课外辅导班的情况，孩子可以在课堂上更加积极主动，提高学习效率，让父母看到自己在学校的学习效果，从而重新考虑课外辅导班的安排。 3.通过这次活动，你对处理亲子矛盾有了哪些新的认识？ 沟通的重要性：同学们会意识到，在亲子矛盾中，沟通是解决问题的关键。只有通过和父母坦诚交流，才能了解彼此的想法和需求，找到矛盾的根源，进而找到解决办法。之前可能很多同学遇到矛盾就选择逃避或者直接反抗，通过这次活动明白积极沟通才能有效化解矛盾。 理解父母的立场：在讨论应对策略的过程中，同学们会站在父母的角度思考问题，理解父母的担忧和期望。比如父母不允许养宠物是出于对家庭环境和孩子学习的考虑，要求参加课外辅导班是希望孩子能有更好的发展。认识到这一点后，在处理亲子矛盾时会更加理性，不再单纯地认为父母是在限制自己。 寻找共赢的解决方案：明白了处理亲子矛盾不一定要一方妥协，而是可以通过寻找双方都能接受的方案来实现共赢。无论是养宠物还是参加课外辅导班的矛盾，都可以通过提出合理的替代方案或者解决父母顾虑的方式，让自己和父母都能满意，从而维护良好的亲子关系。 四、方法指南怎样化解与父母的矛盾与冲突在成长过程中，我们与父母有不同意见是很正常的，为了避免因此而产生的冲突，可以用下面的方法来化解矛盾。接纳法。不管父母提出意见的方式如何，如果父母的意见是合理的，我们应该心悦诚服地接受。不能明知是对的也不接受，这样的方式实在不可取。2.折中法。如果父母和自己的意见各有长短，我们可以采用折中的方式，取长补短。3.保留法。如果父母的意见不对，或者他们的建议没有自己的好，可以保留自己的意见。但是一定要记住，千万不能得理不饶人，不能顶撞父母。等到父母心平气和的时候，讲讲自己的道理，相信他们也会理解你的想法。 五、拓展延伸1.在与妈妈沟通时，为什么需要选择合适的时机和方式？选择合适的时机和方式可以让沟通更有效。例如，妈妈心情不好时，不适合谈论重要问题；而在妈妈放松时，更容易倾听和理解你的想法。同时，用温和的语气和真诚的态度表达，能让妈妈更容易接受你的意见。2.如果你对妈妈的要求感到不满，你会如何表达？我会先冷静下来，然后用平和的语气告诉妈妈我的感受，例如：“妈妈，我知道您是为我好，但我现在有点累，能不能先休息一下？”这样既能表达我的想法，也能让妈妈理解我的需求。3.妈妈总是为你安排很多课外学习任务，你觉得应该如何与她沟通？我会和妈妈坐下来谈谈，先肯定她的用心，例如：“妈妈，我知道您希望我学习好，我很感谢您的关心。”然后表达我的感受：“但我现在有点累，希望有一些自由时间。”最后提出建议：“我们可以一起制定一个更合理的计划吗？”4.如果你不小心对妈妈说了伤人的话，你会如何补救？我会主动向妈妈道歉，例如：“妈妈，对不起，我刚才不该那样说话，我知道您是为了我好。”然后解释自己的情绪来源，例如：“我只是有点压力大，希望您能理解。”最后用行动表达歉意，比如帮妈妈做家务或给她一个拥抱。5.你认为妈妈最希望从你这里听到什么话？妈妈最希望听到的是我对她的理解和感谢，例如：“妈妈，您辛苦了，谢谢您为我做的一切。”同时，她也希望听到我的真实想法和感受，这样她才能更好地理解我，帮助我成长。6.在与妈妈沟通时，如何避免争吵？避免争吵的关键是保持冷静和尊重。例如，当妈妈提出意见时，先听完再回应，而不是立刻反驳。同时，用“我”开头的句子表达感受，例如：“我觉得有点压力大”，而不是指责妈妈：“您总是逼我学习”。7.如果你和妈妈的意见不一致，你会如何处理？我会先倾听群众的意见，理解她的想法，然后表达自己的观点，例如：“妈妈，我理解您的担心，但我有另一种想法，您愿意听听吗？”最后尝试找到一个双方都能接受的解决方案，例如：“我们可以试试我的方法，如果不行再按您说的做，好吗？”8.你觉得妈妈的爱体现在哪些细节中？妈妈的爱体现在很多细节中，比如每天为我准备早餐、关心我的学习、在我生病时照顾我、即使再累也会陪我聊天等。这些小事让我感受到妈妈无私地付出和深深的爱。 读一读议一议 演一演 写一写想一想议一议想一想知识拓展 通过阅读故事， 引导学生了解与父母的沟通困扰，反映学业压力与缺乏自由的问题。引导学生了解分析心理变化，强调独立性与自主性，提倡主动沟通。通过活动、交流、引导学生理解父母感受，讨论对父母的佩服、害怕和希望。引导学生书写家庭重要性，增强归属感。引导学生学习如何礼貌拒绝父母邀请，培养沟通技巧。引导学生理解和学习应对与父母矛盾的方法与技巧。引导学生了解怎样化解与父母的矛盾与冲突的方法。通过拓展，引导学生从不同角度思考与父母的沟通方式，培养他们的同理心和表达能力，同时引导他们学会用积极的态度面对亲子矛盾，建立更加和谐的亲子关系。
课堂练习 亲自分享学习了本课，你认为自己怎样才能与父母很好地进行沟通呢？请找个时间与爸爸妈妈讨论一下，把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的看法分别写在下面。我的看法：爸爸妈妈的看法： 想一想，做一做 完成随堂练习题
课堂小结 通过本课的学习，我们收获颇丰，不仅学会了如何更有效地与父母沟通，真切理解了他们的爱与期望，还掌握了化解矛盾的方法。在未来的生活里，我们会更主动地与父母交流，大胆表达自己的想法。与此同时，我们也会珍惜父母的辛勤付出，努力成为懂得感恩、善于沟通的人。 对本节课内容进行总结概括。
板书 妈妈请听我说感悟故事心理变化与主动沟通活动体验：与父母沟通的技巧 化解与父母的矛盾与冲突的方法 知识拓展
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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