资源简介

(共43张PPT)
第11课
《妈妈请听我说》
【北师大版】小学版6年级下册
学
校
心
理
健
康
教
育
05
06
方法指南：化解与父母的矛盾与冲突
07
01
歌曲导入：世上只有妈妈好
02
心情话吧
03
心灵港湾
08
课堂总结、板书设计
课堂练习：亲子分享
04
活动在线：
拓展延伸
播放歌曲：世上只有妈妈好
同学们，妈妈是轻柔的春风，每当我们心浮气躁、焦虑不安时，她总会用温柔与耐心，吹散我们心头的阴霾。但随着年龄增长、阅历逐渐丰富，我们和爸爸妈妈的意见，开始出现越来越多不一致的地方。当矛盾与分歧产生，我们究竟怎样敞开心扉与爸爸妈妈沟通，从而获得相互理解呢？
阅读57页的故事。
心灵悄悄话：
（1）孩子心情糟糕的直接原因是什么？
（2）妈妈对孩子的指责基于什么现象？
（3）孩子进入六年级后，在学习安排上有哪些额外负担？
（4）妈妈给孩子施压的出发点是什么？
（5）孩子渴望的是什么？
心灵话吧
孩子心情糟糕的直接原因是什么？
孩子心情糟糕的直接原因是妈妈如雨点般的责备和批评。当妈妈中午回来看到孩子看电视，就指责孩子学习不自觉，这让孩子心情糟糕透顶。
妈妈对孩子的指责基于什么现象？
妈妈对孩子的指责基于看到孩子中午正在看电视这一现象，认为孩子不懂得父母的苦心，学习不自觉。
孩子进入六年级后，在学习安排上有哪些额外负担？
孩子进入六年级后，除了要完成学校布置的作业，还要完成妈妈布置的作业。并且周末不能自由安排时间，还要去上妈妈给报的兴趣班。
妈妈给孩子施压的出发点是什么？
妈妈给孩子施压的出发点是为孩子好，希望孩子有一个好的将来。妈妈常说自己失去了读书的最佳机会，所以把希望寄托在了孩子身上。
孩子渴望的是什么？
孩子渴望能有自由的空间，痛痛快快地玩一场 。在繁重的学习任务下，孩子觉得自己像读书、做作业的机器，非常渴望能有玩耍放松的机会。
小学毕业生内心苦恼的解决办法是什么？
小学毕业生内心苦恼的解决办法是父母了解孩子的感觉，根据孩子学习情况，适当安排自主学习和活动时间，实现劳逸结合。同时，孩子把自己的想法、感受告诉妈妈，主动与妈妈交流沟通。
心灵港湾
六年级学生在心理和行为上有哪些变化特点？
六年级学生越来越有自己的主张，独立性增强。在面对不同事情时，对于是否与父母分享和交流表现出较为消极的态度，如得到奖励或高兴事、受到委屈苦闷、对父母有意见时，通常不与父母交流；休假时不常和父母参加休闲活动，也不常与父母谈论班级同学间的事情。
高年级学生为什么会觉得父母不像以前那么善解人意？
高年级学生觉得父母不像以前那么善解人意，是因为他们开始觉得父母管得太细、爱唠叨。
父母的唠叨实际上意味着什么？
父母的唠叨实际上包含着深深的爱，是浇灌童年的甜蜜亲情，是使孩子茁壮成长的雨露和阳光。
为了让父母理解自己，孩子需要从哪几个方面努力？
为了让父母理解自己，孩子一方面要在生活细节处多体会父母对自己的爱；另一方面要学会主动与父母谈心，分享自己在学习、生活、同学交往中的想法、感受，让父母感受自己成长的喜悦、分享快乐，同时让父母知道自己的需求和烦恼，促使父母采取自己喜欢的方式陪伴自己成长。
活动在线·活动一 心理情景剧
1.请同学们根据下面的情境编排、设计心理剧，并在班级中进行演出。
曾有一位学生的妈妈告诉了老师一件让她伤心了很久的事情。她说儿子学习成绩很好，这都与儿子的勤奋刻苦分不开，她每天看着儿子学习很累，很心疼。有一天晚上，她把买回来的水果洗好，放在儿子的书桌前，
当时儿子正在学习，当她叫儿子吃水果时，
儿子竟对她大吼一声：“你烦不烦啊！”当时
她心里难受极了……
（一）角色设定
儿子：勤奋刻苦学习，因学习压力大情绪烦躁，在妈妈送水果时爆发。
妈妈：心疼儿子学习辛苦，想为儿子提供生活关怀，却因儿子的态度伤心。
旁白：讲述故事背景，推动情节发展，帮助观众理解剧情。
老师：在后续剧情中，可起到调节亲子关系、引导沟通的作用（可根据需要选择是否设置）。
（二）场景布置
舞台前方：布置成儿子的房间，摆放书桌、椅子、堆满书籍的书架，营造浓厚学习氛围。书桌上有台灯、摊开的书本和作业。
舞台后方：可设置一个简易厨房区域，摆放洗菜盆等道具，用于妈妈洗水果场景。
（三）情节发展
开场：旁白介绍故事背景，讲述儿子学习成绩优异，日常勤奋刻苦，妈妈看在眼里疼在心里。此时，妈妈在舞台后方厨房洗水果，儿子在书桌前认真学习，灯光聚焦在儿子身上，呈现他专注做题的样子。
冲突爆发：妈妈端着洗好的水果来到儿子房间，轻声说：“儿子，吃点水果，休息一下。” 儿子正被一道难题困扰，烦躁地大吼：“你烦不烦啊！” 妈妈手中的水果盘差点掉落，脸上露出难以置信和极度伤心的表情，呆立在原地。儿子意识到自己的失态，也愣住了，但不知如何开口。此时灯光渐暗，营造压抑氛围。
情绪缓和（可根据情况添加）：如果设置了老师角色，此时老师可通过旁白引出，然后来到儿子房间家访，看到这一幕后，分别与儿子和妈妈谈心，引导儿子理解妈妈的苦心，也让妈妈知道儿子学习压力大的状况。在老师的调解下，儿子向妈妈道歉，妈妈也表示以后会注意方式方法。灯光变亮，呈现温馨氛围。
落幕：儿子和妈妈相拥，旁白总结此次事件对亲子关系的影响，点明理解与沟通的重要性。全体演员上台谢幕。
2.讨论下列问题：
（1）你最佩服爸爸妈妈什么？
我最佩服爸爸妈妈的耐心和责任感。他们总是默默地为我付出，即使工作很忙，也会抽出时间关心我的学习和生活。
（2）你最害怕爸爸妈妈什么？
我最害怕爸爸妈妈生气或失望。当他们批评我时，我会感到很难过，因为我不想让他们失望。
（3）你最希望爸爸妈妈怎样？
我最希望爸爸妈妈能多听听我的想法，给我一些自由的空间。比如，我希望他们能理解我也有自己的兴趣和爱好，而不是只关注我的学习成绩。
活动在线·活动二 我爱我家
家是我们最温暖的地方，也是我们成长的摇篮，因此，家也是我们永远值得珍爱的地方，请写出“我爱我家”的八条理由。
1. 我爱我家，因为家中总有爸妈关切的问候，每当我拖着疲惫身躯放学归来，那一句 “今天在学校怎么样”，瞬间驱散我一天的劳累，让我感受到满满的温暖。
2.我爱我家，是家中珍藏着无数美好的回忆。客厅墙上那张全家出游的照片，定格了我们欢笑的瞬间，每次看到，都能重温那份快乐与幸福。
3.我爱我家，厨房飘出的饭菜香是家独有的味道。妈妈精心烹制的每一道菜肴，都饱含着对家人的爱，满足我的味蕾，给予我成长的能量。
4.我爱我家，在于无论外面风雨多大，家永远是最安全的避风港。每当遇到挫折，躲进家里，就能忘却外界的纷扰，重新获得勇气。
5.我爱我家，家人间的相互鼓励是我前进的动力。当我在学习上遭遇困境，爸爸坚定的眼神、妈妈温柔的话语，都激励我奋勇向前，不轻易言败。
6.我爱我家，家中的旧物件承载着岁月的痕迹。那张陪伴我多年的书桌，见证了我无数个日夜的努力学习，承载着我的成长历程。
7.我爱我家，每到节日，全家围坐一起的温馨场景，让我体会到亲情的浓郁。大家一同包饺子、准备节日大餐，欢声笑语回荡在房间。
8.我爱我家，即便偶尔有小摩擦，但过后家人间的相互包容，让家始终充满和谐。这种包容让我学会理解他人，不断成长。
活动在线·活动三 自我报告
遇到下面的情况你会怎么办呢？
休息日，爸爸妈妈准备去逛街，邀请你一同前往。而你对于和爸爸妈妈一起逛街不感兴趣。因为你觉得跟着父母在商场里转，看那些自己不感兴趣的商品，挺无聊的，还不如自己一个人待在家里。那么，怎样拒绝爸爸妈妈的要求呢？
1.你赞同下面这些做法吗？为什么？
（1）向父母坦率地说出你的想法，表明态度。
赞同。
理由：坦率地表达自己的想法是最直接、最有效的方式。父母能够理解你的真实感受，避免产生误会。例如，你可以说：“爸爸妈妈，我今天想在家休息，不太想去逛街，希望你们理解。”
（2）简单拒绝，不说明原因。
不赞同。
理由：简单拒绝可能会让父母感到困惑或失望，甚至误解为你不愿意与他们相处。缺乏沟通容易导致亲子关系疏远。
（3）找一个借口，拒绝父母的要求。
不赞同。
理由：找借口虽然能独立解决问题，但长期来看，可能会让父母发现真相后感到被欺骗，影响彼此的信任。
（4）用不高兴的情绪表明自己的态度。
不赞同。
理由：用情绪化的方式表达拒绝，容易让父母感到受伤，甚至引发不必要的争吵。这种方式不利于建立和谐的亲子关系。
你还有其他建议的做法吗？
（1）提出替代方案
（2）表达感谢与理解
（3）适当妥协
（4）事后弥补
活动在线·活动四 亲子矛盾应对策略大比拼
给出一些常见的亲子矛盾情境，比如父母不允许自己养宠物、父母要求自己参加不喜欢的课外辅导班等。将同学们分成小组，每个小组针对不同的矛盾情境讨论应对策略。每个小组推选一名代表，上台阐述本小组针对某个矛盾情境的应对方法，其他小组可以进行补充和评价。
在面对父母不允许自己养宠物的矛盾时，合理有效的策略是先与父母认真沟通，了解其反对原因，如卫生、影响学习等，进而针对性提出解决方案，像负责宠物清洁、制定学习与照顾宠物的时间表。此策略站在父母角度思考，既尊重父母又有望实现养宠愿望。
与之对比，偷偷养宠物的策略不合理且无效，一旦被发现，不仅会激化矛盾、降低父母信任度，还可能致使宠物被送走，无法达成养宠目的。
讨论：1.在情境中哪种最合理、最有效，为什么？
面对父母要求参加不喜欢的课外辅导班的矛盾，合理有效的策略是向父母展示自己在感兴趣领域的学习成果与潜力，表明参加不喜欢的辅导班将占用自身擅长领域的发展时间，并提出参加感兴趣的课外拓展活动的替代方案。此策略以事实为依据，提供可行替换，易获父母接纳。反之，直接拒绝且不做解释的策略不合理且难有成效，父母会觉得孩子不懂事，不理解自己的良苦用心，这极易引发争吵，使矛盾进一步激化，无法解决问题。
角色：学生 D、同桌 E、老师
场景：教室，课堂上
情节：课堂上，老师正在黑板前讲课，学生 D 一直认真做笔记、听讲。同桌 E 突然凑过来，小声对学生 D 说：“昨天那个游戏你玩得怎么样？” 学生 D 皱了皱眉，小声回应：“别说话，上课呢。”
可同桌 E 还不罢休，继续追问，这时老师发现了这边的动静，停下讲课，批评道：“你们两个上课怎么回事，还说个没完了，要聊天出去聊！”
学生 D 一脸委屈，站起来解释：“老师，我一直在认真听讲，是他找我说话，我没理他。” 同桌 E 也有点愧疚，低下头说：“老师，是我不对，我不该打扰他。”
老师听后，缓和了语气：“好，既然是这样，那同学 D 继续认真听讲，同学 E 可别再分心了。” 两人坐下，继续上课。
情境三：无辜被批
2.在实际生活中遇到类似亲子矛盾时，除了讨论出的这些策略，还有哪些可以尝试的方法？
引入第三方调解
01
引入第三方调解
02
用行动证明自己
03
3.通过这次活动，你对处理亲子矛盾有了哪些新的认识？
沟通的重要性
01
理解父母的立场
02
寻找共赢的解决方案
03
接纳法。
01
折中法。
02
保留法。
03
方 法 指 南 · 怎样化解与父母的矛盾与冲突
拓展延伸
在与妈妈沟通时，为什么需要选择合适的时机和方式？
选择合适的时机和方式可以让沟通更有效。例如，妈妈心情不好时，不适合谈论重要问题；而在妈妈放松时，更容易倾听和理解你的想法。同时，用温和的语气和真诚的态度表达，能让妈妈更容易接受你的意见。
拓展延伸
如果你对妈妈的要求感到不满，你会如何表达？
我会先冷静下来，然后用平和的语气告诉妈妈我的感受，例如：“妈妈，我知道您是为我好，但我现在有点累，能不能先休息一下？”这样既能表达我的想法，也能让妈妈理解我的需求。
拓展延伸
妈妈总是为你安排很多课外学习任务，你觉得应该如何与她沟通？
我会和妈妈坐下来谈谈，先肯定她的用心，例如：“妈妈，我知道您希望我学习好，我很感谢您的关心。”然后表达我的感受：“但我现在有点累，希望有一些自由时间。”最后提出建议：“我们可以一起制定一个更合理的计划吗？”
拓展延伸
如果你不小心对妈妈说了伤人的话，你会如何补救？
我会主动向妈妈道歉，例如：“妈妈，对不起，我刚才不该那样说话，我知道您是为了我好。”然后解释自己的情绪来源，例如：“我只是有点压力大，希望您能理解。”最后用行动表达歉意，比如帮妈妈做家务或给她一个拥抱。
拓展延伸
你认为妈妈最希望从你这里听到什么话？
妈妈最希望听到的是我对她的理解和感谢，例如：“妈妈，您辛苦了，谢谢您为我做的一切。”同时，她也希望听到我的真实想法和感受，这样她才能更好地理解我，帮助我成长。
拓展延伸
在与妈妈沟通时，如何避免争吵？
避免争吵的关键是保持冷静和尊重。例如，当妈妈提出意见时，先听完再回应，而不是立刻反驳。同时，用“我”开头的句子表达感受，例如：“我觉得有点压力大”，而不是指责妈妈：“您总是逼我学习”。
拓展延伸
如果你和妈妈的意见不一致，你会如何处理？
我会先倾听群众的意见，理解她的想法，然后表达自己的观点，例如：“妈妈，我理解您的担心，但我有另一种想法，您愿意听听吗？”最后尝试找到一个双方都能接受的解决方案，例如：“我们可以试试我的方法，如果不行再按您说的做，好吗？”
拓展延伸
你觉得妈妈的爱体现在哪些细节中？
妈妈的爱体现在很多细节中，比如每天为我准备早餐、关心我的学习、在我生病时照顾我、即使再累也会陪我聊天等。这些小事让我感受到妈妈无私地付出和深深的爱。
亲自分享
学习了本课，你认为自己怎样才能与父母很好地进行沟通呢？请找个时间与爸爸妈妈讨论一下，把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的看法分别写在下面。
我的看法：
爸爸妈妈的看法：
课堂练习
课堂小结
通过本课的学习，我们收获颇丰，不仅学会了如何更有效地与父母沟通，真切理解了他们的爱与期望，还掌握了化解矛盾的方法。在未来的生活里，我们会更主动地与父母交流，大胆表达自己的想法。与此同时，我们也会珍惜父母的辛勤付出，努力成为懂得感恩、善于沟通的人。
妈妈请听我说
感悟故事
心理变化与主动沟通
活动体验：与父母沟通的技巧
化解与父母的矛盾与冲突的方法
知识拓展
谢谢

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