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324深眸：班主任笔旋◆
7.演绎生活与学习的美好：
语文专题活动示例
再好的剧本，也必须经过导演、演员等一系列参与者的合作挖
掘，才能完成对剧本的演绎。要深人体现高中新课程语文教材的
人文色彩，仅靠阅读教材文本是浮光掠影的，还应该在语文活动和
训练中广泛地体现出来，使学生由学于课堂之乐到乐于课堂之学。
“不着一字，尽得风流”，“羚羊挂角，无迹可寻”。这些高妙空
灵的人文领悟必然是由最基础的字词句等语言要素、最基本的生
活要素，最后一步步地生成的。语文无论是作为一种工具，还是作
为人文精神的载体，神秘的、完全意义的顿悟都不存在。
百炼成钢，千炼为灵，万炼为神。从工具这个角度来说，语文
是驾驭语言的一门技术。工欲善其事，必先利其器。阅读、思考、
写作、修改，反复地训练，饶有兴致地在人文土壤中深耕，才能螺旋
式地提高使用语言文字的技术，让语文回归人文科学的本位。
思吧，练吧，广泛地阅读吧。开卷有益，集思广益，笃学不移。
为奇花立意为异石传神
黛玉葬花是因为情心已死，天女散花是为验证修行者们心的
净定程度；米芾拜石是从奇石中看到了自己，女娲炼五彩石是补天
救苍生…
学科渗透篇数325
花儿有花儿的生命哀乐，石头有石头的精气神。
何不为下面这些美丽的奇花异石取个芳名，并作简要介绍，然
后放飞她一寄寓你青春生活的情思和情趣？看一看远方的谁拾
到你抛的青春漂流瓶？
取名示例
【秋腹孕春】
寓意：叶的绿色和花的娇艳，从来都是春的象征。但我们不应
忘记，她们身下用秋天枯枝编成的小床，不仅是插花中衬托绿叶春
花的底色，更是孕育她们的母亲呢！
【春与秋的握手】
寓意：春的灿烂与秋的凝重，是可以协调在一起的。因为她们
本是太阳下同一个地球的不同侧面，是生命的不同表象，是同一条
河流在不同地段流动的水，是时间在山川川大地的不同化身和幻象。
握手，只不过是春与秋一次回家的相聚，互道各自旅途的见闻。正
如奥运会主题所说：同一个世界，同一个梦想。
326深眸：班主任笔敬◆
取名示例
【心如月气如菊】
寓意：“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。”比起十五
的圆月，弦月更能勾起人的幽思，再配上三朵盛开的劲菊，天上月
缺，秋菊花圆，相映成趣，尤见大自然的天真之意。待到秋来九月
八，菊花的冲天香阵就会流布人间。金黄色的深秋，叫人如何不忆
春品秋，意气风发？无须幽怨，只要我心如月，气质如菊，时时刻
刻，在在处处，触目欣然，一切都会透着惬意。
【三心映月】
寓意：月掠大海，旅人叹“海上升明月，天涯共此时”；月沉水
中，孤独者见“星垂平野阔，月涌大江流”；月徘徊山中，禅定者闻
“月出惊山鸟，时鸣深涧中”；要是月悬在我们每个同学的心中呢？
那一定会与我们青春的光亮交织在一起，令激进者变得温婉，令黯
然者变得清晰。敞开胸怀，让光芒进来吧，月映众心，我心映月。

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