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252深眸：班主任笔旋◆
8.迟开的花、开在角落的花，
都是世界的精灵
生长在阴暗墙角、贫瘠土地的那些纤细羸弱的花草，你们感觉
好吗？你们自卑于自己所处的环境吗？不要自暴自弃，有许多人
在关注着你们。是你们，我们，他们，共同组成整个季节不可缺少
的风景。
真正的名校和良师，对待新生第一件事是要把一切成见、偏见
归零，把一切陈旧的理念重新格式化，用婴儿般新鲜的眼光看待所
有学生，每天都是育人向上的好日子，从头再来。
网上曾有人幽默地说：许多学校的所谓“素质教育”，就是把后
进生改叫潜力生，重点班改叫试验班，课外活动改叫校本研究。名
字变了，实质上是朝三暮四与朝四暮三之类的把戏，换汤不换药。
教育界确实有些人对素质教育的理解有很大偏差，或者只是
停留在嘴上，内心牵挂的是以升学率作招牌招徕生源，“精英教育”
的招牌背后是利益，这当然只能算是变质变味的素质教育。真正
的素质教育不是这样。
在共荣共生、民主平等、自由博爱的人类人文大背景下，平等
的人格、深人生活的实践与观察能力的培养、鼓励创造的价值指
向，应该是素质教育的三大根本支柱。课堂的设问、能力的培养、
德行的砥砺，都应由此而发。
感悟体验筛意253
墙角的草也有春天，迟开的花也有芬芳，丑陋的生命也是世界
的精灵。我小时侯，人们总是把迟钝一点的人叫做“笨狗熊”，长大
后我经常看《动物世界》，才知道熊不仅力量大，且爬树、游泳、嗅
觉、智慧都是响当当的，哪一点“笨”呢？难道就因为熊看上去模样
憨厚、行动笨拙？熊是动物世界货真价实的超级精灵！
基础教育应该是平等的，基础教育阶段只有精英的种子和幼
苗，没有精英的大树。雄鹰有展翅千里之能，麻雀亦有穿棕树梢之
欢，物种无高低贵贱之分，只有生存和行动的方式不同而已。
基础教育阶段的评价方式和出发点，已经成了学生公平发展
的桎梏。利益的驱动，使一些人已经等不及结果，就迫不及待地把
花季少年拿来“拍卖”，每个人的花季、花期是不一样的，十三岁的
神童与分数的状元，能说明什么呢？方仲永几岁就会做诗，甘罗十
多岁还做宰相呢，但历史上的名相贤相录上却没有甘罗，而老年得
以施展才华的姜子牙、小矮人晏子和仅精读了半部《论语》的赵普
等，倒是榜上有名。
一个教育工作者，没有发自内心深处的师生平等、关爱的思
想，没有一种博大的眼光，是难以远行千里的。我们不仅要做到
“有教无类”，而且还要用欣赏的态度去完成园丁的工作。要自我
培养出这样的良师胸襟，首先要端正师德，改变观念。
世上的美与善，千差万别，姿态万千，不可只被院落的几株富
贵艳丽的牡丹遮住了双眼。沿墙而上的牵牛花、雪夜荒野的梅花、
春天的最后落花残片，不都是世界美的信使吗？一微尘就是大干
世界，藐视、放弃甚至厌恶，都是师者之误、师者之恶。
让每一个花蕾绽放在拂晓，让每一片花瓣开心到老，美也笑，

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