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规律方法篇数195
6.掘土式的浏览与挖井式的钻研
常常有学生问道：学好语文，是否需要读许多课外名著？要从
浩如烟海的文学宝库中选多少本来读才合适？这些名著对考试有
什么直接帮助？
这是一个很凝重的问题，三五句很难讲清楚。语文是一门悟
性的、情感学科，而不是逻辑性的理性学科，许多学生喜欢用时髦
的理科学习方式来学语文，收效甚微。
高中阶段的确要求学生读不少名著一高中教学大纲上就是
这样要求的，教材中本身就选有大量经典名著的片段，只是由于课
时的局限、阅历的局限，许多学生并未深刻理解名著中所含的人文
精神。名著不是畅销书，畅销书仅赢得一时的青睐，名著是一个人
一生的人格钙片。一个人只有经过长期的熏陶浸染，才会变得有
性灵之美，具探究之趣，所以如果你没有条件博览群书，仍可以用
挖井的方式得到很好的人文修养，含英咀华，形成个性化的雄健伟
岸的人格。
对于普通学生而言，读名著是为了得其伟大的精神，在思考后
沉入骨髓，化做终生行动的力量，并习得语言表达的技巧，不为口
头的炫耀和专门用来做学问，不必去阐幽发微，所以多有何益？少
有何憾？一个人一生中能够读懂几部名著并能从中受益，从正面
影响自己的为人处世，已是十分幸福的啦。
名著的精神在于体验、融通、践行，不在于滔滔口宣。即使用
196深眸：班主任笔说，
于写作文，只要从名著中悟得稍许美善，同样能在自己的作文中现
出文字的圆活之趣，因为真善美往往是联系在一起的。一窍通，百
窍通，文学、科学都一样。达芬奇、阿基米德、张衡、爱因斯坦、马克
思，今人可能会惊诧于这些巨匠们的博学、众多的发现和发明。其
实，他们也是常人。马克思自己说：哲学家与普通劳工的区别，比
猎犬与家犬的区别要小得多！只是巨匠们善于挖井式地一门深
入，触类旁通，圆融统摄，所以能将有限的知识裂变成无穷的创造
能量。
聚焦才会燃烧。学生学习、班主任工作风格的形成都是如此，
凝聚知识于一点，才能升华自己的工作学习为艺术。
世界上所有科学的革命，本质上都是方法的革命。对于中学
生而言，如果不能全面浏览，那么还可以深人发掘，甚至仅仅是彻
悟教材中所选的片段，同样能收到事半功倍的效果。阅读名著，对
于高中生而言，不宜采用寻章摘句的学究式学习，而以体验式阅读
为宜，赏、学、练一体，语言表达能力以及衍生出的创新思维，都主
要是依靠读书，直接或间接的体验、深人思考得来，而不是靠做练
习，现在许多学校极力向学生推销五花八门的教辅资料练习，猜题
押题，让学生的书包塞满练习册，究其根本原因，一是利益驱动；二
是个别教师本身昏而不“明”，企图通过大海捞针的方式来弥补对
语文考试内涵的模糊认识，企望用题海战术求一时之功。
当然，如果认真完成令人眼花缭乱的题海，客观上本身也完成
了对一些经典的阅读，只是这种阅读的针对性不强，效率较低，且
由于没有让学生自主选择，容易败坏青少年的阅读“胃口”，使他们
终身对经典、名著敬而远之，从学生的终身发展来看，实在是得不

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