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故事启迪筛数45
11.你的好奇我最懂，
你的顽皮我喜欢
好的班主任，不仅应喜欢学生的好奇心，还应该懂得学生硕皮
背后的内涵。人乎其内，出乎其外，才能挟真爱进人少年的内心
世界。
初一(12)班有一个令所有任课教师都觉头疼的小个子男孩，
叫陈×。我上这个班的第一节课时，就发现陈×很奇特：个子最
小，却坐在全班最后面的角落。凭经验我就知道一这个学生一
定是难缠的主儿。
他上课并不大声嚷嚷，但特别调皮、厌学。班主任告诉我，他
家住在城郊一个原来的渔村，那里现在是一个鱼龙混杂的城乡结
合部，村民已很少从事渔耕，他们大多拿了卖土地或者出租房屋的
租金，成天闲逛。在这样的环境中，陈×的顽劣进一步得到不良的
张扬，品质不断被不良习气熏染。
他上课时，长期没有教材课本一一各科都没有，不知是丢了还
是根本就不想带。班主任找他谈话的次数多得已经数不清了。上
课总有耍不完的花样，严重扰乱周围的同学学习，有一次上课闲得
没事，他居然在身边的墙上画了一个男性的生殖器。
遇上这样的学生是不是很让人头疼？但我知道，小学、初中的
学生往往凭感性学习，许多人常常是因为喜欢某科的任教老师，然
46深眸：班主任笔旋
后才对他所教的那门课感兴趣。换句话说：某门课可能因一位好
老师而在学生心中生根，也可能因老师的讲授索然寡味而在学生
心中死亡。基础教育中教师示范性的重要由此而见。
从那以后，我装做不知道陈X的过去，上课时经常专门为他设
计一些简单的问题，敦促他听课，他也渐渐对我这个老师和语文课
有了好感，上语文课渐渐很少调皮捣蛋了。我等待着机会，期望他
进一步转化升华。
有一天上语文课，我发现他闲得无聊，又开始捣鼓自己的小玩
意儿，这次他没有恶作剧，而是在专心致志地叠飞机。我冷静地观
察他，看他有何动作，希望能深人他的内心世界。
整整一节课，他都在独自默默地摆弄自己的纸飞机。慢慢地，
他不满足于一些常见的飞机叠法，东试西试，结果搞出了一种秃机
头、翼身合一、机翼巨大、怪模怪样的飞机，有点像美国最先进的战
略轰炸机B2。我也是个军事爱好者，对军用飞机的性能特点有一
些了解，也懂得一点空气动力学的简单原理。
下课时，我趁机贴上去轻声告诉他：你的飞机飞起来后一定很
快就栽下来，他不屑地看了我一眼，不太相信。他使劲放飞了这架
有创意的“杰作”，果然不幸被我言中。我告诉他，这是因为双层秃
机头太重，破坏了机体的前后平衡，所以头要往下栽。这下他傻眼
了，但还不太服气，他又重新叠一架法国“幻影式”战斗机来给我
看，不过这回他又在飞机主翼的后部别出心裁地剪出许多细长的
襟翼，我立即告诉他，这次飞机可以飞起来，但会在空中不断横滚，
不能平稳地飞行。他试着飞了一下，的确如此。
这下他服了，主动请教，我告诉他这是因为飞机的襟翼细而

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