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第1课《心灵的挑战》教学设计
课题 心灵的挑战 单元 第一单元 学科 心理健康 年级 六年级
学习目标 1.认识到生活中面临追逐流行、相互攀比等心灵挑战，明晰外在行为对学习和成长可能产生的影响，理解合理对待流行事物、崇拜偶像以及平衡娱乐与学习的重要性。2.培养自我反思的意识，让学生能够理性审视自身行为，树立正确的价值观，形成健康的审美观念和消费观念。3.掌握应对心灵挑战的方法，如合理安排时间、正确分析崇拜对象、避免盲目攀比，促使学生在日常生活中做出正确选择。
重点 1.通过分析刘刚和小华的案例，直观认识到盲目追逐流行、过度崇拜偶像以及攀比心理对学习和生活的负面影响，引导学生自我反思，汲取经验教训。2.掌握合理安排娱乐和学习时间的方法，树立正确的消费观念，学会正确分析和选择所喜爱、崇拜的事物，避免成为流行的 “盲从者”。
难点 1.在思想层面发生转变，克服盲目跟风、攀比的心理，形成独立思考和自主判断的能力，树立符合学生身份的价值观和消费观。2.将所学的应对方法真正运用到日常生活中，在面对各种心灵挑战时，能够做出理性、正确的行为选择，保持健康的生活和学习状态 。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏视频：攀比心理 同学们，刚刚我们一起欣赏了关于攀比心理的视频，相信大家看完后，内心都泛起了思考的涟漪。在日常生活中，我们常常对琳琅满目的流行事物充满好奇，有时甚至忍不住和同学互相攀比。在追求流行的十字路口，我们究竟该盲目跟风，还是坚守自我，做自己生活的掌舵人呢？今天，让我们一同走进《心灵的挑战》这堂课，抽丝剥茧，探寻藏在其中的答案 。 出示课题。 欣赏故事、思考 。 通过欣赏歌故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、心情话吧1.阅读刘刚的故事。2.心灵悄悄话： （1） 刘刚为什么上课打瞌睡、作业不交？ （2）班主任是如何发现刘刚问题的？（3）刘刚课堂上拿卡片做什么？ （4）刘刚为什么会被武侠电视剧吸引？ 小结： （1）因为他被武侠电视剧迷住，看电视看到很晚，导致睡眠不足，影响第二天学习；同时，他还沉迷收集、交换电视剧人物卡片，分心严重，无心完成作业。（2）班主任通过观察，发现刘刚上课经常打瞌睡、作业迟迟不交，上课时又从他手里收缴到电视剧人物卡片，以此了解到刘刚沉迷武侠电视剧的问题。（3）刘刚课堂上拿出卡片查看，看是否有重复的，打算下课后和同学进行交换。（4）因为武侠电视剧中有他的偶像，凭借对偶像的喜爱，他不由自主地被电视剧深深吸引。二、心灵港湾1.生活中我们会面临哪些心灵挑战？会面临流行文化带来的影响，比如流行武侠剧时可能崇拜英雄，校园里流行某种文具就想拥有，流行某款衣服就渴望追求时髦等。刘刚热衷武侠剧和崇拜明星偶像产生了什么影响？影响了他的学习，导致他上课打瞌睡、作业迟迟不交，分散了课堂注意力用于收集和交换卡片。怎样正确对待热衷的事物？即便热衷的事情有益身心健康，也要摆正其与学习的位置，将其作为娱乐消遣或丰富知识面的途径，不可过度，避免产生消极影响。4.如何合理安排娱乐和学习的时间？①明确学生主要任务是学习，小学是打基础阶段，不随意占用学习时间，做到劳逸结合。②正确分析自己所崇拜的事物，经典作品不怕错过。③树立合理消费观念，不盲目攀比和过度消费。④多参加集体活动，转移对某些物品的注意力 。 三、活动在线活动一 自我报告每个人心目中都有自己喜爱的东西，请在下面写出自己最崇拜的三个人、最喜欢的三件物品以及最喜欢的三项活动。想一想你为什么最崇拜这些人 这些物品和活动带给你什么感受 我最崇拜的人袁隆平爷爷：他致力于杂交水稻研究，成功解决无数人的吃饭难题。从书本上、老师的讲述中，我了解到他一生都在田间辛勤劳作，为了让大家吃饱饭，不畏艰难，坚持不懈。他这种无私奉献、心怀大爱的精神深深打动我，激励我要做一个对社会有用的人。我最喜欢的物品足球：它陪伴我度过许多欢乐时光。在球场上，我尽情奔跑、射门，和小伙伴们默契配合，享受比赛的乐趣。每次踢球，都让我充满活力，感受到团队合作的力量。我最喜欢的活动阅读分享会：在阅读分享会上，我和同学们一起交流读书心得，分享自己喜欢的书籍。听着大家对不同书籍的独特见解，我仿佛走进了一个个全新的世界。这不仅让我加深对书籍的理解，还锻炼了我的表达能力，结交到许多志同道合的朋友。活动二 心理情景剧请根据下面的剧情，编排情景剧并进行表演，然后全班同学讨论小华怎样才能克服攀比心理，开开心心地去学校呢 第一幕 小华是个爱美的女孩，她为了使自己更漂亮，经常偷偷地用妈妈的化妆品。第二幕 这一天她在一本时尚杂志上看到了今年流行的发饰和服装款式，特别希望自己能够买到这些东西，于是在网上搜索，东西找到了，但是她的压岁钱不够，她又不敢向爸爸妈妈要，这让她心里很懊恼。第三幕 过了几天，她看到自己的同桌穿上了流行服饰，心里更加不平衡了，她觉得自己穿得太“土气”了。第四幕 星期一的早晨，她在自己的衣服中挑来选去，也找不到喜欢的。最终穿着校服，噘着嘴去了学校。智慧提示小学生的衣着应以朴素大方、符合小学生身份为主。我们的衣服虽然不时髦，但是适合我们在学校的学习和运动，穿着舒适就可以了。盲目地攀比，追逐流行只能自寻烦恼。第一幕：偷用化妆品时间：周末下午地点：小华家洗手间场景：舞台布置成洗手间模样，镜子前摆放着化妆品。小华蹑手蹑脚走进洗手间，关上门，拿起妈妈的口红，对着镜子涂抹，还喷了香水。突然，传来妈妈的脚步声，小华慌乱地收拾化妆品。台词小华（自言自语）：“涂了口红，我好像更漂亮啦！”妈妈（敲门）：“小华，你在里面干嘛呢？”小华（紧张）：“没，没什么，马上出来。”第二幕：时尚诱惑时间：晚上地点：小华房间场景：舞台上有书桌，桌上放着时尚杂志和电脑。小华坐在书桌前，翻阅杂志，看到流行发饰和服装，眼睛发亮，随后打开电脑搜索。她的表情从兴奋转为沮丧。台词小华（兴奋）：“哇，这些发饰和衣服太漂亮了，我一定要买到！”小华（沮丧）：“怎么这么贵，我的压岁钱根本不够，爸妈肯定不会同意买这么贵的东西。”第三幕：同桌刺激时间：周三上午课间地点：教室场景：同学们在教室里玩耍，同桌穿着新的流行服饰走进教室，同学们纷纷夸赞。小华看着同桌，皱起眉头，低头看自己的衣服。台词同学 A：“哇，你这件衣服哪里买的，好漂亮！”同桌：“网上买的，今年超流行。”小华（内心独白）：“她穿得这么好看，我却这么土气，好讨厌。”第四幕：无奈上学时间：周一早晨地点：小华房间场景：舞台上有衣柜，小华打开衣柜，翻找衣服，把衣服扔得满地都是，最后无奈穿上校服，噘着嘴出门。台词小华（生气）：“这些衣服都不好看，烦死了！”讨论：1.小华为什么会产生这样的心理？①青春期对自我形象的关注增加②媒体和社交环境对"美"的单一标准影响③同伴压力的作用2.攀比心理可能带来哪些负面影响？①影响学习专注力②造成不必要的经济压力③降低自我价值感④可能引发家庭矛盾3.我们可以给小华哪些建议？（1）调整关注点①认识到学生的主要任务是学习②培养内在品质比外在装扮更重要③发展自己的特长和兴趣爱好（2）建立正确的消费观①区分"需要"和"想要"②学会理财，合理使用零花钱③可以尝试DIY改造现有衣物（3）提升自信①认识到每个人都有独特的美②整洁大方的校服也是一种美③通过优秀表现获得认可（4）沟通方式①坦诚与父母沟通自己的感受②可以约定在特殊场合购买适量服饰③与朋友交流真实的感受，可能发现大家都有类似困扰 活动三 校园攀比 “面面观” 1.前期准备：教师提前观察并记录校园中存在的攀比现象，如学生炫耀新文具、新鞋子，比拼零花钱多少等。 2.活动过程 现象展示：教师通过图片、视频或讲述的方式，将提前记录的校园攀比现象展示给学生，让学生判断这些行为是否合适，并说明原因。 情景模拟：设置情景，如 “生日聚会攀比”“考试成绩炫耀” 等，让学生分组进行角色扮演。之后，小组之间互相评价表演，分析情景中人物的心理和行为，思考正确的应对方式。 制定抵制攀比公约 。校园抵制攀比行为公约 攀比行为不仅破坏了校园和谐的氛围，还影响了同学们身心健康与学业进步。为营造积极健康的学习环境，我们共同制定本公约，倡导互相尊重、自我提升的价值观，抵御攀比之风。 1.杜绝物质炫耀：不向同学展示或宣扬自身的贵重物品，如名牌衣物、高档文具、电子产品等；不以家庭财富和物质条件作为炫耀资本；尊重每位同学的经济状况，不歧视家庭条件欠佳的同学。 2.拒绝盲目跟风：不盲目追求流行趋势与潮流物品，不参与同学间非理性的消费行为；基于实际需求进行消费，购买学习和生活必需品；在做出消费决策前，主动与家长沟通，听取合理建议。 3.尊重他人成就：尊重同学在学业、品德、艺术、体育等方面取得的成绩，不诋毁、贬低他人的努力与成果；为同学的成功喝彩，学习他人的优点与长处，通过良性竞争实现共同进步。 4.关注内在成长：将注意力从物质层面转移到自身的品德修养、学业进步、兴趣培养上；积极参与有益的校园活动和社会实践，锻炼综合能力，实现自我价值。 5.主动传播正能量：当发现同学存在攀比行为时，以友善的方式进行提醒和劝阻；在班级和校园中积极传播正确的价值观，带动身边同学共同抵制攀比之风。 全体同学需自觉遵守本公约内容，从自身做起，互相监督，共同营造风清气正的校园环境。若有同学违反公约，需在班级内进行自我反思与检讨，接受同学们的监督与帮助。四、 方法指南切勿成为流行的“盲从者”信息化的时代，电视、网络、街边广告、报纸上随处可见关于流行的评论。其实青春本身就是一种美，就是一种时尚，我们完全可以成为自己的主人，而不必成为流行的“盲从者”。●选择喜爱的东西时，考虑自己的学生身份。●相信自己的眼光，而不是盯着别人看。●记住经典的东西永远都不会过时。●不追求短暂的流行，追求永久适合自己的东西。●不盲目崇拜明星，要多向光荣的劳动者学习奋斗精神。●如果真要追求流行，我们也应追求那些有益于社会、家庭、身心方面的流行事物。例如，班级里流行读书，流行书法，流行当志愿者，流行做好事，流行运动等。让这些积极健康的活动在校园里流行起来吧。五、拓展延伸1.在信息化时代，我们应如何避免成为流行的 “盲从者”？请至少说出三点。 选择喜爱的东西时考虑学生身份；相信自己的眼光，不盲目跟风；追求经典、永久适合自己的东西，而非短暂流行；不盲目崇拜明星，多向劳动者学习奋斗精神；追求有益于社会、家庭、身心的流行事物。 2.假如你的好朋友因为盲目跟风，想买一款昂贵且对学习无益的流行玩具，你会如何劝说他？请结合本文观点给出理由。 可以从三个方面劝说。首先，提醒他学生的主要任务是学习，应把钱和精力花在有益学习的事物上。其次，引导他思考这款玩具是否是真正需要的，避免盲目跟风消费。最后，分享盲目追求流行可能带来的不良后果，如造成经济浪费，还可能分散学习注意力，鼓励他多关注经典、有意义的事物，而非短暂流行的玩具。 3.请举例说明生活中除了衣着、消费方面，还有哪些容易引发攀比心理的场景？针对这些场景，我们应该如何应对？ 在考试成绩公布时，部分同学会因分数攀比产生心理压力。应对方式是：正确看待成绩，将其视为检验学习成果的方式，而非攀比的工具。把关注点放在自身学习的进步上，从错误中总结经验，向优秀同学学习学习方法，而非单纯比较分数。此外，才艺展示活动中，也可能出现攀比现象。此时，应当专注于自身才艺的提升和对艺术的热爱，欣赏他人的长处，通过良性竞争实现共同进步，而不是因攀比产生嫉妒或自卑心理。 读一读议一议实践活动 演一演 实践、展示、思考。 做一做知识拓展 通过阅读故事， 引导学生在面对流行事物和自己喜爱的事物时，应该如何做出正确选择，增强学生自我约束和自我管理的意识。引导学生如何合理安排娱乐和学习的时间。通过活动，引导学生在生活中追求有价值的事物，树立正确的价值观。活动二引导学生在日常生活中建立正确的消费观念和审美观念，克服因盲目攀比而产生的心理困扰。引导学生在校园内形成抵制攀比的共识，营造健康、积极的校园文化氛围，减少因攀比带来的负面影响，为学生的身心健康发展创造良好的环境。 引导学生建立独立的审美标准，摆脱对他人看法的过度依赖，避免盲目跟风，从而树立正确的消费与审美观念。 通过拓展，引导学生在日常生活中践行积极健康的价值观念。
课堂练习 亲子分享面对流行、攀比等心灵挑战，你做好准备了吗 请和爸爸妈妈分享自己的看法。 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅认识到盲目追逐流行、陷入攀比的危害，还学会了如何平衡学习与娱乐，做自己心灵的主人 。不仅掌握了抵制流行盲从的方法，还懂得了从光荣劳动者身上汲取奋斗的力量。不仅反思了自身对偶像的崇拜是否理智，还明白了经典事物经得起时间的考验，值得用心追求。 对本节课内容进行总结概括。
板书 心灵的挑战感悟故事如何合理安排娱乐和学习的时间活动体验： 建立正确的消费观念 ，克服盲目攀比 切勿成为流行的“盲从者”知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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