资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
第一单元第一课时教学设计
课题 《没有共产党就没有新中国》 单元 第一单元 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 单元主题 ： 精神 信仰 力量 情感
本单元以音乐为载体，通过系列红色经典作品，引导学生感悟中国共产党领导下中国人民的奋斗历程与精神力量，培养家国情怀与民族自豪感 教学内容与结构 核心作品 《领航》 ：以恢弘旋律诠释建党精神，展现党领导人民实现中华民族伟大复兴的壮阔历程 《十八洞飞出幸福歌》 ：聚焦脱贫攻坚与乡村振兴主题，通过民族音乐风格展现新时代的幸福生活 其他作品 ：包括《没有共产党就没有新中国》《我们走在大路上》《走进新时代》等，按历史脉络编排，体现“为中国人民谋幸福”的初心使命67。 知识技能整合 音乐本体学习 ：淡化“欣赏”与“演唱”的界限，通过歌曲分析理解旋律、节奏、调式等音乐要素 实践活动 ：融入合唱、器乐演奏（如竖笛）、音乐剧表演等形式，强化学生参与感47
学习 目标 1. 审美感知：通过分析旋律走向与歌词内涵，感知歌曲雄壮豪迈的音乐风格 2. 运用二声部合唱形式准确表现附点节奏与进行曲特征 3. 创意实践：运用打击乐编排改编歌曲片段，探索红色经典新表达 4. 文化理解：结合《论持久战》创作背景，理解革命音乐作品的时代价值
重点 在演唱中感受音乐的魅力，体会中国共产党的百年历程，以及奋斗史
难点 在激动昂扬的情绪中完整的演唱《没有共产党就没有新中国》
教学过程
一、情境导入 1. 创设情境：中国共产党的最早组织是在上海首先建立的。1920年8月，上海共产党早期组织正式成立。参加者有陈独秀、李汉俊、李达、陈望道、俞秀松等，陈独秀任书记。上海共产党早期组织成立后，实际上成为各地建党活动的联络中心，起着中国共产党发起组的重要作用。让我们跟随视频，回到那个年代.（播放视频） 2. 揭示课题，背景音乐播放《我爱你中国》。20世纪20年代初，中国共产党诞生于苦难深重的中国。这样一个新型的马克思主义政党的产生，绝非偶然历史事件，背后反映的是近代中国社会及人民革命斗争发展的必然趋势，《没有共产党就没有新中国》是曹火星创作的歌曲，1943年12月首次发表在“群众剧社”主办的刊物《群众歌声》上 ，该曲的歌词简单，节奏紧凑简练，首尾遥相呼应，组合为连贯发展、结构严密的统一体，唱出了广大人民群众对中国共产党的衷心拥护和跟党走的坚定信念，唱出了只有中国共产党才能领导中国人民争取国家独立、民族解放、人民幸福的历史必然 。 （设计意图：1. 教师运用视频导入课题，能更直接地将学生带入情境中， 激发学生的学习兴趣。2. 运用教师语言总结的方式进行情境创设，激发学生 的学习欲望。） 二、初步感知——《没有共产党就没有新中国》 1. 聆听歌曲范唱，直观感受歌曲的魅力。 设问：歌曲中描写了什么样的画面呢？ 2. 复听歌曲：感知歌曲段落；感受歌曲的历史信息。 提问（1）整首歌曲可以分为几个部分？分别是哪几个？为什么这样划分？引出歌曲的结构。 全曲由10个乐句组成，采用单一乐段扩展手法，通过重复与变奏强化主题表达7。 对称性布局 ：每两乐句构成一组对称关系（如第1-2句与第9-10句），形成首尾呼应的闭环式结 （设计意图：对作品结构有初步的认识。） （2）教师有感情地配乐朗诵歌词，引导学生感受先辈们的精神面貌。 师：作品表现一种怎样的意境？学生随教师有节奏地朗读歌词第一段。 （设计意图：通过朗读歌词的环节引导学生感受歌曲的意境美不仅能加深对歌词印象，还能激发学生的学习兴趣。） （歌词直白有力，通过排比句式如“他指给了人民解放的道路”“他领导中国走向光明”层层递进，将政论性内容转化为具象化情感表达） 3. 再次聆听歌曲，感受歌曲调式色彩。提问学生歌曲的调号色彩 师：是的，同学们，这首歌曲有明亮的大调式色彩，无论是旋律还是歌 词都给人一种积极向上、豁然开朗的感受。这就是大调式音乐的魅力。 4. 认识音乐符号 教师播放视频为学生讲解浮点音符的演唱方法， 乐谱中表示方法为在符头右上角点一小点。这种表示方法只是用于音符的延时，不用于休止符的延时。附点是记在音符符头的小圆点，用以增长音符的时值。附点音符又可分为单附点音符与复附点音符（带有一个点的叫单附点音符，带有两个点的叫复附点音符）。如果一个音符的右边带有一个符点，那么就表示此音符的时值在原来的基础上还要再增加1/2：如果是带有两个符点的音符，则表示此音符的时值在原来的基础上还要再增加3/4。 （1）跟随老师做原地踏步动作，重拍时的应加重力度，感受节拍特点， 引出进行曲的概念。 （2）感受弱起小节的特点及变化（“我们”——摊开双手，再接踏步动作）。 （设计意图：提升学生对恒拍、重拍、弱起小节的认识。） 5.讲解换气 教师带领学生们标注歌曲中的换气符号，并给学生做示范，带领学生演唱 换气技巧+正确的换气技巧不仅可以帮助演奏者更好地掌握换气节奏，还可以帮助演出者更好地控制音量和呼吸的深度，从而更好地表现出音乐的情感。呼吸深度+在换气时，演奏者应该尽量让呼吸更加深度，以便更好地将氧气输送至肺部，从而增强演出者的表现力和感染力。鼻子呼吸+在换气时，演奏者应该尽量使用鼻子呼吸，以避免刺激肺部和呼吸道，从而更加舒适地进行演唱。持续呼吸时间+在换气时，演奏者应该尽可能地将呼吸时间延长，以避免短促的呼吸带来的不必要的刺激和影响。+总结+换气记号在音乐中是至关重要的，正确的使用和掌握可以帮助演出者更好地表现音乐的情感和理解，从而更好地赢得观众的喜爱和赞赏。 整体演唱 播放伴奏，教师给学生指挥共同演绎歌曲，提示歌曲中的符点、换气、强弱规律，以及情绪 三、拓展延申 教师带领学生进行乐器编排 选择三角铁、铃鼓、碰铃以及小军鼓 学生自由选择 教师进行钢琴伴奏 分组：教师把学生分为：1器乐组 2歌唱组 选择一位学生进行指挥 整体演绎 四、教学小结 本节课我们学习演唱了歌曲《没有共产党就没有新中国，感受到了先辈们的心酸历史，同时也让我们认识到没教好生活来之不易。我们清晰看见：红色旋律正在解构中重生，在创新中永恒。这曲诞生于战火中的歌谣，经过新时代青年的创造性转化，正生长为联通历史与未来、本土与世界的文化信使，在人类命运共同体的星空下，奏响着永恒的精神共鸣。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
《没有共产党就没有新中国》
第一单元 精神·信仰·力量·情感
第二课时
（湘教版）七年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
通过分析旋律走向与歌词内涵，感知歌曲雄壮豪迈的音乐风格
艺术表现
运用二声部合唱形式准确表现附点节奏与进行曲特征
创意实践
运用打击乐编排改编歌曲片段，探索红色经典新表达
文化理解
结合《论持久战》创作背景，理解革命音乐作品的时代价值
新课导入
中国共产党的最早组织是在上海首先建立的。1920年8月，上海共产党早期组织正式成立。参加者有陈独秀、李汉俊、李达、陈望道、俞秀松等，陈独秀任书记。上海共产党早期组织成立后，实际上成为各地建党活动的联络中心，起着中国共产党发起组的重要作用。让我们跟随视频，回到那个年代.
背景介绍
20世纪20年代初，中国共产党诞生于苦难深重的中国。这样一个新型的马克思主义政党的产生，绝非偶然历史事件，背后反映的是近代中国社会及人民革命斗争发展的必然趋势.
歌曲简介
《没有共产党就没有新中国》是曹火星创作的歌曲，1943年12月首次发表在“群众剧社”主办的刊物《群众歌声》上 ，该曲的歌词简单，节奏紧凑简练，首尾遥相呼应，组合为连贯发展、结构严密的统一体，唱出了广大人民群众对中国共产党的衷心拥护和跟党走的坚定信念，唱出了只有中国共产党才能领导中国人民争取国家独立、民族解放、人民幸福的历史必然 。
初步感知
初听歌曲
感受歌曲的魅力，并说说你从歌曲中能听出什么，能想象到什么样的画面。
复听歌曲
再次聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度。
情绪：昂扬、奋进
速度：稍快
复听歌曲
再次聆听歌曲并思考：歌曲可以分为几个部分，我们该如何为歌曲划分乐段。
全曲由10个乐句组成，采用单一乐段扩展手法，通过重复与变奏强化主题表达7。
对称性布局 ：每两乐句构成一组对称关系（如第1-2句与第9-10句），形成首尾呼应的闭环式结
感知歌词 教师朗读歌词为学生做示范
歌曲表达的是一种怎样的内容
歌词直白有力，通过排比句式
（如“他指给了人民解放的道
路”“他领导中国走向光明”）
层层递进，将政论性内容转
化为具象化情感表达。
感知歌词 带领学生朗读歌词，并配乐《我爱你中国》弦乐版本
学唱歌曲
教师用钢琴带领学生唱练声曲
1 2 3 4|5 4 3 2 1
mi ma
注意:口腔打开、身体坐正、小腹收力。
学唱歌曲
唱第一段简谱，教师用钢琴带唱
学唱歌曲
加入第一段歌词，教师用钢琴伴奏，适当指出学唱的不足的地方
学唱歌曲
唱第二段简谱，教师用钢琴带唱
学唱歌曲
教师用钢琴带领学生加入第二句歌词演唱
演唱歌曲
播放伴奏带领学生完整演唱歌曲，
并提示学生歌曲的强弱规律，2/4拍，强、弱
重难点讲解
1. 6 讲解符点音符
vv
播放视频、学生对于模糊的地方教师继续口头讲解
重难点讲解
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歌曲中的换气符号我们该如何把握呢？
学习换气符号、以及了解其他音乐符号
演唱歌曲
播放伴奏，教师给学生指挥共同演绎歌曲，提示歌曲中的符点、换气、强弱规律，以及情绪情感
拓展延申
选择合适的乐器，带学生进行歌曲的编排。
分组表演
打击乐组 歌唱组 教师伴奏
教学小结
本节课我们学习演唱了歌曲《没有共产党就没有新中国，感受到了先辈们的心酸历史，同时也让我们认识到没教好生活来之不易。我们清晰看见：红色旋律正在解构中重生，在创新中永恒。这曲诞生于战火中的歌谣，经过新时代青年的创造性转化，正生长为联通历史与未来、本土与世界的文化信使，在人类命运共同体的星空下，奏响着永恒的精神共鸣。
历史探究
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