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人教鄂教版●X一年级下册核心素养教学设计
教材分析
《纸制品》是人教鄂教版一年级下册科学教材中的一课，属于“物质与材料”这一主题单元。本课旨在通过观察和探究纸制品的种类、特性和用途，激发学生对周围物质世界的兴趣，培养学生的观察力和动手能力。教材内容丰富，从纸的基本特性出发，扩展到纸制品的多样性和其在日常生活中的广泛应用，既符合学生的认知发展水平，又能有效促进学生对科学概念的理解和掌握。
学情分析
一年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但对科学概念的理解尚处于初级阶段。他们对纸这一日常材料已有一定的生活经验，但对纸制品的种类、制作过程及其科学原理了解不多。因此，在教学中应注重直观演示和实践活动，引导学生在玩中学、做中学，通过亲身体验加深对纸制品及其特性的认识。同时，培养学生的分类思维、观察能力和环保意识也是本课的重要目标。
核心素养分析
科学观念 了解纸的基本特性和常见的纸制品类型。 认识纸制品在日常生活中的广泛应用及其对环境的影响。 科学思维 能够根据纸制品的特性进行分类，培养分类思维。 通过观察、比较不同纸制品，提升观察力和分析能力。 探究实践 参与制作简单的纸制品活动，体验纸的可塑性和实用性。 学习简单的科学实验方法，如观察、记录等。 态度责任 培养对科学探究的兴趣和热爱大自然的情感。 增强环保意识，了解纸张的循环利用对环境保护的意义。
教学重点
纸制品的基本特性和纸制品的种类。 纸制品的制作过程及其在日常生活中的应用。
教学难点
理解纸制品的科学原理，如纸的吸水性、强度等。 培养学生的环保意识，鼓励他们在日常生活中实践节约用纸、垃圾分类等行为。
教具准备
多媒体课件，展示纸制品图片和视频。 各类纸制品实物（如纸巾、书本、纸盒、纸杯等）。 实验材料：水、纸巾、彩色纸、剪刀、胶水等。 学生分组材料：每组一套彩色纸、剪刀、胶水，用于制作纸制品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 通过多媒体展示不同纸制品的图片，引导学生观察并提问：“这些物品都是用什么做的？”引出课题《纸制品》。 简短介绍纸的历史和重要性，激发学生兴趣。 观察图片，思考并回答教师提问。 分享自己对纸制品的了解或使用体验。 创设情境，引发学生好奇心，为后续学习做铺垫。 通过分享交流，了解学生的前概念，为后续教学提供依据。
二、讲授新课 活动一：纸的多样性 展示多种纸制品实物，引导学生观察并讨论它们的异同。 提问：“这些纸制品看起来有什么不同？摸起来感觉怎么样？” 活动二：纸的吸水性实验 演示将水滴在纸巾上的实验，观察纸巾的变化。 提问：“纸巾为什么会变湿？这说明纸有什么特性？” 活动三：纸的强度测试 展示不同厚度的纸张，提问：“如果用手撕，你觉得哪张纸更容易撕破？” 组织学生进行撕纸实验，验证猜想。 活动四：纸制品的制作 示范制作简单的纸制品，如纸飞机、纸鹤等。 提供材料，鼓励学生发挥创意，制作自己喜欢的纸制品。 活动五：纸制品的环保意义 播放关于纸张循环利用和环保的视频或图片。 提问：“你知道纸张是怎么来的吗？废弃的纸张应该怎么处理？” 活动六：纸制品的创意应用 展示一些创意纸制品，如纸艺雕塑、纸艺装饰等。 提问：“你能想到哪些纸制品的创意应用？” 观察、触摸纸制品，小组讨论并分享观察结果。 尝试根据纸的质地、颜色、用途等特征进行分类。 分组进行实验，记录观察结果。 讨论纸的吸水性在日常生活中的应用，如纸巾吸水、宣纸作画等。 分组进行实验，比较不同厚度纸张的强度。 讨论纸张强度与纸张厚度、纤维结构的关系。 分组制作纸制品，展示并分享作品。 讨论制作过程中遇到的问题及解决方法。 观看视频或图片，思考并回答教师提问。 讨论如何在日常生活中节约用纸、垃圾分类等环保行为。 小组讨论并分享创意想法。 尝试设计或绘制一个创意纸制品草图。 通过直观感受，加深学生对纸制品多样性的认识。 培养学生的观察力和分类思维。 通过实验，直观展示纸的吸水性，加深对纸特性的理解。 培养学生的实验观察能力和科学探究兴趣。 通过实验，了解纸张强度的影响因素。 培养学生的实验操作能力和逻辑思维能力。 通过动手制作，体验纸的可塑性和实用性。 培养学生的动手能力和创新思维。 增强学生的环保意识，了解纸张循环利用的重要性。 培养学生的社会责任感和可持续发展观念。 激发学生的创造力和想象力。 培养学生的设计思维和艺术鉴赏能力。
三、课堂练习 1.以下哪种物品不是纸制品？（ ） A. 纸巾 B. 塑料杯 C. 书本 答案：B 2.纸的哪个特性使得它容易被水浸湿？（ ） A. 硬度 B. 吸水性 C. 透明度 答案：B 3.以下哪种做法不利于环保？（ ） A. 节约用纸 B. 随意丢弃废纸 C. 纸张循环利用 答案：B 独立思考并作答。 分享选择理由，互相交流。 巩固对纸制品概念的理解。 培养学生的判断能力和表达能力。
四、课堂小结 总结本课学习的纸制品种类、特性、制作过程及环保意义。 提问：“通过本课学习，你有什么收获？” 回顾本课内容，分享学习心得。 提出疑问或补充观点。 帮助学生梳理知识框架，巩固学习成果。 鼓励学生提出疑问，促进师生互动。
板书设计
《纸制品》 一、纸制品的种类：纸巾、书本、纸盒、纸杯等 二、纸的特性：吸水性、强度、可塑性 三、纸制品的制作过程：材料准备、设计制作、成品展示 四、纸制品的环保意义：节约用纸、纸张循环利用、垃圾分类
教学反思
本节课通过丰富的实践活动和直观的演示，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。学生在观察、实验、制作等过程中，不仅加深了对纸制品种类、特性和用途的理解，还培养了观察力、动手能力和环保意识。然而，在课堂管理方面，部分学生在分组活动时出现了秩序混乱的情况，需在未来教学中加强小组合作技巧的指导。此外，对于纸制品的环保意义部分，虽然学生表现出较高的认知兴趣，但在日常生活中实践环保行为的自觉性还需进一步培养和强化。未来教学中，将更加注重理论与实践的结合，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，形成良好的科学素养和环保习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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