资源简介

小学一年级下期音乐（湘艺版）
第三课 唱歌、节奏拍击
《少先队鼓号曲》教学设计
一、教材分析
《少先队鼓号曲》是展现少先队精神风貌与光荣传统的重要音乐作品，常用于少先队活动，由鼓号队演奏。全曲为 F 大调，采用进行曲风格，节奏鲜明有力，旋律以上行为主，激昂向上，易于演奏。乐曲以鼓和号为主要乐器，不同乐器组合营造出热烈、激扬的氛围。通过学习该曲，可让学生认识大鼓、小鼓等打击乐器，掌握简单节奏拍击与合奏，同时感受少先队文化，激发对少先队的向往之情，培养爱国情感与集体意识。
二、学情分析
一年级学生刚步入小学，对少先队鼓号队充满好奇与向往，且具有较强的模仿能力和学习热情。他们在生活中可能观看过升旗仪式或少先队活动，对鼓号队的演奏有初步印象。但在音乐学习方面，节奏感知和二声部合作能力尚处于起步阶段，需要通过直观、有趣的方式引导学习。教学中应创设丰富的情境，让学生在体验、模仿和实践中感受音乐，培养节奏感和团队协作能力。
三、学习目标
核心素养 具体目标
审美感知 能感受《少先队鼓号曲》鲜明的节奏特点与激昂的情绪，辨别大鼓、小鼓的不同音色，体会进行曲风格音乐的韵律美与力量感。
艺术表现 学会大鼓、小鼓简单的演奏方法，准确拍击其节奏型，能与同伴合作进行二声部节奏合奏，模拟鼓号队演奏，并用肢体动作表现出旗仪式的庄严与自豪。
创意实践 尝试用生活中类似音色的物体（如课桌、塑料盆等）模拟大鼓、小鼓音效，为《少先队鼓号曲》创编简单的声势动作或节奏伴奏，增强音乐实践能力与创新意识。
文化理解 了解少先队鼓号队的组成及在少先队活动中的作用，知道鼓号曲在出旗仪式等活动中的应用，感受少先队文化的庄严与荣耀，激发对少先队的向往和爱国情感。
四、教学重点与难点
重点：认识大鼓、小鼓，掌握其节奏型并进行准确拍击；能与同伴合作完成二声部节奏合奏，模拟鼓号队演奏。
难点：大鼓与小鼓二声部节奏的协调配合，在演奏与表演中准确表达出庄严、自豪的情感。
五、教学资源
乐器：大鼓、小鼓若干（或可用课桌、塑料盆等替代）、队号图片或模型。
多媒体资源：少先队鼓号队出旗仪式视频、《少先队鼓号曲》音频及乐谱、鼓号队乐器介绍 PPT。
其他：节奏卡片、小红旗、角色扮演头饰（旗手、护旗手等）。
六、教学方法
情境教学法、体验式学习法、合作探究法、示范法、游戏法。
教学过程
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 5 分钟 同学们，今天老师要带大家走进一个特别神气的世界！请大家先闭上眼睛，听一听这是什么声音。（播放《少先队鼓号曲》片段）好啦，睁开眼睛吧！大家看，这就是少先队鼓号队在进行出旗仪式呢！（播放鼓号队出旗视频）他们穿着整齐的服装，敲着鼓、吹着号，多威风呀！你们想不想也成为鼓号队的一员，学会演奏这首好听的《少先队鼓号曲》呢？ 闭上眼睛聆听音乐，观看视频，感受鼓号队的气势，积极回应老师的提问，表达对学习的期待。 通过视频和音频创设真实情境，激发学生的学习兴趣和对鼓号队的向往，营造庄严、热烈的课堂氛围，为后续教学奠定情感基础。
认识乐器 10 分钟 同学们，鼓号队里有好多神奇的乐器，今天我们先来认识两位 “好朋友”—— 大鼓和小鼓。大家看，这就是大鼓，它长得圆滚滚的，个头比较大。谁来摸一摸，感受一下它的样子？（请学生触摸大鼓）那大鼓的声音是怎样的呢？老师来敲一敲，大家仔细听。（教师敲击大鼓）“咚 ——”，声音又低又沉，很有力量对吧！现在请同学们用自己的小手当作鼓槌，轻轻敲敲自己的小课桌，模拟一下大鼓的声音。接下来认识小鼓，小鼓比大鼓小一些，声音更清脆、更轻快。（教师敲击小鼓）“哒、哒、哒”，听，是不是很活泼？同学们也来用手拍拍腿，模仿小鼓的声音试试。我们再来看看鼓号队里的号手，他们吹的号能发出响亮的声音，让整个鼓号队的演奏更加威风。（展示号的图片或模型） 观察大鼓、小鼓的外形，触摸感受，聆听音色，用课桌、拍腿等方式模拟大鼓、小鼓的声音，观看号的图片，了解其作用。 通过直观的观察、触摸和听觉体验，让学生认识大鼓、小鼓的外形和音色特点，用模仿生活中物体的方式降低学习难度，增强趣味性，激发学生对乐器的兴趣。
节奏学习 10 分钟 同学们，现在我们来学习大鼓和小鼓的节奏。先看大鼓的节奏，它的节奏很简单，是 “咚 — 咚 —”，就像这样（教师边念节奏边敲击大鼓，出示节奏卡片：X - X -）。请大家跟着老师一起念节奏，然后用课桌当大鼓敲一敲。注意在休止符的地方要握拳哦，就像这样（示范）。接下来是小鼓的节奏，“哒 哒 哒 哒”，节奏卡片是（X X X X），我们用拍腿来表示，跟着老师念一念、拍一拍。现在我们把大鼓和小鼓的节奏合起来试试，老师敲大鼓，大家拍小鼓的节奏。（教师与学生分声部练习）慢慢熟练后，我们交换一下，老师拍小鼓，大家敲大鼓。最后，我们分成两组，一组同学用课桌敲大鼓节奏，另一组同学拍腿打小鼓节奏，跟着《少先队鼓号曲》的音乐来合奏试试。 跟随老师念节奏、打节奏，先单声部练习，再分声部合作，进行大鼓和小鼓的节奏合奏练习，感受二声部的配合。 通过节奏卡片、教师示范等方式，循序渐进地学习大鼓、小鼓的节奏型，从单声部到二声部合作，逐步培养学生的节奏感和团队协作能力，为模拟鼓号队演奏做好准备。
综合表演 12 分钟 同学们，现在我们要模拟一场精彩的出旗仪式啦！老师这里有小红旗和角色扮演的头饰，谁想当神气的旗手、护旗手呢？（请学生自愿选择角色，戴上头饰）剩下的同学分成大鼓组和小鼓组，大鼓组的同学用课桌当大鼓，小鼓组的同学用拍腿或老师准备的小鼓道具来演奏。我们先跟着音乐练习一下踏步，鼓号曲的节奏很整齐，大家要跟上节拍哦。（教师播放音乐，带领学生踏步）接下来，当旗手和护旗手迈着整齐的步伐出旗时，鼓号组的同学就要奏响我们刚才学的节奏啦。大家准备好了吗？我们一起开始表演！在表演过程中，大家要表现出庄严、自豪的样子，就像真正的鼓号队队员一样。表演结束后，我们来评一评，看看哪个小组的节奏最准确，哪个同学的表演最神气。 自愿选择角色，进行旗手、护旗手的角色扮演，分组进行大鼓、小鼓的演奏，跟着音乐踏步、表演出旗仪式，相互评价表演情况。 通过角色扮演和分组表演，让学生在实践中综合运用所学的节奏和乐器演奏知识，感受少先队出旗仪式的庄严氛围，培养艺术表现能力和集体荣誉感，增强对少先队文化的理解。
总结拓展 3 分钟 同学们，今天我们学习了《少先队鼓号曲》，认识了大鼓、小鼓，还模拟了出旗仪式的表演，大家表现得都特别棒！鼓号队是少先队的重要标志，他们的演奏充满了力量和荣耀。课后，大家可以和爸爸妈妈一起找找家里有没有像大鼓、小鼓音色的东西，试着敲一敲、打一打，创编属于自己的小节奏。下节课我们再一起分享你们的创意哦！ 回顾本节课学习内容，积极回应老师的总结，思考课后拓展任务。 对本节课进行总结，强化学习重点，布置课后拓展任务，鼓励学生在生活中继续探索音乐，培养创意实践能力，激发对音乐学习的持续兴趣。
板书设计
九、教学评价
过程性评价：在课堂中观察学生对乐器的认知情况、节奏学习的准确性、参与小组合作的积极性以及表演时的情感表达，及时给予肯定和指导。例如，在节奏学习环节，关注学生能否跟上节奏，与同伴配合默契；在表演环节，观察学生是否表现出庄严、自豪的情感。
学生自评与互评：在综合表演结束后，让学生进行自评，说说自己在本节课中的收获和不足；开展小组互评，评价其他小组的节奏演奏和表演情况，培养学生的评价能力和团队意识。
十、教学反思
本节课通过情境导入、乐器认识、节奏学习和综合表演等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习《少先队鼓号曲》。在教学过程中，应注重学生的个体差异，对于节奏感较弱的学生给予更多的指导和鼓励。同时，在分组表演时，要确保每个学生都能参与其中，充分发挥他们的主动性和创造性。课后可针对学生的课后拓展任务进行反馈，了解学生对知识的掌握和应用情况，为后续教学提供参考。

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