资源简介

《田野在召唤》教案
教学目标：
知识目标
学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》,并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
能力目标
引导学生用明亮轻快和谐的声音,有表情地演唱歌曲,培养学生合唱能力。
情感目标
通过学习歌曲,让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发孩子对大自然的热爱,进一步激发孩子对大自然的赞美
学情分析：
本校五年级共有四个班,通过之前的音乐教学,发现孩子们对音乐课学习的兴趣很大,很喜欢演唱与表演,但羞涩不善于表现,因此针对以上问题,在调整教学方法的同时,针对孩子们的特点设计每一课的教学环节,到目前为止,学生已经能认识到基本的演唱方法,初步形成了聆听习惯,。由于乡村孩子接触音乐时间少，基础乐理知识较薄弱，特别是合唱的基本技巧和方法还需不断的进行尝试和探索。本节课,会尝试完成整个合唱教学一段,增加表演的时间,让学生多展示,增强学习兴趣。
教学重点:让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》,并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
教学难点:是二声部合唱声音的和谐与统一。
教学准备：电子琴、多媒体、音乐书、沙锤
教学过程：
（一）组织教学：
随着音乐指令完成师生问好仪式。
（二）情绪导入
1、听音模唱：钢琴弹三个音，学生轻声用“啦”摸唱。
2、复习4/4拍的节奏强弱规律。
3、用跳跃的声音快乐的歌唱“ 啦啦”。（可用弹舌辅助）
（三）前半段歌曲合唱学习
1、初听。学生们唱“啦啦”，老师全曲前半段歌唱。
2、情感体会。
师:在这段歌曲中一群快乐的小伙伴结伴出发去探访意大利美丽的田野。那刚刚我们唱歌的时候心情是怎样的？有几个声部？
3、歌词学习。教师带领学生有节奏有情绪的朗读歌词。
第一句:“当那”弱起,然后渐强,你看那小芽,很有灵气的,所以轻一点
第二句:小河是怎么流水的 你追我赶的奔向海河。
由快到慢的朗读歌词，加入挑战机制。
4、听教师演唱，学生轻声的慢速跟唱。
5、高声部学唱。弱起小节和休止符的唱法。
6、全班分为两声部。歌唱时，低声部歌唱稳定后，高声部加入。
7、合唱处理。高声部的进入和声音和谐统一。
8、合唱表演展示。
（四）后半段歌曲学习
1、知识拓展：五宝镇由来。
师：我们即将去五宝镇郊游。可这五宝镇有哪五宝可以看呢？哪位同学愿意举手来分享一下。
2、后半段音乐欣赏。
师：歌曲的后半段,情绪也不一样哦！你们听听。
因为刚才音乐正在表现爬山,去探访美丽的五宝田野,走到牛角山顶视线突然变得很开朗,你的心情怎么样啊 (高兴、兴奋)
3、逐句处理
A、“梯里通巴”在意大利语中是一种衬词,用来抒发情感的,就好像我们刚刚说的“哇塞”的意思,这一句我们的情绪是怎么样的
B、“田野”这里有没有附点 “快快把路上”很着急的感觉,“上”轻一点
第四句:为了后面的情绪能更好的表现,所以我们前面要弱下来
C、有看到歌曲结尾有什么记号吗 (重音记号)因为风景实在太美,太激动啦,所以你们能表现吗
到了高音我唱不上去的时候应该怎么办 请大家坐直,你看老师,向哪里用力 (腹部)
（五）全曲表演展示
1、现在我们找两个导游带领着两个小分队出发，可不要跟错了哦!（沙锤给导游）
2、刚刚大家表现的很好,但还是少了点什么,我们加上动作,站起来展示一次好吗!
（六）作业
今天我们合唱了这一首《田野在召唤》，希望大家以后在田间游玩的时候唱起这首歌，ok

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