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系好数学的第一颗纽扣
你好！一年级数学
1.1×10=11 不拘小节，错误将放大10倍!
8-( )-3=3
目录
CONTENT
数学课堂主要培养的5种能力
01
数学科的学习现状
培养好的数学习惯
在多样的游戏中提高数学思维
02
03
04
家校共育—6个“重视”
05
[图片]
一年级数学学什么？
认识数
20以内加减法
位置
图形的认识
分类
数学课堂主要培养的5种能力
一
]
审题能力
数数能力
运算能力
观察能力
思维能力
数学课堂主要培养的5种能力
]
数数能力
认识数字
实物数数
倒数练习
数单双数
按规律数数
数数填空
]
审题能力
不读题是肯定不会的，怕难题也是因为没读题。
01.手指点读
不漏字，不跳字，不识的字注拼音。
（家长不读题）
第1遍:粗读,大致了解题目的意思。
第2遍:细读，要逐字逐句地读，仔细理解题目中每个信息的含义。
读的时候用笔把题目中的重要信息，关键词划下来、圈起来，以提醒“自己”，引起重视。也有助于孩子对题目进行思考和分析。
02.读2遍再下笔
03.勾画关键词
]
运算能力
基础性训练
根据孩子好奇、好动的特点，采取多种形式的训练，如视算、听算、抢答、游戏、对抗赛、接力赛等，激发孩子兴趣，调动积极性。
针对孩子口算错误的分布特点，通过定时定量、对比等手段对易错题加强训练，把握重点，突破难点。
规律性训练
针对性训练
综合性训练
用“凑十法”“破十法”“平十法”等专题训练，让孩子发现和体会数字之间的运算规律，鼓励从不同角度思考，寻找最喜欢的计算方法。
以 10 以内加减法为训练体，
让孩子进行数的分与合练习。
]
观察能力
观察物体的形状、大小、颜色、数量等
有序
观察
细致
观察
对比
观察
]
计算是挖地基，思维训练是建高楼
表达能力 促进思维能力的发展
（1）讲数学信息
（2）讲要求的问题
讲出题目中的已知条件。很多孩子说读不懂题目就是没搞清楚条件，第一步就是教孩子找准切入点。
（3）讲解题方法
孩子解题的时候用到的方法很多，很多时候是一念之间蹦出来，要让孩子讲清楚为什么用这个方法，为什么用这个知识点，慢慢的思维能力就会变强。
（4）讲易错点
明确易错点，在哪一步错了，可以帮助孩子去发现题目陷阱以及自己的薄弱点，避免以后再犯。
讲要求的问题，用“倒推法”根据已知条件找缺少的信息，锻炼逻辑推理能力。
数学科的学习现状
二
]
数学科的学习现状
1.规范听讲的习惯逐渐养成。
2.乐于回答问题，但规范性还有待加强。
3.较高的学习参与度，但部分孩子不爱举手，上课小动作多。
1.大部分孩子按时完成作业。少部分孩子有拖拉作业的现象。
2.大部分同学完成质量高，书写工整。
3.少部分孩子没有改错的习惯。
作业整体情况
课堂整体情况
]
字迹工整，书面漂亮
陈美希、刘锦潼、胡诗敏、王予晗
何婧初、刘洛伊、蒋阅臻、杜金成
尹璟浩、李 想、 袁 艺
]
刘锦潼、刘洛伊、蒋阅臻、尹璟浩李 想、袁 艺、冯安甯、袁舒航
游牧贤、甘梓宸、刘俊豪
上课积极发言，大胆提问
]
作业认真，质量高
刘锦潼、尹璟浩、袁 艺、冯安甯
游牧贤、甘梓宸、陈骏熙、张博文
李艺泽
]
数学科有进步的同学
何婧初、杜玥涵、苏诗涵、陈骏熙
付 余、袁舒航、游牧贤、张博文
吴浩源、李艺泽、邹梓萱
阶段性成绩分析
]
数 学 科
试卷分析
本次试卷层次分明，难易有度。全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。
有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因內缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
上课注意力不集中，小动作多
本阶段容易出现的问题
上课注意力不集中，
小动作多
无法独立完成任务
孩子总是漏题
计算数手指，
不仅慢还出错。
完成作业太拖拉
做题错误多
一做作业就喊难
]
分析：
玩尺子，橡皮等，注意力差，东摸西摸。
数学常见问题分析及建议
建议：
1.不给孩子买太复杂的学习用品，上课容易走神。2.在家可练习经常练习静坐。
上课注意力不集中，小动作多。
]
分析：
识字量少，生活上过渡依赖，养成学习上的惰性。
数学常见问题分析及建议
建议：
1.增大识字量，多读数学题目，多熟悉数学关键词。
2.生活上家长逐渐放手，让孩子学会独立。。
无法独立完成作业。
]
分析：
才接触写字，书写速度慢。
作业拖拉，做一会儿玩一会儿，边做边玩。
数学常见问题分析及建议
建议：
1.可以抽空练字贴，熟悉书写。
2.作业计时，保证书写的同时慢慢加快书写速度。
3.提升专注力，专心写作业。
完成作业太拖拉。
]
分析：
计算能力不过关，20以内加减法是计算的基础，计算都是从具体过渡到抽象，不熟练数手指是正常的。
数学常见问题分析及建议
建议：
1.每天一页计时口算练习，2分20题为宜。
2.多样的口算游戏和亲子互动。
计算数手指，不仅慢还出错。
]
分析：
孩子没有检查作业的习惯，作业马虎大意。
数学常见问题分析及建议
建议：
培养孩子做完作业自主检查的好习惯，检查书写是否工整，检查是否漏题，检查是否抄错数字。
孩子总是漏题。
]
分析：
基础知识没掌握，生活上过渡依赖，养成学习上的惰性。
数学常见问题分析及建议
建议：
1.带着孩子找错题的原因，不理解题意就多读题。2.计算错误就多练习，题型错误就举一反三。
做题错误多，一做作业就喊难。
培养好的数学习惯
三
]
01.良好的书写习惯
数数题
3
不重复、不遗漏，数完后可以在图上做小标记方便检查。
连线题
1
要用直尺和铅笔。
数字书写
2
数字大小适中，占格规范。
正确姿势
5
正确的握笔，写字姿势。
4
比大小
＞、＜、＝符号书写标准。
]
02.及时订正错题的习惯
什么时候订正？
一般发下来就订正，翻阅错误，自己订正。
有问题，及时解决，不让错误积累。
怎么订正？
不在原题上改，保留错题，找错因。
在旁边写“改：”，重改。
]
03.数学“四会”
我会听
我会说
眼到 口到 心到 手到
眼睛不离老师 耳朵不离课堂对话。
操作要听指令 思考要跟上节奏。
跟着老师的思路走
听老师，听同学。边听边思考，
积极举手发言，大胆质疑。
说有条理的话
1.引导说完整话，例：我认为 ，有 ，还有 。因为 ，所以 。先 然后 最后 。
2.说已知条件，说解题思路，说自己的想法。
会读题，找关键，圈重点。
左手~压书，右手~指读，点读，找关键，圈重点，仔细解题。
我会做
我会想
04.检查的作业的习惯
不漏题、不跳字、不粗心大意！
检查漏题
直尺检查，数题号。
遮住答案，再算一遍。
计算题类
比大小类
数数类
解决问题
先数数位，再看最高位。
再数一遍，做标记。
检查是否抄错数字。
]
05.独立解决问题的习惯
对于孩子不能解决的问题，引导孩子找到解决问题的方法，鼓励孩子摆一摆、剪一剪、画一画、摸一摸，通过动手自己尝试解决。失败不可怕，要然后孩子从中体会独立解决问题的成功感。
在多样的游戏中培养数学思维
四
]
在多样的游戏中提高数学思维
入门难度
游戏收获：数字比大小能力提升
游戏收获：熟悉数字的排列
]
在多样的游戏中培养数学思维
初级难度
游戏收获：找相邻数，培养数感
游戏收获：锻炼观察分析能力
]
数数能力
初级难度
游戏收获：数的分合训练
游戏收获：物体追踪，锻炼专注力
]
在多样的游戏中培养数学思维
中级难度
游戏收获：锻炼记忆力和专注力
游戏收获：加法训练
]
在多样的游戏中培养数学思维
中级难度
游戏收获：培养推理能力
游戏收获：加法口答练习
]
高级难度
在多样的游戏中培养数学思维
游戏收获：减法口算练习
游戏收获：加减法混合训练
]
高级难度
在多样的游戏中培养数学思维
游戏收获：乘法训练
游戏收获：加减混合计算训练
家校共育—6个“重视”
五
]
01.重视提升计算能力
计算是数学的地基 定时计算练习
]
02.多翻作业，重视薄弱，及时纠错
翻看作业练习，是了解孩子学情最快的方式。
计算错得多
计算能力差，要多练习。
01
02
03
数图形错得多
解决问题错得多
对图形的特征掌握不清。
理解能力差，不理解题意。
知识点不清
漏题
看错符号
]
03.重视让孩子讲错题—错了，会了
宝贝，这个题怎么为什么错了呀？
你看..（讲解题过程）
那该怎么做呢？
因为..（讲错因）.
我听懂了，小老师讲得真好！
下次再遇到这种题，要注意...（ 错因）
错题的变式练习
讲错因
讲错因，在哪一步错了，可以帮助孩子去发现题目陷阱以及自己的薄弱点，避免以后再犯。
讲解题过程
要让孩子讲清楚为什么用这个方法，为什么用这个知识点，慢慢的逻辑思维就会提高。
]
03.重视让孩子讲错题—错了，不会
...（讲问题）
宝贝，这个题怎么为什么错了呀？
那我们先把题目读3遍，多理解题意。
我也不知道...
哇！通过你的积极思考，你解决了这个问题，
真棒！我们再讲一次吧，加深印象。
要求什么呢？
那该怎么办呢？
..（一步步思路引导)
错题的变式练习
讲条件
很多孩子说读不懂，不会做，因为没搞清楚条件，第一步就是教孩子多读题，找准切入点。
讲卡点
不会做的题目，知道答案后再讲讲，帮助自己梳理思路，加深理解和记忆。
]
让孩子“讲题”的好处
加深理解
梳理题目和思路，让知识掌握更透彻。
发现问题
讲题卡顿能暴露知识漏洞，及时解决促进步。
增强自信
讲好难题获认可，增强学习动力。
锻炼思维
提升逻辑思维，应对难题更从容。
提高表达能力
锻炼表达，利于交流分享。
]
04.重视错题的变式题
一共有多少只鸭子？
05.重视读数学题目
1、一共有多少只鸭子？
2、想一想，左面的括号里可以画几个 ？右面的呢？
5、在最长的绳子下面画“√”，在最短的绳子下 面画“×”。
4、将部分加法表补充完整。
3、将上面的物体与下面对应的形状连起来。
6、下面每幅图中各有几个小正方体？
......
]
06.重视用数学的眼光观察世界
在日常生活中，有意识地指导孩子观察和体会生活中的数学现象、挖掘和运用生活中蕴藏的数学知识。
“左右”的认识
分辨左右是孩子学习的一个难点，在生活中强化孩子对左右手，左右方向的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。
1元/斤
6元/斤
3元/斤
解决问题在生活中的运用
问：（1）西兰花多少元一斤？
（2）2斤多少元？3斤呢？
(3)香蕉和胡萝卜各买一斤
多少元？
将数学问题融入生活，将大大提高孩子的理解能力。
]
“排队问题”的理解
问：排队时，我前面有3个人，后面有2个人，一共有几个人排队？
前面有3个人
后面2个人
我
“乘车问题”的理解
问：车上一共有9人，走了3人，又来了1人，现在有几人？
06.重视用数学的眼光观察世界
]
辅导作业的5个“不”
不盯着他。
坐到他看不见的地方。
01
02
不打断他。
安静的做自己的事情，做完帮他检查，有问题，一起解决。
不生气，不吼孩子。
忍不住的时候要及时换人，或者让自己冷静一下，你的暴躁情绪和言语侮辱，会影响亲子关系。
05
03
不帮他读题。
不认识的字“注拼音”，让他指读3遍。
不说思路和答案。
辅导孩子数学作业，不是给孩子讲解题思路！讲解题思路=家长学习，不等于孩子学习，要引导孩子根据题意转化成数学知识，一步步的得到答案，帮他克服畏难情绪，而不是直接说思路和答案。最后，不要吝啬你的彩虹屁。
04
耐心
专注
安静
习惯
引导
]
做孩子学习上的好帮手
有的能力，不培养是永远也不会有的。
而教育也绝不是简单地问问老师孩子最近怎么样，问孩子今天作业写完了吗？为了真正陪伴孩子学习，请多多翻开孩子的书本、作业本，亲自去看一看，走进孩子的点滴生活中。
系好数学的第一颗纽扣
你好！一年级数学
做孩子学习上的帮手！
感谢聆听！

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