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浙江省J12共同体联盟校初三语文中考模拟考试试卷
（2025·浙江模拟）布置教室， 营造氛围。
1．以下是关于“科技与文化融合”的对联，不小心被同学打乱了，请你帮忙整理。
①科技创新添锦绣
②传统文化焕新生
③智能机器呈异彩
④文化传承续辉煌
第一对：上联：　 　 下联：　 　 (填序号)
第二对：上联：　 　 下联：　 　 (填序号)
2．班长找来四张图片作为主题班会的宣传画，你认为哪一张最合适 请陈述理由。
【答案】1．①；④；③；②
2．示例1：我选B. B图介绍的是我国的非遗文化皮影，海报以化蝶为主要图案，传递了中国古代民间文化.从海报标题可以得知，在展示这一传统艺术时，运用了AI技术， 这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。
示例2：我选D.D图介绍的是我国的非遗文化纸鸢(风筝)，是中华传统文化的重要载体.海报标题“天空交响曲”意示着纸鸢在科技智慧的推动下，在空中呈现出更美的姿态，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。
【知识点】漫画释义；对联
【解析】【分析】（1）对于对联的整理，首先要明确对联的基本规则，即上下联字数相等、词性相对、结构相应、意义相关，且上联末字为仄声，下联末字为平声。
第一对：观察①“科技创新添锦绣”和④“文化传承续辉煌”，“科技创新”与“文化传承”都是偏正结构，且分别对应“科技”和“文化”主题；“添锦绣”和“续辉煌”都是动宾结构，意义相关。从平仄上看，“绣”为仄声，“煌”为平声，所以①为上联，④为下联。
第二对：③“智能机器呈异彩”和②“传统文化焕新生”，“智能机器”与“传统文化”都是偏正结构，分别对应“科技”和“文化”主题；“呈异彩”和“焕新生”都是动宾结构，意义相关。从平仄上看，“彩”为仄声，“生”为平声，所以③为上联，②为下联。
故答案为：①；④；③；②
（2）对于宣传画的选择，需要结合班会主题“传承为根，创新为翼”来进行分析。
示例1：选择B图，是因为B图介绍的是皮影这一非遗文化，海报以化蝶为主要图案，传递了中国古代民间文化，同时海报标题表明在展示这一传统艺术时运用了AI技术，体现了非遗与科技的结合，符合班会主题。
示例2：选择D图，是因为D图介绍的是纸鸢（风筝）这一非遗文化，是中华传统文化的重要载体，海报标题“天空交响曲”暗示着纸鸢在科技智慧的推动下，在空中呈现出更美的姿态，也体现了非遗与科技的结合，符合班会主题。
故答案为：示例1：我选B. B图介绍的是我国的非遗文化皮影，海报以化蝶为主要图案，传递了中国古代民间文化.从海报标题可以得知，在展示这一传统艺术时，运用了AI技术， 这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。
示例2：我选D.D图介绍的是我国的非遗文化纸鸢(风筝)，是中华传统文化的重要载体.海报标题“天空交响曲”意示着纸鸢在科技智慧的推动下，在空中呈现出更美的姿态，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。
【点评】（1）本题考查对联的基本规则和运用能力。解题方法主要是依据对联的词性相对、结构相应、意义相关以及平仄要求来进行分析和匹配。易错点在于容易忽略平仄规则，导致上下联判断错误。拓展迁移方面，可以让学生多了解一些对联的创作和欣赏方法，提高语文素养。
（2）本题考查对主题的理解和图片分析能力。解题方法主要是先明确班会主题，然后分析每张图片所代表的文化内容以及是否体现了科技与文化的融合，从而判断哪张图片最合适。易错点在于可能没有准确理解班会主题，或者对图片所代表的文化内容理解不准确。拓展迁移方面，可以让学生多了解一些非遗文化以及科技在文化传承和创新中的应用，提高文化素养和科技意识。
1．对于对联的整理，首先要明确对联的基本规则，即上下联字数相等、词性相对、结构相应、意义相关，且上联末字为仄声，下联末字为平声。
第一对：观察①“科技创新添锦绣”和④“文化传承续辉煌”，“科技创新”与“文化传承”都是偏正结构，且分别对应“科技”和“文化”主题；“添锦绣”和“续辉煌”都是动宾结构，意义相关。从平仄上看，“绣”为仄声，“煌”为平声，所以①为上联，④为下联。
第二对：③“智能机器呈异彩”和②“传统文化焕新生”，“智能机器”与“传统文化”都是偏正结构，分别对应“科技”和“文化”主题；“呈异彩”和“焕新生”都是动宾结构，意义相关。从平仄上看，“彩”为仄声，“生”为平声，所以③为上联，②为下联。
故答案为：①；④；③；②
2．对于宣传画的选择，需要结合班会主题“传承为根，创新为翼”来进行分析。
示例1：选择B图，是因为B图介绍的是皮影这一非遗文化，海报以化蝶为主要图案，传递了中国古代民间文化，同时海报标题表明在展示这一传统艺术时运用了AI技术，体现了非遗与科技的结合，符合班会主题。
示例2：选择D图，是因为D图介绍的是纸鸢（风筝）这一非遗文化，是中华传统文化的重要载体，海报标题“天空交响曲”暗示着纸鸢在科技智慧的推动下，在空中呈现出更美的姿态，也体现了非遗与科技的结合，符合班会主题。
故答案为：示例1：我选B. B图介绍的是我国的非遗文化皮影，海报以化蝶为主要图案，传递了中国古代民间文化.从海报标题可以得知，在展示这一传统艺术时，运用了AI技术， 这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。
示例2：我选D.D图介绍的是我国的非遗文化纸鸢(风筝)，是中华传统文化的重要载体.海报标题“天空交响曲”意示着纸鸢在科技智慧的推动下，在空中呈现出更美的姿态，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。
3．（2025·浙江模拟）收集素材，丰富内容
有同学找到以下材料，他想用更为简洁的语言介绍给大家，请你根据小贴士缩写。
杭州市余杭区和浙江大学联合共建的“中国历代绘画大系”典藏馆运用VR数字科技，将《清明上河图》中的场景进行三维建模。观众戴上VR设备后，仿佛置身于北宋汴京的街头巷尾，可以自由地在画而中走动，查看不同店铺的经营内容、人物的神态动作等。同时，配合语音讲解，介绍画面中的历史文化和人物故事。VR展示使《清明上河图》从一幅静态的画作变成了一个生动的北宋社会场景，大大增强了观众的参与感，同时也对北宋文化有了更深入的理解。
小贴士 缩写原则：①“保持主干，删除枝叶”；②保持结构完整；③语言简洁明了；④不改变原意。
【答案】中国历代绘画大系”典藏馆利用 VR 向市民展示了生动的北宋社会场景，大大增强了观众的参与感，加深了对北宋文化的理解。
【知识点】缩写
【解析】【分析】面对这道缩写题，首先要明确的是缩写原则，即“保持主干，删除枝叶”“保持结构完整”“语言简洁明了”以及“不改变原意”。这四个原则为缩写提供了清晰的指导方向。
提取主干信息：
仔细阅读原文，找出核心信息。原文主要描述了“中国历代绘画大系”典藏馆利用VR技术展示《清明上河图》中的北宋社会场景，增强了观众的参与感，并加深了对北宋文化的理解。
删除枝叶信息：
在保持主干信息的基础上，删除那些对表达核心意思不是必需的细节。例如，原文中提到的“杭州市余杭区和浙江大学联合共建”“将《清明上河图》中的场景进行三维建模”“观众戴上VR设备后，仿佛置身于北宋汴京的街头巷尾，可以自由地在画而中走动，查看不同店铺的经营内容、人物的神态动作等。同时，配合语音讲解，介绍画面中的历史文化和人物故事”等细节，在缩写时都可以省略。
保持结构完整：
确保缩写后的句子结构完整，包括主语、谓语和宾语等基本成分。在缩写后的句子中，“中国历代绘画大系’典藏馆”是主语，“利用 VR”是方式状语，“向市民展示了生动的北宋社会场景”是谓语部分，“大大增强了观众的参与感，加深了对北宋文化的理解”是结果状语，结构完整。
语言简洁明了：
使用简洁明了的语言来表达核心意思，避免冗长和复杂的句子结构。缩写后的句子“中国历代绘画大系’典藏馆利用 VR 向市民展示了生动的北宋社会场景，大大增强了观众的参与感，加深了对北宋文化的理解”就符合这一要求。
不改变原意：
确保缩写后的句子与原文意思一致，没有改变原文的核心观点和表达意图。
解题过程
阅读原文，理解其核心意思。
根据缩写原则，提取主干信息，删除枝叶信息。
调整句子结构，确保结构完整。
使用简洁明了的语言进行表达。
检查缩写后的句子是否与原文意思一致。
故答案为：中国历代绘画大系”典藏馆利用 VR 向市民展示了生动的北宋社会场景，大大增强了观众的参与感，加深了对北宋文化的理解。
【点评】本题考查的知识点/学科能力
本题主要考查了学生对文本信息的提炼和概括能力，以及运用简洁明了的语言进行表达的能力。通过缩写练习，可以帮助学生更好地理解文本内容，提高信息处理和语言组织能力。
解题方法/技巧
提取主干信息：这是缩写的基础，只有准确提取出文本的主干信息，才能确保缩写后的句子与原文意思一致。
删除枝叶信息：在保持主干信息的基础上，要敢于删除那些对表达核心意思不是必需的细节，使句子更加简洁明了。
保持结构完整：缩写后的句子要结构完整，包括主语、谓语和宾语等基本成分，以确保句子的语法正确性。
使用简洁明了的语言：在缩写过程中，要尽量使用简洁明了的语言来表达核心意思，避免冗长和复杂的句子结构。
（2025·浙江模拟）完善开场白
同学们，非遗是祖先用智慧与双手编织的文化密码，它承载(A.zǎi B.zài) 着民族的记忆，流淌着文明的血液。作为春节申遗成功后的首届春晚，2025年央视春晚节目（　　）展现了中华文化的博大精深，（　　）彰显了科技与艺术的完美融合。科技人扭秧歌的创意节目成为热议焦点。机器人身穿东北大花袄，手持红手绢，在舞台上①piān____然起舞，②xuàn____酷的科技感里有点可爱。这个节目将传统文化与机器人技术融合得恰到好处，呈现出一种全新的视觉。非遗传承需要我们共同努力!
4．给加点字选择正确的读音。
承载　 　A.zǎi B.zài
5．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
piān　 　然 xuàn　 　酷
6．括号内应填入的关联词为(　　)
A．因为……所以 B．只要……就
C．既……又 D．不但……甚至
7．画横线的句子有语病，请写出修改意见。
【答案】4．B
5．翩；炫
6．C
7．在“视觉”后面加上“效果”或“盛宴”等词
【知识点】常用易错字字音；并列关系；成分残缺；字体书写
【解析】【分析】（1）解题思路：本题考查对多音字“载”在具体语境中读音的判断。需要明确“载”有两个读音，“zǎi”通常用于表示记录、年等意思，如“记载”“三年五载”；“zài”常用于表示承载、装载等意思。在“承载”这个词中，“承”有承受之意，“载”与之搭配表示承受重量、负担等，所以应读“zài”。
解题过程：首先回忆“载”的两种读音及对应含义，然后分析“承载”这个词的意思，即承受装载，从而确定读音为“zài”。
故答案为：B
（2）解题思路：本题考查根据拼音写汉字的能力。需要根据语境和拼音提示，准确写出对应的汉字。对于“piān然”，结合语境中描述机器人跳舞的情景，“翩”有轻快、飘忽的样子之意，“翩然起舞”是常用表达，所以应写“翩”；对于“xuàn酷”，“炫”有炫耀、华丽之意，“炫酷”表示时尚、酷炫，符合语境，所以应写“炫”。
解题过程：先根据拼音的发音，在脑海中搜索可能的汉字，再结合语境判断哪个汉字更合适。
故答案为：翩；炫
（3）解题思路：本题考查对关联词的理解和运用能力。需要分析句子之间的逻辑关系，从而选择合适的关联词。句子中“展现了中华文化的博大精深”和“彰显了科技与艺术的完美融合”是并列关系，都在描述2025年央视春晚节目的特点。A选项“因为……所以”表示因果关系；B选项“只要……就”表示条件关系；C选项“既……又”表示并列关系；D选项“不但……甚至”搭配不当，且“甚至”一般用于表示递进关系中更进一步的情况。所以应选C。
解题过程：先明确各关联词所表示的逻辑关系，再分析句子之间的逻辑关系，从而确定合适的关联词。
故答案为：C
（4）解题思路：本题考查对病句的辨析和修改能力。需要分析句子的结构和成分，找出语病所在。原句“呈现出一种全新的视觉”存在成分残缺的问题，“呈现”后面缺少与之搭配的宾语中心语，应在“视觉”后面加上“效果”或“盛宴”等词，使句子表达完整。
解题过程：先分析句子的结构和成分，找出语病所在，然后根据语病类型进行修改。
故答案为：在“视觉”后面加上“效果”或“盛宴”等词
【点评】（1）本题考查多音字在具体词语中的正确读音判断能力。解题方法主要是根据多音字不同读音的含义，结合词语意思来确定读音。易错点在于对多音字不同读音的含义掌握不牢固，导致判断错误。拓展迁移方面，可以让学生多积累多音字在不同词语中的读音和含义，提高对多音字的辨析能力。
（2）本题考查根据拼音写汉字的能力以及对词语含义的理解。解题方法是根据拼音准确写出汉字，并结合语境判断汉字的正确性。易错点在于对一些同音字或形似字区分不清，导致写错汉字。拓展迁移方面，可以让学生多积累词语，提高对汉字和词语的掌握能力。
（3）本题考查对关联词的理解和运用能力。解题方法是根据句子之间的逻辑关系，选择合适的关联词。易错点在于对关联词所表示的逻辑关系理解不准确，导致选择错误。拓展迁移方面，可以让学生多学习不同关联词的用法，提高对句子逻辑关系的分析能力。
（4）本题考查对病句的辨析和修改能力。解题方法是先分析句子结构和成分，找出语病，然后根据语病类型进行修改。易错点在于对句子语病的判断不准确，导致修改错误。拓展迁移方面，可以让学生多学习病句的类型和修改方法，提高对病句的辨析和修改能力。
4．解题思路：本题考查对多音字“载”在具体语境中读音的判断。需要明确“载”有两个读音，“zǎi”通常用于表示记录、年等意思，如“记载”“三年五载”；“zài”常用于表示承载、装载等意思。在“承载”这个词中，“承”有承受之意，“载”与之搭配表示承受重量、负担等，所以应读“zài”。
解题过程：首先回忆“载”的两种读音及对应含义，然后分析“承载”这个词的意思，即承受装载，从而确定读音为“zài”。
故答案为：B
5．解题思路：本题考查根据拼音写汉字的能力。需要根据语境和拼音提示，准确写出对应的汉字。对于“piān然”，结合语境中描述机器人跳舞的情景，“翩”有轻快、飘忽的样子之意，“翩然起舞”是常用表达，所以应写“翩”；对于“xuàn酷”，“炫”有炫耀、华丽之意，“炫酷”表示时尚、酷炫，符合语境，所以应写“炫”。
解题过程：先根据拼音的发音，在脑海中搜索可能的汉字，再结合语境判断哪个汉字更合适。
故答案为：翩；炫
6．解题思路：本题考查对关联词的理解和运用能力。需要分析句子之间的逻辑关系，从而选择合适的关联词。句子中“展现了中华文化的博大精深”和“彰显了科技与艺术的完美融合”是并列关系，都在描述2025年央视春晚节目的特点。A选项“因为……所以”表示因果关系；B选项“只要……就”表示条件关系；C选项“既……又”表示并列关系；D选项“不但……甚至”搭配不当，且“甚至”一般用于表示递进关系中更进一步的情况。所以应选C。
解题过程：先明确各关联词所表示的逻辑关系，再分析句子之间的逻辑关系，从而确定合适的关联词。
故答案为：C
7．解题思路：本题考查对病句的辨析和修改能力。需要分析句子的结构和成分，找出语病所在。原句“呈现出一种全新的视觉”存在成分残缺的问题，“呈现”后面缺少与之搭配的宾语中心语，应在“视觉”后面加上“效果”或“盛宴”等词，使句子表达完整。
解题过程：先分析句子的结构和成分，找出语病所在，然后根据语病类型进行修改。
故答案为：在“视觉”后面加上“效果”或“盛宴”等词
8．（2025·浙江模拟）阅读
材料一：
图1：2024年一季度中国乡村旅游不同年龄游客分布
图2：2024年一季度中国乡村游不同年龄游客同比增速
——图表来源中国乡村旅游发展白皮书2024
材料二：
——图表来源中国乡村旅游发展白皮书2024
材料三：
短视频平台助力农民农产品销售，推升乡村旅游项目的知名度，实现了短视频平台+电商、短视频平台+旅游的良性商业模式，农民不仅通过销售农产品、乡村旅游赚到钱，而且可以通过视频内容创作赚到钱，帮助农民致富、乡村发展及乡村振兴。
——中国乡村旅游发展白皮书2024
材料四：
2015年至2019年，乡村旅游进入快速发展期。2015年中央一号文件提出要积极开发农业多种功能，挖掘乡村生态休闲、旅游观光、文化教育价值。2019年，全国乡村旅游总人次为30.9亿次，总收入1.81万亿元。2020年开始向更高品质、更多元化的方向发展。2024年一季度中国国内旅游收入达1.52万元，同比增长17.0%，创历史新高。
——摘编自“百度百科"、中国乡村旅游发展白皮书2024
材料五：
乡村旅游里的娱乐、餐饮、住宿、购物、度假、商业服务等，都是附加值，都是锦上添花，不是主体，这些项目看起来眼花缭乱，但都不足以对乡村旅游的根本产生支撑作用。没有产业支撑，就没有长久的生命力。建议整合区域资源，发挥龙头企业引领作用，加强产业联动，推动乡村旅游与地区其他产业的深度融合。
——摘自搜狐网“观察”栏目
材料六：
我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展，有利于实现共同富裕。
——摘自九年级上册《道德与法治》
微报告的框架已经拟好，请阅读材料，完成微报告填写。
【答案】（1）材料四、材料六
（2）80后、90后和00后是乡村旅游最重要的游客群体；其中90后是游客群体中占比最大的；00后是乡村游中同比增长最快的群体，表明这个群体对乡村旅游越来越感兴趣。
（3）材料三、材料五
（4）村长您好!根据我们对中国乡村旅游微报告研究的结果，建议您可以从以下三
方面振兴本村的乡村旅游：一是因为年轻人热衷乡村旅游，可以围绕茶文化，多设计、推出他们喜欢的文创产品；二是因为村民大多不会使用电子产品，可以教他们使用电子产品的技能，通过短视频等渠道宣传本村；三是建议坚持城乡融合，整合区域资源，希望我们村的乡村旅游能大火！
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【分析】（1）首先，我们需要从提供的材料中找到与中国乡村旅游特点相关的信息。材料四详细描述了乡村旅游从2015年至2024年一季度的发展状况，包括总人次、总收入以及同比增长率等数据，为我们提供了乡村旅游的整体发展特点和趋势。材料六则涉及到区域发展和城乡发展的不平衡问题，虽然不直接关于乡村旅游，但是有助于我们理解乡村旅游发展的背景。
故答案为：材料四、材料六
（2）根据材料四、材料六中的图表信息，我们可以观察到2024年一季度中国乡村旅游不同年龄游客的分布情况与同比增速。图1显示，90后在乡村旅游游客中占比最大，而图2则表明00后是同比增长最快的群体。通过这些数据，我们可以得出80后、90后和00后是乡村旅游最重要的游客群体，以及90后和00后的具体特点。
故答案为：80后、90后和00后是乡村旅游最重要的游客群体；其中90后是游客群体中占比最大的；00后是乡村游中同比增长最快的群体，表明这个群体对乡村旅游越来越感兴趣。
（3）为了填写材料二、材料五中的内容，我们需要找到关于乡村振兴建议的相关描述。材料三详细描述了短视频平台在乡村振兴中的作用，涉及到农产品销售、乡村旅游、视频内容创作等方面。材料五则提到了整合区域资源、加强产业联动等建议，特别强调了产业支撑对乡村旅游的重要性。
故答案为：材料三、材料五
（4）根据对所有材料的理解，特别是从材料三、材料五中获取的信息，我们可以提出针对村长振兴乡村旅游的具体建议。首先，认识到年轻人是主要的游客群体，可以围绕茶文化设计文创产品。其次，通过培训使村民掌握电子产品使用技能，利用短视频平台进行宣传。最后，坚持城乡融合，整合区域资源，推动乡村旅游的深入发展。
故答案为：村长您好!根据我们对中国乡村旅游微报告研究的结果，建议您可以从以下三方面振兴本村的乡村旅游：一是因为年轻人热衷乡村旅游，可以围绕茶文化，多设计、推出他们喜欢的文创产品；二是因为村民大多不会使用电子产品，可以教他们使用电子产品的技能，通过短视频等渠道宣传本村；三是建议坚持城乡融合，整合区域资源，希望我们村的乡村旅游能大火！
【点评】（1）本题考查获取解读信息、调动运用知识的能力。通过数据分析，我们能够了解乡村旅游的年龄分布和同比增速，从而验证材料四、材料六中关于乡村旅游发展特点和背景的描述。
（2）本题考查获取解读信息、调动运用知识的能力。通过对比图1和图2中的数据，我们能够明确不同年龄段的游客在乡村旅游中的重要性和趋势，从而验证材料中关于乡村旅游游客特点的描述。
（3）本题考查获取解读信息、调动运用知识的能力。通过阅读材料三、材料五，我们能够获取到关于乡村振兴的具体建议，这些建议有助于我们理解如何通过多种途径来振兴乡村旅游。
（4）本题考查获取解读信息、调动运用知识的能力。通过对材料的综合分析，我们能够提出切实可行的乡村振兴建议，这些建议反映了当前乡村旅游发展的实际需求和发展趋势。
（2025·浙江模拟）阅读
人物简介：于敏，著名的核物理学家。生于1926年8月16日，1949年毕业于北京大学物理系。他填补了我国原子核理论的空白，对我国科技自主创新能力的提升和国防实力的增强作出了开创性贡献。2019年1月，“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏去世。“____，____”正是于敏先生一生的人格写照。
沉默是金
历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家鞠躬尽瘁，总有殷殷志士愿为民族负重前行。
“土专家”的“真把式”
未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他对自己的学生说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件——“开过眼界后就回国作贡献”。
氨弹理论的探究是一个全新的领域，当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此，要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，绝不是一件轻而易举的事。
干惊天动地的事，做隐姓理名的人。为了尽快研制山我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进、昼夜奋战。然而，有好长一役时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。
重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氨弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。
氨弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。
试验场远在西北大漠，生活条件相当艰苦，吃的是央杂沙子的馒头，喝的是苦碱水； A 茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。
1966年12月28日，氨弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。
试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。
直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。”
踏踏实实地做一个“无名英雄”
在我国第一颗氢弹成功空投爆炸指挥现场，于敏凝望着半空中腾起的蘑菇云，一言不发，直至听到测试队报来的测试结果时，才脱口而出：“与理论预估的结果完全一样!”完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。
此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉献!在那些日子，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。
1984年冬天，格外的冷。于敏在西北核试验场进行核武器试验，他早已记不清自己是第几次站在这严寒的戈壁上。
“臣受令之日，寝不安席，食不甘味…….”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗诵起了诸葛亮的《后出师表》。
不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说，别计较有名无名，要踏踏实实地做一个“无名英雄”。
于敏对“安静”有着自己的解释，“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所届，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。”他倾幕文天祥的威武不屈，以及“丹心照汗青"，这丹心于他就是坚持科学，就是献身宏谋。
“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说。
B一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林。
(2019年4月《解放军报》，有删减)
9．请从李商隐的《无题》或范仲淹的《岳阳楼记》中选择恰当的句子(连续的两句)，补全人物简介。
10．本文的标题很有意思，同学们就此展开了讨论，请你一起参与。
小语：我觉得本文的小标题““土专家”的“真把式”》特别有意思，可又讲不清它到底有什么作用。
小文：我们在七年级的时候学过《邓稼先》，文中也用到了小标题，由此，我们可以分析《“土专家”的“真把式”》的作用是：　 　。
小语：本文题为“沉默是金”，我知道作者运用了比喻的方法，但到底有什么含义呢
小文：结合选文内容来看，含义还是很丰富的：　 　。
11．人物通讯具有语言生动的特点，请从A、B两句中任选一句，结合选文赏析。
12．本文多处引用于敏自己的话有何作用 请结合选文中加点的句子分析。
13．作者用“无名英雄”评价于敏先生，在我们所读过的名著中，也有不少这样的形象，请结合其经历，阐述“无名英雄”的内涵。
A.《西游记》(白龙马)
B.《红星照耀中国》(红小鬼)
C.《钢铁是怎样炼成的》(朱赫来)
D.《简·爱》(谭波儿小姐)
【答案】9．示例一：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
示例二：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
示例三：不以物喜，不以己悲。
示例四：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
10．①概括了这个层面的内容：于敏先生没有留学经历，但他却带领同事们知难而进，找到了突破氢弹的技术途径；②小标题中鲜明的对比能激发读者的阅读兴趣；沉默”既指于敏喜欢安静，为人内敛、低调的性格，同时也指他从事的研究工作需要长期保密，连身边的亲人都不能告知.于敏认为，作为一名 科学家 ，必须不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，应该保持严谨的科学精神，献身宏谋，他用自己的实际行动为国防做出了 重大 贡献，作者把“沉默”比作“金”，这是对于敏默默无闻、坚定执着的高贵品质的赞颂.
11．示例一：A句运用比喻的修辞手法，将“大风”比成“刀削”，写出风力的威力大；将“冻住的道路”比作搓衣板，写出道路的崎岖不平；用数字直接点出温度的低，表现了环境的恶劣，衬托出于敏工作条件的艰辛，表现了于敏不畏艰难、科技报国的优秀品质。
示例二：B句一棵大树象征着于敏先生不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神，“正在长出一片森林”则象征着先生的家国精神正影响了一代代人，他的精神在不断被传承。
12．①试验成功的那一刻，于敏说的话听上去很平静，也很平常，但联系下文中他妻子的话，可以感受到他“为大家舍小家”的工作态度；②当听到测试结果时，他的话语简洁又充满自信，可以感到他内心极其兴奋；③在试验讨论会上，于敏朗诵起《后出师表》中的内容，表明他甘愿为国家奉献一切的无私奉献精神。④于敏的原话是他思想和行为的最直接表达，一方面使文章的内容更加真实可信，同时也突出了人物的精神品质，让读者更加充分地感受到其人格魅力。
13．示例一：A白龙马本是西海龙王三太子，触犯天条后被菩萨点化，变身为白龙马，在女儿国，他协助孙悟空和猪八戒打败了蜘蛛精；在天竺国，他帮助孙悟空和猪八戒打败了金角大王和银角大王.虽然他不如孙悟空、猪八戒那样活跃，但他在关键时刻总是能够挺身而出，在团队中也发挥着重要的作用。所以，“无名英雄”就是忠诚勇敢，默默奉献，具有牺牲精神的人，虽然他的名字未被广泛知晓，但其事迹和精神被人称道。
示例二：B《红星照耀中国》中的“红小鬼”对革命工作高度负责，坚守自己的职责.他们在红军里承担着各种各样的工作。如当通讯员、勤务员、号手、侦察员、无线电报务员、挑水员、宣传员、演员、马夫、护士、秘书甚至教员等，他们在各自的岗位上为红军的事业贡献着自己的力量，充分体现了他们对革命的热情，他们有坚定的信仰、无私的奉献和顽强的斗争精神，他们是一群“无名英雄”，其事迹和精神将永远铭记在中国人民的心中，
示例三：C朱赫来是一名布尔什维克，对保尔·柯察金的成长起到了重要作用.他教保尔拳击和革命道理，引领保尔走上革命道路，在工作中，他积极组织工人斗争，为革命事业默默奉献，虽然没有惊天动地的壮举被广泛宣扬，但他为革命事业培养了许多像保尔这样的优秀战士，是推动革命前进的重要力量.“无名英雄”就是甘于平淡、不求回报，对他人、对国家做出重大贡献的人。
示例四：D谭波尔小姐是简·爱的老师，她性格温柔、善良且学识渊博，给予简·爱关怀和教导。她努力改善学校的教育环境，尽力保护学生免受校长的残酷对待，在学生们的成长中起到了至关重要的作用。虽然她的行为没有在大的社会层面产生广泛影响，但在学校这个小世界里，她为学生们的成长和发展默默奉献，成了温暖着简·爱及其他学生的一束光.谭波尔是一位值得尊敬的“无名英雄”。
【知识点】一般性默写；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查经典诗词和文章的积累与运用能力。解题方法是通过理解人物事迹，从经典作品中选取合适的句子。易错点在于对诗词和文章的理解不准确，导致选取的句子不恰当。拓展迁移方面，可以让学生多积累经典诗词和文章，提高对文学作品的鉴赏能力。
（2）本题考查对小标题作用的理解能力。解题方法是从概括内容和吸引读者兴趣等方面进行分析。易错点在于对小标题作用理解不全面，只答出一点。拓展迁移方面，可以让学生了解小标题在文章中的常见作用，提高对文章结构的分析能力；本题考查对标题含义的理解能力。解题方法是从表面和深层两个方面进行分析。易错点在于只答出表面含义或深层含义中的一点。拓展迁移方面，可以让学生学会从多个角度理解标题含义，提高对文章主题的把握能力。
（3）本题考查对语言赏析的能力。解题方法是先判断修辞手法或表现手法，再分析表达效果。易错点在于对修辞手法或表现手法判断不准确，导致赏析不到位。拓展迁移方面，可以让学生学会运用不同的修辞手法和表现手法进行写作，提高语言表达能力。
（4）本题考查对引用作用的理解能力。解题方法是从真实性和突出人物精神品质等方面进行分析。易错点在于对引用作用理解不全面，只答出一点。拓展迁移方面，可以让学生了解引用在文章中的常见作用，提高对文章写作手法的分析能力。
（5）本题考查对名著人物形象的理解和分析能力。解题方法是从“无名英雄”的含义出发，结合名著中人物的经历进行分析。易错点在于对人物形象理解不准确，导致阐述“无名英雄”内涵不恰当。拓展迁移方面，可以让学生多阅读名著，提高对人物形象的分析能力。
9．解题思路：本题考查对经典诗词和文章的理解与运用能力。解题时需要先理解于敏先生的人物事迹和精神品质，再从给定的诗词和文章中选取能体现其精神的句子。于敏先生一生为国家的科技事业默默奉献，有着无私奉献的精神，所以应选择能体现这种精神的句子。
解题过程：先回顾于敏先生的事迹，明确其奉献精神。然后分别思考李商隐《无题》和范仲淹《岳阳楼记》中的句子含义，找出能体现奉献精神的句子，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。
故答案为：示例一：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
示例二：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
示例三：不以物喜，不以己悲。
示例四：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
10．1.解题思路：本题考查对小标题作用的理解能力。解题时需要结合文章内容和小标题的特点进行分析。小标题通常有概括内容、吸引读者兴趣等作用。
解题过程：先明确小标题“‘土专家’的‘真把式’”所描述的内容，即于敏先生虽未出国留学，但带领团队取得氢弹研制突破。然后分析其作用，一是概括了该部分内容，二是“土专家”与“真把式”形成对比，能激发读者阅读兴趣。
2.解题思路：本题考查对标题含义的理解能力。解题时需要结合文章内容，从表面和深层两个方面进行分析。
解题过程：先理解“沉默”在文中的表面含义，即于敏先生喜欢安静、为人内敛低调，且其研究工作需要保密。再分析深层含义，即于敏先生不为物欲所惑、不为权势所屈、不为利害所移，保持严谨的科学精神，为国防做出重大贡献。
故答案为：①概括了这个层面的内容：于敏先生没有留学经历，但他却带领同事们知难而进，找到了突破氢弹的技术途径；②小标题中鲜明的对比能激发读者的阅读兴趣；沉默”既指于敏喜欢安静，为人内敛、低调的性格，同时也指他从事的研究工作需要长期保密，连身边的亲人都不能告知.于敏认为，作为一名 科学家 ，必须不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，应该保持严谨的科学精神，献身宏谋，他用自己的实际行动为国防做出了 重大 贡献，作者把“沉默”比作“金”，这是对于敏默默无闻、坚定执着的高贵品质的赞颂.
11．本题考查对语言赏析的能力。解题时需要先判断句子所运用的修辞手法或表现手法，再结合文章内容分析其表达效果。
解题过程：若选A句，先判断其运用了比喻的修辞手法，将“大风”比成“刀削”，将“冻住的道路”比作搓衣板，同时用数字点出温度低。然后分析其表达效果，即生动形象地写出了环境的恶劣，衬托出于敏工作条件的艰辛，表现了于敏不畏艰难、科技报国的优秀品质。若选B句，先判断其运用了象征的手法，“一棵大树”象征于敏先生的科学精神，“正在长出一片森林”象征其家国精神被传承。然后分析其表达效果，即突出了于敏先生的精神影响深远。
故答案为：示例一：A句运用比喻的修辞手法，将“大风”比成“刀削”，写出风力的威力大；将“冻住的道路”比作搓衣板，写出道路的崎岖不平；用数字直接点出温度的低，表现了环境的恶劣，衬托出于敏工作条件的艰辛，表现了于敏不畏艰难、科技报国的优秀品质。
示例二：B句一棵大树象征着于敏先生不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神，“正在长出一片森林”则象征着先生的家国精神正影响了一代代人，他的精神在不断被传承。
12．解题思路：本题考查对引用作用的理解能力。解题时需要结合文章内容，从真实性和突出人物精神品质等方面进行分析。
解题过程：先分别分析每个加点的句子，如试验成功那一刻于敏的话体现了他“为大家舍小家”的工作态度；听到测试结果时的话体现了他内心的兴奋；在试验讨论会上朗诵《后出师表》体现了他甘愿为国家奉献一切的精神。然后总结引用原话的作用，即一方面使文章内容更加真实可信，另一方面突出了人物的精神品质。
故答案为：①试验成功的那一刻，于敏说的话听上去很平静，也很平常，但联系下文中他妻子的话，可以感受到他“为大家舍小家”的工作态度；②当听到测试结果时，他的话语简洁又充满自信，可以感到他内心极其兴奋；③在试验讨论会上，于敏朗诵起《后出师表》中的内容，表明他甘愿为国家奉献一切的无私奉献精神。④于敏的原话是他思想和行为的最直接表达，一方面使文章的内容更加真实可信，同时也突出了人物的精神品质，让读者更加充分地感受到其人格魅力。
13．解题思路：本题考查对名著人物形象的理解和分析能力。解题时需要先明确“无名英雄”的含义，再结合名著中人物的经历进行分析。
解题过程：先理解“无名英雄”的含义，即忠诚勇敢、默默奉献、具有牺牲精神，名字未被广泛知晓但事迹和精神被人称道。然后分别分析选项中的人物形象，如白龙马在关键时刻挺身而出，为团队做出重要贡献；“红小鬼”在红军中承担各种工作，为革命事业默默奉献；朱赫来培养了许多优秀战士，为革命事业做出贡献；谭波儿小姐在学校中为学生成长默默奉献。
故答案为：示例一：A白龙马本是西海龙王三太子，触犯天条后被菩萨点化，变身为白龙马，在女儿国，他协助孙悟空和猪八戒打败了蜘蛛精；在天竺国，他帮助孙悟空和猪八戒打败了金角大王和银角大王.虽然他不如孙悟空、猪八戒那样活跃，但他在关键时刻总是能够挺身而出，在团队中也发挥着重要的作用。所以，“无名英雄”就是忠诚勇敢，默默奉献，具有牺牲精神的人，虽然他的名字未被广泛知晓，但其事迹和精神被人称道。
示例二：B《红星照耀中国》中的“红小鬼”对革命工作高度负责，坚守自己的职责.他们在红军里承担着各种各样的工作。如当通讯员、勤务员、号手、侦察员、无线电报务员、挑水员、宣传员、演员、马夫、护士、秘书甚至教员等，他们在各自的岗位上为红军的事业贡献着自己的力量，充分体现了他们对革命的热情，他们有坚定的信仰、无私的奉献和顽强的斗争精神，他们是一群“无名英雄”，其事迹和精神将永远铭记在中国人民的心中，
示例三：C朱赫来是一名布尔什维克，对保尔·柯察金的成长起到了重要作用.他教保尔拳击和革命道理，引领保尔走上革命道路，在工作中，他积极组织工人斗争，为革命事业默默奉献，虽然没有惊天动地的壮举被广泛宣扬，但他为革命事业培养了许多像保尔这样的优秀战士，是推动革命前进的重要力量.“无名英雄”就是甘于平淡、不求回报，对他人、对国家做出重大贡献的人。
示例四：D谭波尔小姐是简·爱的老师，她性格温柔、善良且学识渊博，给予简·爱关怀和教导。她努力改善学校的教育环境，尽力保护学生免受校长的残酷对待，在学生们的成长中起到了至关重要的作用。虽然她的行为没有在大的社会层面产生广泛影响，但在学校这个小世界里，她为学生们的成长和发展默默奉献，成了温暖着简·爱及其他学生的一束光.谭波尔是一位值得尊敬的“无名英雄”。
（2025·浙江模拟）阅读下面选文，完成相关任务。
选文一：
及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。……典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负①其能，数与虏敌战，恐亡②之。”于是，乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，徙上郡，尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名。
注释：①负：____(可参考“负势竞上”)②亡：____
选文二：
匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素③闻广贤，令回：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广佯死，睨④其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，靴马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之广行取胡儿弓射杀追骑以故得脱。
注释：③素：____④睨：____
选文三：
广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。
选文四：
广之从弟李蔡与广俱事孝文帝。……蔡为人在下中，名声出广下甚远，然广不得爵邑，官不过九卿，而蔡为列侯，位至三公。
14．请将选文一、二中的注释补充完整。
15．王维在《使至塞上》中曾用“属国”指自己便者的身份，其中“　 　，　 　”两句运用比喻表达了他飘零狐寂之感。
16．用“/”给选文二画线句断句，限断3处
匈奴捕者骑数百追之广行取胡儿弓射杀追骑以故得脱
17．《史记》在人物刻画方面讲究方法，请结合选文一、二中加点词句作分析。
18．《史记》不仅记录了历史事件，还蕴含了作者对历史人物的情感倾向，请结合选文和链接材料对李广和陈涉加以分析。
【链接材料】
①陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鸭之志哉！”
②(陈涉)召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戌死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”
——选自《陈涉世家》
【答案】14．依靠(凭借)；失去；平素，向来；斜着眼睛看
15．征蓬出汉塞；归雁人胡天
16．匈奴捕者骑数百追之/广行取胡儿弓/射杀追骑/以故得脱
17．①通过侧面烘托表现人物形象。选文一中借公孙昆邪的话从侧面赞颂李广本领高强、作战勇猛的特点：②通过细节描写直接刻画人物形象.运用一系列的动词表现李广被抓后采用佯死的方法，夺走匈奴士兵的马并顺利逃脱，展现了他果敢机智的特点.
18．司马迁在选文一中写李广作战勇猛，随机应变，以奋力作战出名；他关心士卒，为人清廉，所以作者对李广持崇敬和肯定的态度；选文四中李广的从弟李蔡“人在中下”，名声和才能远不如李广，但李蔡为列侯，李广未能得到重用，作者对李广怀才不遇表示惋惜和不公。
链接材料写陈胜虽出身低微，但胸怀大志，在起义的过程中成功说服众人一起举大计，具备较强的组织能力和领导才干，且作者将他们编入“世家”当中，可见作者对陈胜持肯定和赞扬的态度。
【知识点】理解性默写；分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力。解题方法是通过平时对文言实词的积累，结合具体语境和词语的常见义项进行推断。易错点在于对一些多义词在不同语境中的准确理解，需要学生有较强的语境分析能力。拓展迁移：文言实词的理解是学习文言文的基础，平时要多积累常见实词的含义，掌握一词多义、古今异义等现象。
（2）本题考查古诗文名句的默写能力。解题方法是准确背诵课本中要求背诵的古诗文，理解诗句含义，根据题目要求准确书写。易错点在于易写错别字，如“蓬”“雁”等。拓展迁移：古诗文名句默写是语文学习的重要内容，要注重平时的积累和背诵，提高书写准确性。
（3）本题考查文言文的断句能力。解题方法是先理解句子的大致意思，然后根据句子的语法结构和语义关系进行断句。易错点在于对句子意思理解不准确，导致断句错误。拓展迁移：文言文断句是文言文阅读的重要能力，需要学生掌握一定的语法知识和断句技巧。
（4）本题考查人物形象刻画方法的分析能力。解题方法是先明确人物刻画的方法，如侧面描写、细节描写等，然后结合文本具体内容进行分析。易错点在于不能准确判断人物刻画方法，或者分析不全面。拓展迁移：人物刻画是文学创作的重要手法，通过学习不同的人物刻画方法，可以更好地理解作品中的人物形象。
（5） 本题考查对作者情感倾向的分析能力。解题方法是先理解文本内容，分析人物形象和事件，然后结合作者的评价和作品的整体风格来判断作者的情感倾向。易错点在于不能准确把握作者的情感态度，或者分析不全面。拓展迁移：了解作者对历史人物的情感倾向，有助于我们更深入地理解作品的主题和思想内涵。
14．“负势竞上”中“负”意思是“凭借、依靠”，结合选文一语境“李广才气，天下无双，自负其能”，是说李广凭借自己的才能，所以“负”解释为“依靠（凭借）” 。
“亡”在古文中常见义项有“逃跑”“失去”“死亡”等，结合“恐亡之”语境，是说担心失去李广，所以“亡”解释为“失去”。
“素”在古文中常见义项有“白色”“平素、向来”等，“单于素闻广贤”意思是单于平素就听说李广贤能，所以“素”解释为“平素，向来”。
“睨”结合语境“睨其旁有一胡儿骑善马”，是李广斜着眼睛看到旁边有个匈奴少年骑着一匹好马，所以“睨”解释为“斜着眼睛看”。
故答案为：依靠(凭借)；失去；平素，向来；斜着眼睛看
15．王维《使至塞上》中“属国”指使者身份，“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用比喻，把自己比作飘飞的蓬草和北归的大雁，表达了飘零孤寂之感。这是对课本诗句的直接考查，需要准确记忆诗句内容。
【点评】本题考查古诗文名句的默写能力。解题方法是准确背诵课本中要求背诵的古诗文，理解诗句含义，根据题目要求准确书写。易错点在于易写错别字，如“蓬”“雁”等。拓展迁移：古诗文名句默写是语文学习的重要内容，要注重平时的积累和背诵，提高书写准确性。
故答案为：征蓬出汉塞，归雁人胡天
16．“匈奴捕者骑数百追之”意思是匈奴骑兵几百人在后面追赶他，这是一个完整的句子，应断开；“广行取胡儿弓”意思是李广突然腾身而起跳上匈奴少年的马，这里李广开始行动，应断开；“射杀追骑”意思是射杀了追赶他的匈奴骑兵，是一个动作的完成，应断开；“以故得脱”意思是因此得以逃脱，是前面行为的结果，应断开。
【点评】本题考查文言文的断句能力。解题方法是先理解句子的大致意思，然后根据句子的语法结构和语义关系进行断句。易错点在于对句子意思理解不准确，导致断句错误。拓展迁移：文言文断句是文言文阅读的重要能力，需要学生掌握一定的语法知识和断句技巧。
故答案为：匈奴捕者骑数百追之/广行取胡儿弓/射杀追骑/以故得脱
17．选文一中“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之”，通过公孙昆邪的话，从侧面表现了李广本领高强、作战勇猛的特点。
选文二中“广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，靴马南驰数十里”，运用了一系列动词，生动地描写了李广被抓后采用佯死的方法，夺走匈奴士兵的马并顺利逃脱的过程，展现了他果敢机智的特点。
【点评】本题考查人物形象刻画方法的分析能力。解题方法是先明确人物刻画的方法，如侧面描写、细节描写等，然后结合文本具体内容进行分析。易错点在于不能准确判断人物刻画方法，或者分析不全面。拓展迁移：人物刻画是文学创作的重要手法，通过学习不同的人物刻画方法，可以更好地理解作品中的人物形象。
故答案为：①通过侧面烘托表现人物形象。选文一中借公孙昆邪的话从侧面赞颂李广本领高强、作战勇猛的特点：②通过细节描写直接刻画人物形象.运用一系列的动词表现李广被抓后采用佯死的方法，夺走匈奴士兵的马并顺利逃脱，展现了他果敢机智的特点.
18．选文一通过描写李广作战勇猛，如“皆以力战为名”，随机应变，如“广佯死……以故得脱”，以及他关心士卒“得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之”，为人清廉“家无余财”，可以看出作者对李广持崇敬和肯定的态度。
选文四中李广的从弟李蔡“人在中下”，名声和才能远不如李广，但李蔡为列侯，李广未能得到重用，作者对李广怀才不遇表示惋惜和不公。
链接材料中陈胜“燕雀安知鸿鹄之志哉”体现了他胸怀大志，“死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”展现了他具备较强的组织能力和领导才干，且作者将他们编入“世家”当中，可见作者对陈胜持肯定和赞扬的态度。
故答案为：司马迁在选文一中写李广作战勇猛，随机应变，以奋力作战出名；他关心士卒，为人清廉，所以作者对李广持崇敬和肯定的态度；选文四中李广的从弟李蔡“人在中下”，名声和才能远不如李广，但李蔡为列侯，李广未能得到重用，作者对李广怀才不遇表示惋惜和不公。
链接材料写陈胜虽出身低微，但胸怀大志，在起义的过程中成功说服众人一起举大计，具备较强的组织能力和领导才干，且作者将他们编入“世家”当中，可见作者对陈胜持肯定和赞扬的态度。
（2025·浙江模拟）借助史料，探究深意。
卜算子·千古李将军①
南宋·辛弃疾
千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。芸草去陈根，笕竹②添新瓦。万一朝家③举力田④，舍我其谁也口
【注释】①这首词是庆元六年(1200)，作者61岁，被迫退隐于铅山时所作。②笕竹：用对剖并内节贯通的毛竹连接成引水的管道。③朝家：朝廷。④力田：乡官名，掌管农事。
19．你认为“口”中应该用什么标点？请从诗歌内容和作者情感两个方面加以分析。
20．词牌名相同，但寄托的情感却不尽相同。如：苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借“　 　，　 　”表达自己不愿随波逐流的心境；陆游在《卜算子·咏梅》中借“　 　，　 　”表达无论遭遇怎样的困境，都要坚守高洁的人格。
【答案】19．示例一：问号。李广屡立战功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡人品在下中等，却能封为列侯。诗人以怀才不遇的李广自比，写自己被迫隐于铅山过着田园生活，最后以反问作结，以自嘲的口吻表达自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤。
示例二：感叹号。诗中写李广“皆以力战为名”，但官位不到九卿，而李蔡才干不高却被封为列侯。诗人对李广怀才不遇表示不公与惋惜.他联想到自己亦是如此，想报效朝廷，却只能在乡间过着除草、灌溉的生活，诗人对自己的遭遇十分悲愤，对南宋当局者任用人才不公表示强烈不满，所以用感叹号更合适。
示例三：句号。诗中写李广屡立战功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡人品在下中等，却能封为列侯.再写自己虽有壮志却报国无门的境遇，只能过着平淡的田园生活.最后用一句“舍我其谁也”来表达自己怀才不遇，却又无可奈何的情感。
20．拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】标点符号的正确使用；一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌标点符号的理解与运用能力，以及对诗歌内容和作者情感的把握能力。解题方法是先结合诗歌内容，分析不同标点符号在表达诗句语气和情感上的差异，再联系作者的人生经历和创作背景，深入体会作者想要表达的情感。易错点在于只从诗歌表面意思出发，忽略了对作者情感和创作意图的挖掘。拓展迁移：在诗歌赏析中，标点符号往往能起到微妙的作用，通过对标点符号的分析，可以更深入地理解诗歌的内涵和韵味。
（2）本题考查对古诗词名句的积累和理解能力。解题方法是准确记忆课本中要求背诵的古诗词名句，理解诗句的含义和表达的情感。易错点在于易记错诗句内容或混淆不同诗句所表达的情感。拓展迁移：古诗词名句是中华文化的瑰宝，通过积累和理解这些名句，可以提高文学素养，增强对传统文化的认同感。同时，在学习古诗词时，要注意体会不同诗人借助不同意象所表达的情感和思想，提高诗歌鉴赏能力。
19．从诗歌内容角度：诗中“千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者”，将李广与李蔡进行对比，李广战功赫赫却官位不高，李蔡才干平平却能封侯，揭示了社会的不公。后文“芸草去陈根，笕竹添新瓦。万一朝家举力田，舍我其谁也”描述了自己被迫隐居后的田园生活，若用问号，“舍我其谁也”以反问形式，强调自己本应被朝廷重用，如今却只能务农，突出怀才不遇的悲愤；若用感叹号，直接抒发对李广遭遇的不公与惋惜，也借此表达自己壮志难酬的强烈不满；若用句号，则以一种较为平淡的方式陈述自己虽有壮志却报国无门，只能无奈接受田园生活的现状。
从作者情感角度：辛弃疾一生渴望收复失地，却屡遭排挤，被迫退隐。此词借李广的遭遇抒发自己的愤懑，问号更能体现其内心的挣扎与悲愤；感叹号能强烈地表达出他对南宋朝廷用人不公的不满；句号则更侧重于表现出他内心的无奈与落寞。
故答案为：示例一：问号。李广屡立战功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡人品在下中等，却能封为列侯。诗人以怀才不遇的李广自比，写自己被迫隐于铅山过着田园生活，最后以反问作结，以自嘲的口吻表达自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤。
示例二：感叹号。诗中写李广“皆以力战为名”，但官位不到九卿，而李蔡才干不高却被封为列侯。诗人对李广怀才不遇表示不公与惋惜.他联想到自己亦是如此，想报效朝廷，却只能在乡间过着除草、灌溉的生活，诗人对自己的遭遇十分悲愤，对南宋当局者任用人才不公表示强烈不满，所以用感叹号更合适。
示例三：句号。诗中写李广屡立战功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡人品在下中等，却能封为列侯.再写自己虽有壮志却报国无门的境遇，只能过着平淡的田园生活.最后用一句“舍我其谁也”来表达自己怀才不遇，却又无可奈何的情感。
20．苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》：词中“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，描绘了一只孤鸿在寒枝间飞来飞去，不肯栖息，最后落在寂寞寒冷的沙洲上的情景。苏轼以孤鸿自比，表达了自己不愿随波逐流、坚守自我、孤高自许的心境。
陆游《卜算子·咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故”，写梅花即使凋零飘落，被碾作尘泥，依然散发着清香。陆游借梅花表达了自己无论遭遇怎样的困境，都要坚守高洁的人格，不屈不挠的精神。
故答案为：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘，只有香如故。
21．（2025·浙江模拟）下面这组图带给你怎样的思考 请按要求写作。
写作提示：你可以结合自己的生活经历和感悟，写一篇叙述性文章；也可以提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。
写作要求：①自拟标题，文体不限(诗歌除外)；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不能出现考生姓名、校名等信息。
【答案】转折中的成长
路上的阻碍，也可以成为路。这句话初听起来有些矛盾，但细细品味，却包含着深刻的道理。路上的阻碍，为何能够成为路呢？这不禁让我联想到了自己在成长过程中的一次转折。
高中时，我热爱篮球，梦想着有一天能打职业比赛。然而，一次意外受伤，几乎让我告别了心爱的篮球场。那时的我，心情低落到了极点，前方的路似乎被彻底堵死了。但受伤期间，我接触到了一位年长的教练，他告诉我：“路上的阻碍，也可以成为路。”这句话激发了我的思考。
在康复过程中，我开始反思自己的单一兴趣和脆弱的身体。我意识到，虽然篮球是我的梦想，但梦想并不等于全部。我开始利用受伤期间无法打球的时间，学习裁判规则，观看比赛录像，甚至主动担任球队的管理助手。这一系列的转变，不仅让我在康复后重新找回了对篮球的热爱，还让我在篮球领域以另一种方式实现了自己的梦想。
回顾这段经历，我深刻体会到，当一条路被阻碍时，我们不应该轻易放弃，而是应该寻找另一条路。正如那句“路上的阻碍，也可以成为路”所蕴含的哲理，阻碍并非终点，而是转向另一个方向的契机。
在生活和工作中，我们难免会遇到各种阻碍和挫折。但正是这些阻碍，激发了我们寻找新路的决心和勇气。它们不仅不是绊脚石，反而成为了我们成长的垫脚石。
因此，当我们遇到阻碍时，不要气馁，更不要放弃。要学会从另一个角度看待问题，寻找新的解决方案。只有这样，我们才能在转折中成长，在困难中前行。
【知识点】议论文
【解析】【分析】这篇例文结合了作者的个人经历，对“路上的阻碍，也可以成为路”这句话进行了生动诠释。文章从受伤挫折出发，展现了作者从绝望到重新找到方向的心理转变，突出了阻碍成为成长契机的主题。文章结构清晰，情感真挚，符合高考作文的要求。
【点评】本题考查的是高考作文写作能力，包括个人经历的叙述、情感表达、哲理理解等。例文通过结合自身经历，对哲理句子进行了深度解读，展现出较强的叙述能力和议论能力。文章情感真挚，结构清晰，符合高考作文评分标准。同时，文章也展示了作者从个人经历中提炼观点，展开论述的解题思路，具有较高的启发性和教育价值。
1 / 1浙江省J12共同体联盟校初三语文中考模拟考试试卷
（2025·浙江模拟）布置教室， 营造氛围。
1．以下是关于“科技与文化融合”的对联，不小心被同学打乱了，请你帮忙整理。
①科技创新添锦绣
②传统文化焕新生
③智能机器呈异彩
④文化传承续辉煌
第一对：上联：　 　 下联：　 　 (填序号)
第二对：上联：　 　 下联：　 　 (填序号)
2．班长找来四张图片作为主题班会的宣传画，你认为哪一张最合适 请陈述理由。
3．（2025·浙江模拟）收集素材，丰富内容
有同学找到以下材料，他想用更为简洁的语言介绍给大家，请你根据小贴士缩写。
杭州市余杭区和浙江大学联合共建的“中国历代绘画大系”典藏馆运用VR数字科技，将《清明上河图》中的场景进行三维建模。观众戴上VR设备后，仿佛置身于北宋汴京的街头巷尾，可以自由地在画而中走动，查看不同店铺的经营内容、人物的神态动作等。同时，配合语音讲解，介绍画面中的历史文化和人物故事。VR展示使《清明上河图》从一幅静态的画作变成了一个生动的北宋社会场景，大大增强了观众的参与感，同时也对北宋文化有了更深入的理解。
小贴士 缩写原则：①“保持主干，删除枝叶”；②保持结构完整；③语言简洁明了；④不改变原意。
（2025·浙江模拟）完善开场白
同学们，非遗是祖先用智慧与双手编织的文化密码，它承载(A.zǎi B.zài) 着民族的记忆，流淌着文明的血液。作为春节申遗成功后的首届春晚，2025年央视春晚节目（　　）展现了中华文化的博大精深，（　　）彰显了科技与艺术的完美融合。科技人扭秧歌的创意节目成为热议焦点。机器人身穿东北大花袄，手持红手绢，在舞台上①piān____然起舞，②xuàn____酷的科技感里有点可爱。这个节目将传统文化与机器人技术融合得恰到好处，呈现出一种全新的视觉。非遗传承需要我们共同努力!
4．给加点字选择正确的读音。
承载　 　A.zǎi B.zài
5．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
piān　 　然 xuàn　 　酷
6．括号内应填入的关联词为(　　)
A．因为……所以 B．只要……就
C．既……又 D．不但……甚至
7．画横线的句子有语病，请写出修改意见。
8．（2025·浙江模拟）阅读
材料一：
图1：2024年一季度中国乡村旅游不同年龄游客分布
图2：2024年一季度中国乡村游不同年龄游客同比增速
——图表来源中国乡村旅游发展白皮书2024
材料二：
——图表来源中国乡村旅游发展白皮书2024
材料三：
短视频平台助力农民农产品销售，推升乡村旅游项目的知名度，实现了短视频平台+电商、短视频平台+旅游的良性商业模式，农民不仅通过销售农产品、乡村旅游赚到钱，而且可以通过视频内容创作赚到钱，帮助农民致富、乡村发展及乡村振兴。
——中国乡村旅游发展白皮书2024
材料四：
2015年至2019年，乡村旅游进入快速发展期。2015年中央一号文件提出要积极开发农业多种功能，挖掘乡村生态休闲、旅游观光、文化教育价值。2019年，全国乡村旅游总人次为30.9亿次，总收入1.81万亿元。2020年开始向更高品质、更多元化的方向发展。2024年一季度中国国内旅游收入达1.52万元，同比增长17.0%，创历史新高。
——摘编自“百度百科"、中国乡村旅游发展白皮书2024
材料五：
乡村旅游里的娱乐、餐饮、住宿、购物、度假、商业服务等，都是附加值，都是锦上添花，不是主体，这些项目看起来眼花缭乱，但都不足以对乡村旅游的根本产生支撑作用。没有产业支撑，就没有长久的生命力。建议整合区域资源，发挥龙头企业引领作用，加强产业联动，推动乡村旅游与地区其他产业的深度融合。
——摘自搜狐网“观察”栏目
材料六：
我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展，有利于实现共同富裕。
——摘自九年级上册《道德与法治》
微报告的框架已经拟好，请阅读材料，完成微报告填写。
（2025·浙江模拟）阅读
人物简介：于敏，著名的核物理学家。生于1926年8月16日，1949年毕业于北京大学物理系。他填补了我国原子核理论的空白，对我国科技自主创新能力的提升和国防实力的增强作出了开创性贡献。2019年1月，“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏去世。“____，____”正是于敏先生一生的人格写照。
沉默是金
历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家鞠躬尽瘁，总有殷殷志士愿为民族负重前行。
“土专家”的“真把式”
未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他对自己的学生说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件——“开过眼界后就回国作贡献”。
氨弹理论的探究是一个全新的领域，当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此，要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，绝不是一件轻而易举的事。
干惊天动地的事，做隐姓理名的人。为了尽快研制山我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进、昼夜奋战。然而，有好长一役时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。
重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氨弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。
氨弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。
试验场远在西北大漠，生活条件相当艰苦，吃的是央杂沙子的馒头，喝的是苦碱水； A 茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。
1966年12月28日，氨弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。
试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。
直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。”
踏踏实实地做一个“无名英雄”
在我国第一颗氢弹成功空投爆炸指挥现场，于敏凝望着半空中腾起的蘑菇云，一言不发，直至听到测试队报来的测试结果时，才脱口而出：“与理论预估的结果完全一样!”完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。
此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉献!在那些日子，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。
1984年冬天，格外的冷。于敏在西北核试验场进行核武器试验，他早已记不清自己是第几次站在这严寒的戈壁上。
“臣受令之日，寝不安席，食不甘味…….”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗诵起了诸葛亮的《后出师表》。
不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说，别计较有名无名，要踏踏实实地做一个“无名英雄”。
于敏对“安静”有着自己的解释，“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所届，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。”他倾幕文天祥的威武不屈，以及“丹心照汗青"，这丹心于他就是坚持科学，就是献身宏谋。
“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说。
B一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林。
(2019年4月《解放军报》，有删减)
9．请从李商隐的《无题》或范仲淹的《岳阳楼记》中选择恰当的句子(连续的两句)，补全人物简介。
10．本文的标题很有意思，同学们就此展开了讨论，请你一起参与。
小语：我觉得本文的小标题““土专家”的“真把式”》特别有意思，可又讲不清它到底有什么作用。
小文：我们在七年级的时候学过《邓稼先》，文中也用到了小标题，由此，我们可以分析《“土专家”的“真把式”》的作用是：　 　。
小语：本文题为“沉默是金”，我知道作者运用了比喻的方法，但到底有什么含义呢
小文：结合选文内容来看，含义还是很丰富的：　 　。
11．人物通讯具有语言生动的特点，请从A、B两句中任选一句，结合选文赏析。
12．本文多处引用于敏自己的话有何作用 请结合选文中加点的句子分析。
13．作者用“无名英雄”评价于敏先生，在我们所读过的名著中，也有不少这样的形象，请结合其经历，阐述“无名英雄”的内涵。
A.《西游记》(白龙马)
B.《红星照耀中国》(红小鬼)
C.《钢铁是怎样炼成的》(朱赫来)
D.《简·爱》(谭波儿小姐)
（2025·浙江模拟）阅读下面选文，完成相关任务。
选文一：
及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。……典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负①其能，数与虏敌战，恐亡②之。”于是，乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，徙上郡，尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名。
注释：①负：____(可参考“负势竞上”)②亡：____
选文二：
匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素③闻广贤，令回：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广佯死，睨④其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，靴马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之广行取胡儿弓射杀追骑以故得脱。
注释：③素：____④睨：____
选文三：
广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。
选文四：
广之从弟李蔡与广俱事孝文帝。……蔡为人在下中，名声出广下甚远，然广不得爵邑，官不过九卿，而蔡为列侯，位至三公。
14．请将选文一、二中的注释补充完整。
15．王维在《使至塞上》中曾用“属国”指自己便者的身份，其中“　 　，　 　”两句运用比喻表达了他飘零狐寂之感。
16．用“/”给选文二画线句断句，限断3处
匈奴捕者骑数百追之广行取胡儿弓射杀追骑以故得脱
17．《史记》在人物刻画方面讲究方法，请结合选文一、二中加点词句作分析。
18．《史记》不仅记录了历史事件，还蕴含了作者对历史人物的情感倾向，请结合选文和链接材料对李广和陈涉加以分析。
【链接材料】
①陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鸭之志哉！”
②(陈涉)召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戌死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”
——选自《陈涉世家》
（2025·浙江模拟）借助史料，探究深意。
卜算子·千古李将军①
南宋·辛弃疾
千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。芸草去陈根，笕竹②添新瓦。万一朝家③举力田④，舍我其谁也口
【注释】①这首词是庆元六年(1200)，作者61岁，被迫退隐于铅山时所作。②笕竹：用对剖并内节贯通的毛竹连接成引水的管道。③朝家：朝廷。④力田：乡官名，掌管农事。
19．你认为“口”中应该用什么标点？请从诗歌内容和作者情感两个方面加以分析。
20．词牌名相同，但寄托的情感却不尽相同。如：苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借“　 　，　 　”表达自己不愿随波逐流的心境；陆游在《卜算子·咏梅》中借“　 　，　 　”表达无论遭遇怎样的困境，都要坚守高洁的人格。
21．（2025·浙江模拟）下面这组图带给你怎样的思考 请按要求写作。
写作提示：你可以结合自己的生活经历和感悟，写一篇叙述性文章；也可以提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。
写作要求：①自拟标题，文体不限(诗歌除外)；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不能出现考生姓名、校名等信息。
答案解析部分
【答案】1．①；④；③；②
2．示例1：我选B. B图介绍的是我国的非遗文化皮影，海报以化蝶为主要图案，传递了中国古代民间文化.从海报标题可以得知，在展示这一传统艺术时，运用了AI技术， 这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。
示例2：我选D.D图介绍的是我国的非遗文化纸鸢(风筝)，是中华传统文化的重要载体.海报标题“天空交响曲”意示着纸鸢在科技智慧的推动下，在空中呈现出更美的姿态，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。
【知识点】漫画释义；对联
【解析】【分析】（1）对于对联的整理，首先要明确对联的基本规则，即上下联字数相等、词性相对、结构相应、意义相关，且上联末字为仄声，下联末字为平声。
第一对：观察①“科技创新添锦绣”和④“文化传承续辉煌”，“科技创新”与“文化传承”都是偏正结构，且分别对应“科技”和“文化”主题；“添锦绣”和“续辉煌”都是动宾结构，意义相关。从平仄上看，“绣”为仄声，“煌”为平声，所以①为上联，④为下联。
第二对：③“智能机器呈异彩”和②“传统文化焕新生”，“智能机器”与“传统文化”都是偏正结构，分别对应“科技”和“文化”主题；“呈异彩”和“焕新生”都是动宾结构，意义相关。从平仄上看，“彩”为仄声，“生”为平声，所以③为上联，②为下联。
故答案为：①；④；③；②
（2）对于宣传画的选择，需要结合班会主题“传承为根，创新为翼”来进行分析。
示例1：选择B图，是因为B图介绍的是皮影这一非遗文化，海报以化蝶为主要图案，传递了中国古代民间文化，同时海报标题表明在展示这一传统艺术时运用了AI技术，体现了非遗与科技的结合，符合班会主题。
示例2：选择D图，是因为D图介绍的是纸鸢（风筝）这一非遗文化，是中华传统文化的重要载体，海报标题“天空交响曲”暗示着纸鸢在科技智慧的推动下，在空中呈现出更美的姿态，也体现了非遗与科技的结合，符合班会主题。
故答案为：示例1：我选B. B图介绍的是我国的非遗文化皮影，海报以化蝶为主要图案，传递了中国古代民间文化.从海报标题可以得知，在展示这一传统艺术时，运用了AI技术， 这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。
示例2：我选D.D图介绍的是我国的非遗文化纸鸢(风筝)，是中华传统文化的重要载体.海报标题“天空交响曲”意示着纸鸢在科技智慧的推动下，在空中呈现出更美的姿态，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。
【点评】（1）本题考查对联的基本规则和运用能力。解题方法主要是依据对联的词性相对、结构相应、意义相关以及平仄要求来进行分析和匹配。易错点在于容易忽略平仄规则，导致上下联判断错误。拓展迁移方面，可以让学生多了解一些对联的创作和欣赏方法，提高语文素养。
（2）本题考查对主题的理解和图片分析能力。解题方法主要是先明确班会主题，然后分析每张图片所代表的文化内容以及是否体现了科技与文化的融合，从而判断哪张图片最合适。易错点在于可能没有准确理解班会主题，或者对图片所代表的文化内容理解不准确。拓展迁移方面，可以让学生多了解一些非遗文化以及科技在文化传承和创新中的应用，提高文化素养和科技意识。
1．对于对联的整理，首先要明确对联的基本规则，即上下联字数相等、词性相对、结构相应、意义相关，且上联末字为仄声，下联末字为平声。
第一对：观察①“科技创新添锦绣”和④“文化传承续辉煌”，“科技创新”与“文化传承”都是偏正结构，且分别对应“科技”和“文化”主题；“添锦绣”和“续辉煌”都是动宾结构，意义相关。从平仄上看，“绣”为仄声，“煌”为平声，所以①为上联，④为下联。
第二对：③“智能机器呈异彩”和②“传统文化焕新生”，“智能机器”与“传统文化”都是偏正结构，分别对应“科技”和“文化”主题；“呈异彩”和“焕新生”都是动宾结构，意义相关。从平仄上看，“彩”为仄声，“生”为平声，所以③为上联，②为下联。
故答案为：①；④；③；②
2．对于宣传画的选择，需要结合班会主题“传承为根，创新为翼”来进行分析。
示例1：选择B图，是因为B图介绍的是皮影这一非遗文化，海报以化蝶为主要图案，传递了中国古代民间文化，同时海报标题表明在展示这一传统艺术时运用了AI技术，体现了非遗与科技的结合，符合班会主题。
示例2：选择D图，是因为D图介绍的是纸鸢（风筝）这一非遗文化，是中华传统文化的重要载体，海报标题“天空交响曲”暗示着纸鸢在科技智慧的推动下，在空中呈现出更美的姿态，也体现了非遗与科技的结合，符合班会主题。
故答案为：示例1：我选B. B图介绍的是我国的非遗文化皮影，海报以化蝶为主要图案，传递了中国古代民间文化.从海报标题可以得知，在展示这一传统艺术时，运用了AI技术， 这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。
示例2：我选D.D图介绍的是我国的非遗文化纸鸢(风筝)，是中华传统文化的重要载体.海报标题“天空交响曲”意示着纸鸢在科技智慧的推动下，在空中呈现出更美的姿态，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。
3．【答案】中国历代绘画大系”典藏馆利用 VR 向市民展示了生动的北宋社会场景，大大增强了观众的参与感，加深了对北宋文化的理解。
【知识点】缩写
【解析】【分析】面对这道缩写题，首先要明确的是缩写原则，即“保持主干，删除枝叶”“保持结构完整”“语言简洁明了”以及“不改变原意”。这四个原则为缩写提供了清晰的指导方向。
提取主干信息：
仔细阅读原文，找出核心信息。原文主要描述了“中国历代绘画大系”典藏馆利用VR技术展示《清明上河图》中的北宋社会场景，增强了观众的参与感，并加深了对北宋文化的理解。
删除枝叶信息：
在保持主干信息的基础上，删除那些对表达核心意思不是必需的细节。例如，原文中提到的“杭州市余杭区和浙江大学联合共建”“将《清明上河图》中的场景进行三维建模”“观众戴上VR设备后，仿佛置身于北宋汴京的街头巷尾，可以自由地在画而中走动，查看不同店铺的经营内容、人物的神态动作等。同时，配合语音讲解，介绍画面中的历史文化和人物故事”等细节，在缩写时都可以省略。
保持结构完整：
确保缩写后的句子结构完整，包括主语、谓语和宾语等基本成分。在缩写后的句子中，“中国历代绘画大系’典藏馆”是主语，“利用 VR”是方式状语，“向市民展示了生动的北宋社会场景”是谓语部分，“大大增强了观众的参与感，加深了对北宋文化的理解”是结果状语，结构完整。
语言简洁明了：
使用简洁明了的语言来表达核心意思，避免冗长和复杂的句子结构。缩写后的句子“中国历代绘画大系’典藏馆利用 VR 向市民展示了生动的北宋社会场景，大大增强了观众的参与感，加深了对北宋文化的理解”就符合这一要求。
不改变原意：
确保缩写后的句子与原文意思一致，没有改变原文的核心观点和表达意图。
解题过程
阅读原文，理解其核心意思。
根据缩写原则，提取主干信息，删除枝叶信息。
调整句子结构，确保结构完整。
使用简洁明了的语言进行表达。
检查缩写后的句子是否与原文意思一致。
故答案为：中国历代绘画大系”典藏馆利用 VR 向市民展示了生动的北宋社会场景，大大增强了观众的参与感，加深了对北宋文化的理解。
【点评】本题考查的知识点/学科能力
本题主要考查了学生对文本信息的提炼和概括能力，以及运用简洁明了的语言进行表达的能力。通过缩写练习，可以帮助学生更好地理解文本内容，提高信息处理和语言组织能力。
解题方法/技巧
提取主干信息：这是缩写的基础，只有准确提取出文本的主干信息，才能确保缩写后的句子与原文意思一致。
删除枝叶信息：在保持主干信息的基础上，要敢于删除那些对表达核心意思不是必需的细节，使句子更加简洁明了。
保持结构完整：缩写后的句子要结构完整，包括主语、谓语和宾语等基本成分，以确保句子的语法正确性。
使用简洁明了的语言：在缩写过程中，要尽量使用简洁明了的语言来表达核心意思，避免冗长和复杂的句子结构。
【答案】4．B
5．翩；炫
6．C
7．在“视觉”后面加上“效果”或“盛宴”等词
【知识点】常用易错字字音；并列关系；成分残缺；字体书写
【解析】【分析】（1）解题思路：本题考查对多音字“载”在具体语境中读音的判断。需要明确“载”有两个读音，“zǎi”通常用于表示记录、年等意思，如“记载”“三年五载”；“zài”常用于表示承载、装载等意思。在“承载”这个词中，“承”有承受之意，“载”与之搭配表示承受重量、负担等，所以应读“zài”。
解题过程：首先回忆“载”的两种读音及对应含义，然后分析“承载”这个词的意思，即承受装载，从而确定读音为“zài”。
故答案为：B
（2）解题思路：本题考查根据拼音写汉字的能力。需要根据语境和拼音提示，准确写出对应的汉字。对于“piān然”，结合语境中描述机器人跳舞的情景，“翩”有轻快、飘忽的样子之意，“翩然起舞”是常用表达，所以应写“翩”；对于“xuàn酷”，“炫”有炫耀、华丽之意，“炫酷”表示时尚、酷炫，符合语境，所以应写“炫”。
解题过程：先根据拼音的发音，在脑海中搜索可能的汉字，再结合语境判断哪个汉字更合适。
故答案为：翩；炫
（3）解题思路：本题考查对关联词的理解和运用能力。需要分析句子之间的逻辑关系，从而选择合适的关联词。句子中“展现了中华文化的博大精深”和“彰显了科技与艺术的完美融合”是并列关系，都在描述2025年央视春晚节目的特点。A选项“因为……所以”表示因果关系；B选项“只要……就”表示条件关系；C选项“既……又”表示并列关系；D选项“不但……甚至”搭配不当，且“甚至”一般用于表示递进关系中更进一步的情况。所以应选C。
解题过程：先明确各关联词所表示的逻辑关系，再分析句子之间的逻辑关系，从而确定合适的关联词。
故答案为：C
（4）解题思路：本题考查对病句的辨析和修改能力。需要分析句子的结构和成分，找出语病所在。原句“呈现出一种全新的视觉”存在成分残缺的问题，“呈现”后面缺少与之搭配的宾语中心语，应在“视觉”后面加上“效果”或“盛宴”等词，使句子表达完整。
解题过程：先分析句子的结构和成分，找出语病所在，然后根据语病类型进行修改。
故答案为：在“视觉”后面加上“效果”或“盛宴”等词
【点评】（1）本题考查多音字在具体词语中的正确读音判断能力。解题方法主要是根据多音字不同读音的含义，结合词语意思来确定读音。易错点在于对多音字不同读音的含义掌握不牢固，导致判断错误。拓展迁移方面，可以让学生多积累多音字在不同词语中的读音和含义，提高对多音字的辨析能力。
（2）本题考查根据拼音写汉字的能力以及对词语含义的理解。解题方法是根据拼音准确写出汉字，并结合语境判断汉字的正确性。易错点在于对一些同音字或形似字区分不清，导致写错汉字。拓展迁移方面，可以让学生多积累词语，提高对汉字和词语的掌握能力。
（3）本题考查对关联词的理解和运用能力。解题方法是根据句子之间的逻辑关系，选择合适的关联词。易错点在于对关联词所表示的逻辑关系理解不准确，导致选择错误。拓展迁移方面，可以让学生多学习不同关联词的用法，提高对句子逻辑关系的分析能力。
（4）本题考查对病句的辨析和修改能力。解题方法是先分析句子结构和成分，找出语病，然后根据语病类型进行修改。易错点在于对句子语病的判断不准确，导致修改错误。拓展迁移方面，可以让学生多学习病句的类型和修改方法，提高对病句的辨析和修改能力。
4．解题思路：本题考查对多音字“载”在具体语境中读音的判断。需要明确“载”有两个读音，“zǎi”通常用于表示记录、年等意思，如“记载”“三年五载”；“zài”常用于表示承载、装载等意思。在“承载”这个词中，“承”有承受之意，“载”与之搭配表示承受重量、负担等，所以应读“zài”。
解题过程：首先回忆“载”的两种读音及对应含义，然后分析“承载”这个词的意思，即承受装载，从而确定读音为“zài”。
故答案为：B
5．解题思路：本题考查根据拼音写汉字的能力。需要根据语境和拼音提示，准确写出对应的汉字。对于“piān然”，结合语境中描述机器人跳舞的情景，“翩”有轻快、飘忽的样子之意，“翩然起舞”是常用表达，所以应写“翩”；对于“xuàn酷”，“炫”有炫耀、华丽之意，“炫酷”表示时尚、酷炫，符合语境，所以应写“炫”。
解题过程：先根据拼音的发音，在脑海中搜索可能的汉字，再结合语境判断哪个汉字更合适。
故答案为：翩；炫
6．解题思路：本题考查对关联词的理解和运用能力。需要分析句子之间的逻辑关系，从而选择合适的关联词。句子中“展现了中华文化的博大精深”和“彰显了科技与艺术的完美融合”是并列关系，都在描述2025年央视春晚节目的特点。A选项“因为……所以”表示因果关系；B选项“只要……就”表示条件关系；C选项“既……又”表示并列关系；D选项“不但……甚至”搭配不当，且“甚至”一般用于表示递进关系中更进一步的情况。所以应选C。
解题过程：先明确各关联词所表示的逻辑关系，再分析句子之间的逻辑关系，从而确定合适的关联词。
故答案为：C
7．解题思路：本题考查对病句的辨析和修改能力。需要分析句子的结构和成分，找出语病所在。原句“呈现出一种全新的视觉”存在成分残缺的问题，“呈现”后面缺少与之搭配的宾语中心语，应在“视觉”后面加上“效果”或“盛宴”等词，使句子表达完整。
解题过程：先分析句子的结构和成分，找出语病所在，然后根据语病类型进行修改。
故答案为：在“视觉”后面加上“效果”或“盛宴”等词
8．【答案】（1）材料四、材料六
（2）80后、90后和00后是乡村旅游最重要的游客群体；其中90后是游客群体中占比最大的；00后是乡村游中同比增长最快的群体，表明这个群体对乡村旅游越来越感兴趣。
（3）材料三、材料五
（4）村长您好!根据我们对中国乡村旅游微报告研究的结果，建议您可以从以下三
方面振兴本村的乡村旅游：一是因为年轻人热衷乡村旅游，可以围绕茶文化，多设计、推出他们喜欢的文创产品；二是因为村民大多不会使用电子产品，可以教他们使用电子产品的技能，通过短视频等渠道宣传本村；三是建议坚持城乡融合，整合区域资源，希望我们村的乡村旅游能大火！
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【分析】（1）首先，我们需要从提供的材料中找到与中国乡村旅游特点相关的信息。材料四详细描述了乡村旅游从2015年至2024年一季度的发展状况，包括总人次、总收入以及同比增长率等数据，为我们提供了乡村旅游的整体发展特点和趋势。材料六则涉及到区域发展和城乡发展的不平衡问题，虽然不直接关于乡村旅游，但是有助于我们理解乡村旅游发展的背景。
故答案为：材料四、材料六
（2）根据材料四、材料六中的图表信息，我们可以观察到2024年一季度中国乡村旅游不同年龄游客的分布情况与同比增速。图1显示，90后在乡村旅游游客中占比最大，而图2则表明00后是同比增长最快的群体。通过这些数据，我们可以得出80后、90后和00后是乡村旅游最重要的游客群体，以及90后和00后的具体特点。
故答案为：80后、90后和00后是乡村旅游最重要的游客群体；其中90后是游客群体中占比最大的；00后是乡村游中同比增长最快的群体，表明这个群体对乡村旅游越来越感兴趣。
（3）为了填写材料二、材料五中的内容，我们需要找到关于乡村振兴建议的相关描述。材料三详细描述了短视频平台在乡村振兴中的作用，涉及到农产品销售、乡村旅游、视频内容创作等方面。材料五则提到了整合区域资源、加强产业联动等建议，特别强调了产业支撑对乡村旅游的重要性。
故答案为：材料三、材料五
（4）根据对所有材料的理解，特别是从材料三、材料五中获取的信息，我们可以提出针对村长振兴乡村旅游的具体建议。首先，认识到年轻人是主要的游客群体，可以围绕茶文化设计文创产品。其次，通过培训使村民掌握电子产品使用技能，利用短视频平台进行宣传。最后，坚持城乡融合，整合区域资源，推动乡村旅游的深入发展。
故答案为：村长您好!根据我们对中国乡村旅游微报告研究的结果，建议您可以从以下三方面振兴本村的乡村旅游：一是因为年轻人热衷乡村旅游，可以围绕茶文化，多设计、推出他们喜欢的文创产品；二是因为村民大多不会使用电子产品，可以教他们使用电子产品的技能，通过短视频等渠道宣传本村；三是建议坚持城乡融合，整合区域资源，希望我们村的乡村旅游能大火！
【点评】（1）本题考查获取解读信息、调动运用知识的能力。通过数据分析，我们能够了解乡村旅游的年龄分布和同比增速，从而验证材料四、材料六中关于乡村旅游发展特点和背景的描述。
（2）本题考查获取解读信息、调动运用知识的能力。通过对比图1和图2中的数据，我们能够明确不同年龄段的游客在乡村旅游中的重要性和趋势，从而验证材料中关于乡村旅游游客特点的描述。
（3）本题考查获取解读信息、调动运用知识的能力。通过阅读材料三、材料五，我们能够获取到关于乡村振兴的具体建议，这些建议有助于我们理解如何通过多种途径来振兴乡村旅游。
（4）本题考查获取解读信息、调动运用知识的能力。通过对材料的综合分析，我们能够提出切实可行的乡村振兴建议，这些建议反映了当前乡村旅游发展的实际需求和发展趋势。
【答案】9．示例一：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
示例二：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
示例三：不以物喜，不以己悲。
示例四：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
10．①概括了这个层面的内容：于敏先生没有留学经历，但他却带领同事们知难而进，找到了突破氢弹的技术途径；②小标题中鲜明的对比能激发读者的阅读兴趣；沉默”既指于敏喜欢安静，为人内敛、低调的性格，同时也指他从事的研究工作需要长期保密，连身边的亲人都不能告知.于敏认为，作为一名 科学家 ，必须不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，应该保持严谨的科学精神，献身宏谋，他用自己的实际行动为国防做出了 重大 贡献，作者把“沉默”比作“金”，这是对于敏默默无闻、坚定执着的高贵品质的赞颂.
11．示例一：A句运用比喻的修辞手法，将“大风”比成“刀削”，写出风力的威力大；将“冻住的道路”比作搓衣板，写出道路的崎岖不平；用数字直接点出温度的低，表现了环境的恶劣，衬托出于敏工作条件的艰辛，表现了于敏不畏艰难、科技报国的优秀品质。
示例二：B句一棵大树象征着于敏先生不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神，“正在长出一片森林”则象征着先生的家国精神正影响了一代代人，他的精神在不断被传承。
12．①试验成功的那一刻，于敏说的话听上去很平静，也很平常，但联系下文中他妻子的话，可以感受到他“为大家舍小家”的工作态度；②当听到测试结果时，他的话语简洁又充满自信，可以感到他内心极其兴奋；③在试验讨论会上，于敏朗诵起《后出师表》中的内容，表明他甘愿为国家奉献一切的无私奉献精神。④于敏的原话是他思想和行为的最直接表达，一方面使文章的内容更加真实可信，同时也突出了人物的精神品质，让读者更加充分地感受到其人格魅力。
13．示例一：A白龙马本是西海龙王三太子，触犯天条后被菩萨点化，变身为白龙马，在女儿国，他协助孙悟空和猪八戒打败了蜘蛛精；在天竺国，他帮助孙悟空和猪八戒打败了金角大王和银角大王.虽然他不如孙悟空、猪八戒那样活跃，但他在关键时刻总是能够挺身而出，在团队中也发挥着重要的作用。所以，“无名英雄”就是忠诚勇敢，默默奉献，具有牺牲精神的人，虽然他的名字未被广泛知晓，但其事迹和精神被人称道。
示例二：B《红星照耀中国》中的“红小鬼”对革命工作高度负责，坚守自己的职责.他们在红军里承担着各种各样的工作。如当通讯员、勤务员、号手、侦察员、无线电报务员、挑水员、宣传员、演员、马夫、护士、秘书甚至教员等，他们在各自的岗位上为红军的事业贡献着自己的力量，充分体现了他们对革命的热情，他们有坚定的信仰、无私的奉献和顽强的斗争精神，他们是一群“无名英雄”，其事迹和精神将永远铭记在中国人民的心中，
示例三：C朱赫来是一名布尔什维克，对保尔·柯察金的成长起到了重要作用.他教保尔拳击和革命道理，引领保尔走上革命道路，在工作中，他积极组织工人斗争，为革命事业默默奉献，虽然没有惊天动地的壮举被广泛宣扬，但他为革命事业培养了许多像保尔这样的优秀战士，是推动革命前进的重要力量.“无名英雄”就是甘于平淡、不求回报，对他人、对国家做出重大贡献的人。
示例四：D谭波尔小姐是简·爱的老师，她性格温柔、善良且学识渊博，给予简·爱关怀和教导。她努力改善学校的教育环境，尽力保护学生免受校长的残酷对待，在学生们的成长中起到了至关重要的作用。虽然她的行为没有在大的社会层面产生广泛影响，但在学校这个小世界里，她为学生们的成长和发展默默奉献，成了温暖着简·爱及其他学生的一束光.谭波尔是一位值得尊敬的“无名英雄”。
【知识点】一般性默写；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查经典诗词和文章的积累与运用能力。解题方法是通过理解人物事迹，从经典作品中选取合适的句子。易错点在于对诗词和文章的理解不准确，导致选取的句子不恰当。拓展迁移方面，可以让学生多积累经典诗词和文章，提高对文学作品的鉴赏能力。
（2）本题考查对小标题作用的理解能力。解题方法是从概括内容和吸引读者兴趣等方面进行分析。易错点在于对小标题作用理解不全面，只答出一点。拓展迁移方面，可以让学生了解小标题在文章中的常见作用，提高对文章结构的分析能力；本题考查对标题含义的理解能力。解题方法是从表面和深层两个方面进行分析。易错点在于只答出表面含义或深层含义中的一点。拓展迁移方面，可以让学生学会从多个角度理解标题含义，提高对文章主题的把握能力。
（3）本题考查对语言赏析的能力。解题方法是先判断修辞手法或表现手法，再分析表达效果。易错点在于对修辞手法或表现手法判断不准确，导致赏析不到位。拓展迁移方面，可以让学生学会运用不同的修辞手法和表现手法进行写作，提高语言表达能力。
（4）本题考查对引用作用的理解能力。解题方法是从真实性和突出人物精神品质等方面进行分析。易错点在于对引用作用理解不全面，只答出一点。拓展迁移方面，可以让学生了解引用在文章中的常见作用，提高对文章写作手法的分析能力。
（5）本题考查对名著人物形象的理解和分析能力。解题方法是从“无名英雄”的含义出发，结合名著中人物的经历进行分析。易错点在于对人物形象理解不准确，导致阐述“无名英雄”内涵不恰当。拓展迁移方面，可以让学生多阅读名著，提高对人物形象的分析能力。
9．解题思路：本题考查对经典诗词和文章的理解与运用能力。解题时需要先理解于敏先生的人物事迹和精神品质，再从给定的诗词和文章中选取能体现其精神的句子。于敏先生一生为国家的科技事业默默奉献，有着无私奉献的精神，所以应选择能体现这种精神的句子。
解题过程：先回顾于敏先生的事迹，明确其奉献精神。然后分别思考李商隐《无题》和范仲淹《岳阳楼记》中的句子含义，找出能体现奉献精神的句子，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。
故答案为：示例一：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
示例二：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
示例三：不以物喜，不以己悲。
示例四：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
10．1.解题思路：本题考查对小标题作用的理解能力。解题时需要结合文章内容和小标题的特点进行分析。小标题通常有概括内容、吸引读者兴趣等作用。
解题过程：先明确小标题“‘土专家’的‘真把式’”所描述的内容，即于敏先生虽未出国留学，但带领团队取得氢弹研制突破。然后分析其作用，一是概括了该部分内容，二是“土专家”与“真把式”形成对比，能激发读者阅读兴趣。
2.解题思路：本题考查对标题含义的理解能力。解题时需要结合文章内容，从表面和深层两个方面进行分析。
解题过程：先理解“沉默”在文中的表面含义，即于敏先生喜欢安静、为人内敛低调，且其研究工作需要保密。再分析深层含义，即于敏先生不为物欲所惑、不为权势所屈、不为利害所移，保持严谨的科学精神，为国防做出重大贡献。
故答案为：①概括了这个层面的内容：于敏先生没有留学经历，但他却带领同事们知难而进，找到了突破氢弹的技术途径；②小标题中鲜明的对比能激发读者的阅读兴趣；沉默”既指于敏喜欢安静，为人内敛、低调的性格，同时也指他从事的研究工作需要长期保密，连身边的亲人都不能告知.于敏认为，作为一名 科学家 ，必须不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，应该保持严谨的科学精神，献身宏谋，他用自己的实际行动为国防做出了 重大 贡献，作者把“沉默”比作“金”，这是对于敏默默无闻、坚定执着的高贵品质的赞颂.
11．本题考查对语言赏析的能力。解题时需要先判断句子所运用的修辞手法或表现手法，再结合文章内容分析其表达效果。
解题过程：若选A句，先判断其运用了比喻的修辞手法，将“大风”比成“刀削”，将“冻住的道路”比作搓衣板，同时用数字点出温度低。然后分析其表达效果，即生动形象地写出了环境的恶劣，衬托出于敏工作条件的艰辛，表现了于敏不畏艰难、科技报国的优秀品质。若选B句，先判断其运用了象征的手法，“一棵大树”象征于敏先生的科学精神，“正在长出一片森林”象征其家国精神被传承。然后分析其表达效果，即突出了于敏先生的精神影响深远。
故答案为：示例一：A句运用比喻的修辞手法，将“大风”比成“刀削”，写出风力的威力大；将“冻住的道路”比作搓衣板，写出道路的崎岖不平；用数字直接点出温度的低，表现了环境的恶劣，衬托出于敏工作条件的艰辛，表现了于敏不畏艰难、科技报国的优秀品质。
示例二：B句一棵大树象征着于敏先生不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神，“正在长出一片森林”则象征着先生的家国精神正影响了一代代人，他的精神在不断被传承。
12．解题思路：本题考查对引用作用的理解能力。解题时需要结合文章内容，从真实性和突出人物精神品质等方面进行分析。
解题过程：先分别分析每个加点的句子，如试验成功那一刻于敏的话体现了他“为大家舍小家”的工作态度；听到测试结果时的话体现了他内心的兴奋；在试验讨论会上朗诵《后出师表》体现了他甘愿为国家奉献一切的精神。然后总结引用原话的作用，即一方面使文章内容更加真实可信，另一方面突出了人物的精神品质。
故答案为：①试验成功的那一刻，于敏说的话听上去很平静，也很平常，但联系下文中他妻子的话，可以感受到他“为大家舍小家”的工作态度；②当听到测试结果时，他的话语简洁又充满自信，可以感到他内心极其兴奋；③在试验讨论会上，于敏朗诵起《后出师表》中的内容，表明他甘愿为国家奉献一切的无私奉献精神。④于敏的原话是他思想和行为的最直接表达，一方面使文章的内容更加真实可信，同时也突出了人物的精神品质，让读者更加充分地感受到其人格魅力。
13．解题思路：本题考查对名著人物形象的理解和分析能力。解题时需要先明确“无名英雄”的含义，再结合名著中人物的经历进行分析。
解题过程：先理解“无名英雄”的含义，即忠诚勇敢、默默奉献、具有牺牲精神，名字未被广泛知晓但事迹和精神被人称道。然后分别分析选项中的人物形象，如白龙马在关键时刻挺身而出，为团队做出重要贡献；“红小鬼”在红军中承担各种工作，为革命事业默默奉献；朱赫来培养了许多优秀战士，为革命事业做出贡献；谭波儿小姐在学校中为学生成长默默奉献。
故答案为：示例一：A白龙马本是西海龙王三太子，触犯天条后被菩萨点化，变身为白龙马，在女儿国，他协助孙悟空和猪八戒打败了蜘蛛精；在天竺国，他帮助孙悟空和猪八戒打败了金角大王和银角大王.虽然他不如孙悟空、猪八戒那样活跃，但他在关键时刻总是能够挺身而出，在团队中也发挥着重要的作用。所以，“无名英雄”就是忠诚勇敢，默默奉献，具有牺牲精神的人，虽然他的名字未被广泛知晓，但其事迹和精神被人称道。
示例二：B《红星照耀中国》中的“红小鬼”对革命工作高度负责，坚守自己的职责.他们在红军里承担着各种各样的工作。如当通讯员、勤务员、号手、侦察员、无线电报务员、挑水员、宣传员、演员、马夫、护士、秘书甚至教员等，他们在各自的岗位上为红军的事业贡献着自己的力量，充分体现了他们对革命的热情，他们有坚定的信仰、无私的奉献和顽强的斗争精神，他们是一群“无名英雄”，其事迹和精神将永远铭记在中国人民的心中，
示例三：C朱赫来是一名布尔什维克，对保尔·柯察金的成长起到了重要作用.他教保尔拳击和革命道理，引领保尔走上革命道路，在工作中，他积极组织工人斗争，为革命事业默默奉献，虽然没有惊天动地的壮举被广泛宣扬，但他为革命事业培养了许多像保尔这样的优秀战士，是推动革命前进的重要力量.“无名英雄”就是甘于平淡、不求回报，对他人、对国家做出重大贡献的人。
示例四：D谭波尔小姐是简·爱的老师，她性格温柔、善良且学识渊博，给予简·爱关怀和教导。她努力改善学校的教育环境，尽力保护学生免受校长的残酷对待，在学生们的成长中起到了至关重要的作用。虽然她的行为没有在大的社会层面产生广泛影响，但在学校这个小世界里，她为学生们的成长和发展默默奉献，成了温暖着简·爱及其他学生的一束光.谭波尔是一位值得尊敬的“无名英雄”。
【答案】14．依靠(凭借)；失去；平素，向来；斜着眼睛看
15．征蓬出汉塞；归雁人胡天
16．匈奴捕者骑数百追之/广行取胡儿弓/射杀追骑/以故得脱
17．①通过侧面烘托表现人物形象。选文一中借公孙昆邪的话从侧面赞颂李广本领高强、作战勇猛的特点：②通过细节描写直接刻画人物形象.运用一系列的动词表现李广被抓后采用佯死的方法，夺走匈奴士兵的马并顺利逃脱，展现了他果敢机智的特点.
18．司马迁在选文一中写李广作战勇猛，随机应变，以奋力作战出名；他关心士卒，为人清廉，所以作者对李广持崇敬和肯定的态度；选文四中李广的从弟李蔡“人在中下”，名声和才能远不如李广，但李蔡为列侯，李广未能得到重用，作者对李广怀才不遇表示惋惜和不公。
链接材料写陈胜虽出身低微，但胸怀大志，在起义的过程中成功说服众人一起举大计，具备较强的组织能力和领导才干，且作者将他们编入“世家”当中，可见作者对陈胜持肯定和赞扬的态度。
【知识点】理解性默写；分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力。解题方法是通过平时对文言实词的积累，结合具体语境和词语的常见义项进行推断。易错点在于对一些多义词在不同语境中的准确理解，需要学生有较强的语境分析能力。拓展迁移：文言实词的理解是学习文言文的基础，平时要多积累常见实词的含义，掌握一词多义、古今异义等现象。
（2）本题考查古诗文名句的默写能力。解题方法是准确背诵课本中要求背诵的古诗文，理解诗句含义，根据题目要求准确书写。易错点在于易写错别字，如“蓬”“雁”等。拓展迁移：古诗文名句默写是语文学习的重要内容，要注重平时的积累和背诵，提高书写准确性。
（3）本题考查文言文的断句能力。解题方法是先理解句子的大致意思，然后根据句子的语法结构和语义关系进行断句。易错点在于对句子意思理解不准确，导致断句错误。拓展迁移：文言文断句是文言文阅读的重要能力，需要学生掌握一定的语法知识和断句技巧。
（4）本题考查人物形象刻画方法的分析能力。解题方法是先明确人物刻画的方法，如侧面描写、细节描写等，然后结合文本具体内容进行分析。易错点在于不能准确判断人物刻画方法，或者分析不全面。拓展迁移：人物刻画是文学创作的重要手法，通过学习不同的人物刻画方法，可以更好地理解作品中的人物形象。
（5） 本题考查对作者情感倾向的分析能力。解题方法是先理解文本内容，分析人物形象和事件，然后结合作者的评价和作品的整体风格来判断作者的情感倾向。易错点在于不能准确把握作者的情感态度，或者分析不全面。拓展迁移：了解作者对历史人物的情感倾向，有助于我们更深入地理解作品的主题和思想内涵。
14．“负势竞上”中“负”意思是“凭借、依靠”，结合选文一语境“李广才气，天下无双，自负其能”，是说李广凭借自己的才能，所以“负”解释为“依靠（凭借）” 。
“亡”在古文中常见义项有“逃跑”“失去”“死亡”等，结合“恐亡之”语境，是说担心失去李广，所以“亡”解释为“失去”。
“素”在古文中常见义项有“白色”“平素、向来”等，“单于素闻广贤”意思是单于平素就听说李广贤能，所以“素”解释为“平素，向来”。
“睨”结合语境“睨其旁有一胡儿骑善马”，是李广斜着眼睛看到旁边有个匈奴少年骑着一匹好马，所以“睨”解释为“斜着眼睛看”。
故答案为：依靠(凭借)；失去；平素，向来；斜着眼睛看
15．王维《使至塞上》中“属国”指使者身份，“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用比喻，把自己比作飘飞的蓬草和北归的大雁，表达了飘零孤寂之感。这是对课本诗句的直接考查，需要准确记忆诗句内容。
【点评】本题考查古诗文名句的默写能力。解题方法是准确背诵课本中要求背诵的古诗文，理解诗句含义，根据题目要求准确书写。易错点在于易写错别字，如“蓬”“雁”等。拓展迁移：古诗文名句默写是语文学习的重要内容，要注重平时的积累和背诵，提高书写准确性。
故答案为：征蓬出汉塞，归雁人胡天
16．“匈奴捕者骑数百追之”意思是匈奴骑兵几百人在后面追赶他，这是一个完整的句子，应断开；“广行取胡儿弓”意思是李广突然腾身而起跳上匈奴少年的马，这里李广开始行动，应断开；“射杀追骑”意思是射杀了追赶他的匈奴骑兵，是一个动作的完成，应断开；“以故得脱”意思是因此得以逃脱，是前面行为的结果，应断开。
【点评】本题考查文言文的断句能力。解题方法是先理解句子的大致意思，然后根据句子的语法结构和语义关系进行断句。易错点在于对句子意思理解不准确，导致断句错误。拓展迁移：文言文断句是文言文阅读的重要能力，需要学生掌握一定的语法知识和断句技巧。
故答案为：匈奴捕者骑数百追之/广行取胡儿弓/射杀追骑/以故得脱
17．选文一中“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之”，通过公孙昆邪的话，从侧面表现了李广本领高强、作战勇猛的特点。
选文二中“广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，靴马南驰数十里”，运用了一系列动词，生动地描写了李广被抓后采用佯死的方法，夺走匈奴士兵的马并顺利逃脱的过程，展现了他果敢机智的特点。
【点评】本题考查人物形象刻画方法的分析能力。解题方法是先明确人物刻画的方法，如侧面描写、细节描写等，然后结合文本具体内容进行分析。易错点在于不能准确判断人物刻画方法，或者分析不全面。拓展迁移：人物刻画是文学创作的重要手法，通过学习不同的人物刻画方法，可以更好地理解作品中的人物形象。
故答案为：①通过侧面烘托表现人物形象。选文一中借公孙昆邪的话从侧面赞颂李广本领高强、作战勇猛的特点：②通过细节描写直接刻画人物形象.运用一系列的动词表现李广被抓后采用佯死的方法，夺走匈奴士兵的马并顺利逃脱，展现了他果敢机智的特点.
18．选文一通过描写李广作战勇猛，如“皆以力战为名”，随机应变，如“广佯死……以故得脱”，以及他关心士卒“得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之”，为人清廉“家无余财”，可以看出作者对李广持崇敬和肯定的态度。
选文四中李广的从弟李蔡“人在中下”，名声和才能远不如李广，但李蔡为列侯，李广未能得到重用，作者对李广怀才不遇表示惋惜和不公。
链接材料中陈胜“燕雀安知鸿鹄之志哉”体现了他胸怀大志，“死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”展现了他具备较强的组织能力和领导才干，且作者将他们编入“世家”当中，可见作者对陈胜持肯定和赞扬的态度。
故答案为：司马迁在选文一中写李广作战勇猛，随机应变，以奋力作战出名；他关心士卒，为人清廉，所以作者对李广持崇敬和肯定的态度；选文四中李广的从弟李蔡“人在中下”，名声和才能远不如李广，但李蔡为列侯，李广未能得到重用，作者对李广怀才不遇表示惋惜和不公。
链接材料写陈胜虽出身低微，但胸怀大志，在起义的过程中成功说服众人一起举大计，具备较强的组织能力和领导才干，且作者将他们编入“世家”当中，可见作者对陈胜持肯定和赞扬的态度。
【答案】19．示例一：问号。李广屡立战功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡人品在下中等，却能封为列侯。诗人以怀才不遇的李广自比，写自己被迫隐于铅山过着田园生活，最后以反问作结，以自嘲的口吻表达自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤。
示例二：感叹号。诗中写李广“皆以力战为名”，但官位不到九卿，而李蔡才干不高却被封为列侯。诗人对李广怀才不遇表示不公与惋惜.他联想到自己亦是如此，想报效朝廷，却只能在乡间过着除草、灌溉的生活，诗人对自己的遭遇十分悲愤，对南宋当局者任用人才不公表示强烈不满，所以用感叹号更合适。
示例三：句号。诗中写李广屡立战功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡人品在下中等，却能封为列侯.再写自己虽有壮志却报国无门的境遇，只能过着平淡的田园生活.最后用一句“舍我其谁也”来表达自己怀才不遇，却又无可奈何的情感。
20．拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】标点符号的正确使用；一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌标点符号的理解与运用能力，以及对诗歌内容和作者情感的把握能力。解题方法是先结合诗歌内容，分析不同标点符号在表达诗句语气和情感上的差异，再联系作者的人生经历和创作背景，深入体会作者想要表达的情感。易错点在于只从诗歌表面意思出发，忽略了对作者情感和创作意图的挖掘。拓展迁移：在诗歌赏析中，标点符号往往能起到微妙的作用，通过对标点符号的分析，可以更深入地理解诗歌的内涵和韵味。
（2）本题考查对古诗词名句的积累和理解能力。解题方法是准确记忆课本中要求背诵的古诗词名句，理解诗句的含义和表达的情感。易错点在于易记错诗句内容或混淆不同诗句所表达的情感。拓展迁移：古诗词名句是中华文化的瑰宝，通过积累和理解这些名句，可以提高文学素养，增强对传统文化的认同感。同时，在学习古诗词时，要注意体会不同诗人借助不同意象所表达的情感和思想，提高诗歌鉴赏能力。
19．从诗歌内容角度：诗中“千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者”，将李广与李蔡进行对比，李广战功赫赫却官位不高，李蔡才干平平却能封侯，揭示了社会的不公。后文“芸草去陈根，笕竹添新瓦。万一朝家举力田，舍我其谁也”描述了自己被迫隐居后的田园生活，若用问号，“舍我其谁也”以反问形式，强调自己本应被朝廷重用，如今却只能务农，突出怀才不遇的悲愤；若用感叹号，直接抒发对李广遭遇的不公与惋惜，也借此表达自己壮志难酬的强烈不满；若用句号，则以一种较为平淡的方式陈述自己虽有壮志却报国无门，只能无奈接受田园生活的现状。
从作者情感角度：辛弃疾一生渴望收复失地，却屡遭排挤，被迫退隐。此词借李广的遭遇抒发自己的愤懑，问号更能体现其内心的挣扎与悲愤；感叹号能强烈地表达出他对南宋朝廷用人不公的不满；句号则更侧重于表现出他内心的无奈与落寞。
故答案为：示例一：问号。李广屡立战功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡人品在下中等，却能封为列侯。诗人以怀才不遇的李广自比，写自己被迫隐于铅山过着田园生活，最后以反问作结，以自嘲的口吻表达自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤。
示例二：感叹号。诗中写李广“皆以力战为名”，但官位不到九卿，而李蔡才干不高却被封为列侯。诗人对李广怀才不遇表示不公与惋惜.他联想到自己亦是如此，想报效朝廷，却只能在乡间过着除草、灌溉的生活，诗人对自己的遭遇十分悲愤，对南宋当局者任用人才不公表示强烈不满，所以用感叹号更合适。
示例三：句号。诗中写李广屡立战功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡人品在下中等，却能封为列侯.再写自己虽有壮志却报国无门的境遇，只能过着平淡的田园生活.最后用一句“舍我其谁也”来表达自己怀才不遇，却又无可奈何的情感。
20．苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》：词中“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，描绘了一只孤鸿在寒枝间飞来飞去，不肯栖息，最后落在寂寞寒冷的沙洲上的情景。苏轼以孤鸿自比，表达了自己不愿随波逐流、坚守自我、孤高自许的心境。
陆游《卜算子·咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故”，写梅花即使凋零飘落，被碾作尘泥，依然散发着清香。陆游借梅花表达了自己无论遭遇怎样的困境，都要坚守高洁的人格，不屈不挠的精神。
故答案为：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘，只有香如故。
21．【答案】转折中的成长
路上的阻碍，也可以成为路。这句话初听起来有些矛盾，但细细品味，却包含着深刻的道理。路上的阻碍，为何能够成为路呢？这不禁让我联想到了自己在成长过程中的一次转折。
高中时，我热爱篮球，梦想着有一天能打职业比赛。然而，一次意外受伤，几乎让我告别了心爱的篮球场。那时的我，心情低落到了极点，前方的路似乎被彻底堵死了。但受伤期间，我接触到了一位年长的教练，他告诉我：“路上的阻碍，也可以成为路。”这句话激发了我的思考。
在康复过程中，我开始反思自己的单一兴趣和脆弱的身体。我意识到，虽然篮球是我的梦想，但梦想并不等于全部。我开始利用受伤期间无法打球的时间，学习裁判规则，观看比赛录像，甚至主动担任球队的管理助手。这一系列的转变，不仅让我在康复后重新找回了对篮球的热爱，还让我在篮球领域以另一种方式实现了自己的梦想。
回顾这段经历，我深刻体会到，当一条路被阻碍时，我们不应该轻易放弃，而是应该寻找另一条路。正如那句“路上的阻碍，也可以成为路”所蕴含的哲理，阻碍并非终点，而是转向另一个方向的契机。
在生活和工作中，我们难免会遇到各种阻碍和挫折。但正是这些阻碍，激发了我们寻找新路的决心和勇气。它们不仅不是绊脚石，反而成为了我们成长的垫脚石。
因此，当我们遇到阻碍时，不要气馁，更不要放弃。要学会从另一个角度看待问题，寻找新的解决方案。只有这样，我们才能在转折中成长，在困难中前行。
【知识点】议论文
【解析】【分析】这篇例文结合了作者的个人经历，对“路上的阻碍，也可以成为路”这句话进行了生动诠释。文章从受伤挫折出发，展现了作者从绝望到重新找到方向的心理转变，突出了阻碍成为成长契机的主题。文章结构清晰，情感真挚，符合高考作文的要求。
【点评】本题考查的是高考作文写作能力，包括个人经历的叙述、情感表达、哲理理解等。例文通过结合自身经历，对哲理句子进行了深度解读，展现出较强的叙述能力和议论能力。文章情感真挚，结构清晰，符合高考作文评分标准。同时，文章也展示了作者从个人经历中提炼观点，展开论述的解题思路，具有较高的启发性和教育价值。
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