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浙江省金华市浦江县实验中学2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷
（2025七下·浦江月考） 阅读下列材料，完成相关练习。
邓稼先
他，是一位长期以来鲜▲为人知的科学家，只为中国原子武器的制造和研究；他，锲▲而不舍三十余载，只为中华民族完全摆脱任人宰割的生活。他是“鞠躬尽cuì▲、死而后已”的完美诠释，是当之无愧的“两弹元勋”，是我们中华民族的骄傲。
鲁迅
似雷，挟来了电闪雷鸣，震醒了一个麻木的民族；像戟，亮出了最锋利的光芒，刺向了敌人的心脏；如箭，驰出流星般的速度，划破长空，带来一个光明的世纪。
他走了，他的“呐喊”还回响在我们耳畔！他走了，潜心贯注的作品依旧留存世间。
江姐
面对酷刑，她是千磨万击还坚韧的翠竹苍松；面对信仰，她是不输须眉之志的巾帼豪杰。她的铮铮誓言，势必要将旧世界mái zàng▲。她，就是舍小家显大爱的江姐！
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
①鲜　 　为人知 ②锲　 　而不舍
③鞠躬尽cuì　 　 ④mái zàng　 　
2．下列关于语法和修辞知识的表述，不正确的一项是（　　）
A．“他，是一位长期以来鲜为人知的科学家，只为中国原子武器的制造和研究。”这一句中“和”是连词。
B．“他走了，他的‘呐喊’还回响在我们耳畔！”这一句中“在”是介词。
C．“面对酷刑，她是千磨万击还坚韧的翠竹苍松。”这句话用了比喻的修辞。
D．“像戟，亮出了最锋利的光芒。”这一句中“最”是形容词。
3．（2025七下·浦江月考） 春节期间，很多人利用家人团聚的美好时刻，一起出游，饱览祖国壮美河山，各个地方旅游热度居高不减，让我们为各地美景配上一句古诗文吧！
（1）在朔方草原，寒夜听柝声：　 　，　 　。（《木兰诗》）
（2）在陕西辋川，赏林间明月：　 　，　 　。（王维《竹里馆》）
（3）在河南洛阳，闻深夜折柳：　 　，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）在西北边塞，感片语传情：　 　，　 　。（岑参《逢入京使》）
（5）在陕西西安，看漫天杨花：　 　，　 　。（韩愈《晚春》）
4．（2025七下·浦江月考）下列句子中加点成语使用不正确的一项是（　　）
A．上届冠军队以全胜战绩出线，其卫冕雄心和雄厚实力令人刮目相看。
B．老舍一生创作了许多脍炙人口的文学作品，是当之无愧的“人民艺术家”。
C．他不愿读书学习，本来想发展园林事业，却目不窥园，导致园林一片荒芜。
D．随着时间的流逝，这些布料上曾经鲜艳绚丽的图案也都黯然失色，光彩不在了。
5．（2025七下·浦江月考） 对联是我国重要的传统文化之一，让我们一起完成以下的对联活动。
请根据给出的上联，选出下联。上联：暑气喧嚣风卷雨
下联：（　　）
A．一角小窗纳晚凉 B．小窗幽静笔沾秋
C．暑雨跳珠眠画船 D．乘凉小塌摆龙门
6．（2025七下·浦江月考） 下列文学常识说法不正确的一项是（　　）
A．闻一多是诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
B．《说和做——记闻一多先生言行片段》选自《臧克家全集》，作者臧克家是我国现代著名诗人，代表作有诗集《烙印》等。
C．列夫·托尔斯泰，俄国作家。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
D．《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家司马光独立编写的纪传体通史《资治通鉴》。
（2025七下·浦江月考）名著阅读；阅读下面两个语段，回答问题。
【甲】
这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？……非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。
【乙】
他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑地随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。
7．请阅读【乙】段文字，参照示例，对人物的形象作分析批注（也可另选角度）。
示例：【甲】段文字中，用“非……不足以”的双重否定句，写出了祥子面对属于自己的车的时候，内心无比愉悦，意气风发的样子，看哪哪都好。
8．从语段【甲】到语段【乙】，人物心理发生了巨大的变化。请根据小说的内容，说说哪些大事导致人物的巨变。（写出三件即可）
9．小文在阅读七年级必读书目《骆驼祥子》《朝花夕拾》时，发现和《西游记》有一个共同点——变。请仿照示例，从这两部书中任选一个人物，撰写一段相似的批注。
【示例】孙悟空原本是个任性要强，敢于龙宫夺宝，敢于挑战天宫，自称“齐天大圣”的叛逆之人，但经历了被压五行山和陪唐僧历经九九八十一难求取真经后，变得不再莽撞浮躁，而是做事沉稳、为人有责任心。
（2025七下·浦江月考）文学作品阅读
《庄严的军礼》
李春雷
①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着。这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼……
②抗美援朝战争爆发时，他17岁，他主动报名参军。17岁，首次远行，前方是战场。在丹东进行了为期一个月的军事技能和时事培训，他完成了从一个山村娃到一名志愿军战士的转变！他个子高、力气大，肖班长让他负责背运炮架和炮弹。战争期间，朝鲜平原地带的房屋，几乎全被炸毁。冬天，冰雪覆盖，气温低于零下30摄氏度。部队只能露天宿营。在雪地上铺一块油布，两人一组，躺倒睡觉。战士们穿着棉衣棉裤，挤在一起，相互取暖。即使这样，每躺下两三个小时，站岗的哨兵就要叫醒大家起来活动，搓手踢腿，蹦蹦跳跳，等到身上回暖，嘴里哈出热气，再躺下。如果不这样，就会被冻僵甚至冻死。作战时，他扛着炮架和炮弹，顶着枪林弹雨，在战场上飞奔着寻找最佳炮位，一次次在生死边缘徘徊。12月轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去……
③从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，被送进荣军院疗养，吃饭有人喂，衣裤有人穿，便溺有人帮。但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去。
④他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，反而弄得桌上一片狼藉。医护人员心疼他，说：“您是英雄，我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫痪，还能坚持写作呢。”继续练习，10次、100次、1000次、1万次……10多天后，当他把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面。信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目标——脱盲。1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党。
⑤在荣军院里，伤残战友们有的种菜和养猪，有的缝纫和绣花，有的修理三轮车和皮鞋，大都找到了继续奋斗的“战场”。自己才20多岁，虽然缺少两只手和一只眼，但嘴巴还能说话，双腿还能走路，难道让国家养活一辈子吗？不能，绝对不能！
⑥不久，他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份申请书——回家种田，支援农业！这出人意料的举动，让所有人大吃一惊。因为国家有明确规定，像他这样的一级伤残军人，由民政部门设置专门机构，供养终身。他，完全可以过一种“衣来伸手、饭来张口”的安逸生活啊。但他，决心如磐！
⑦他回到了中漕村。耕田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂拉出了血。耙冬水田最难。没有手去牵牛鼻绳，就套在一只秃肘上。没有手去掌耙尾，就套上一个圈圈，把另一只秃肘穿进去。开始时，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直颤抖……千百次地练习，他的动作逐渐熟练，他终于学会了各种农活。
⑧战场归来70年，老兵的他用自己仅存的左眼，看着新中国一步步走向繁荣强盛。作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听。在学校里，他讲感恩，讲珍惜。他用自己的经历，告诉孩子们美好生活来之不易。只有好好学习，努力成才，才能回报父母，回报国家。对机关干部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋斗，勇于担当……讲这样的课，他分文不取。他说，我是志愿军老兵，国家有优厚抚恤。我决不收费，我只尽义务。每逢宣讲，他总是身穿老式军装，他用残臂致敬的军礼，更是让现场听众热泪盈眶……
⑨党史学习教育时，他在烈士陵园讲战争故事。工作人员为他准备了椅子，他不坐，站着讲。讲了一个小时，仍然笔直站立着。他说，面对烈士，面对战友，我怎么能坐下？平时走路，他总是昂首正视、步履稳重。从背后看，虽然袖管空空，但劲风吹过，更加威武。路人会说，这是一个军人，标准的军人。路人不知道，这还是一位参加过抗美援朝战争的一级伤残军人！
⑩当电影里的志愿军战士们集合时，他也不自觉地站直身子，举起右臂，大声地报出了自己的部队番号和姓名：“我是中国人民志愿军12军35师105团3营7连4排60炮班战士李化武！”
他直挺挺站立着，泪流满面。
向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！
（选自《人民日报》，有删改）
10．本文回忆了抗美援朝战士李化武的一生，请结合文章情节，完成填空。
A.抗美援朝战场，他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。
B.　 　。
C.回到中漕村，他回家种田支援农业，学习了各种农活。
D.　 　。
11．品味语言，回答下面的问题。
A.从人物描写角度，赏析第①段中画线句子的妙处。老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼……
B.结合语境，谈谈你对第⑥段句子中加点词语的理解。
但他，决心如磐！
12．本文在叙述顺序有何特色，结合文章内容说说这样写的好处。
13．读完李化武的故事后，同学们颇有感慨：中国新时代的繁荣昌盛，中华梦的伟大复兴是靠着千千万万的“李化武”才实现的。请结合本文和课文中前两个单元的课文，谈谈你的理解。
（2025七下·浦江月考）非文学作品阅读
“人造太阳”主题阅读
材料一：
①核聚变是一种利用氢原子核在高温高压下发生融合，释放出巨大能量的过程。这是太阳和恒星发光发热的能源来源，也被认为是人类未来最理想的清洁能源。目前，全球有多个核裂变实验项目在进行中。中国作为核聚变领域的重要参与者和贡献者，也自主设计建造了多个托卡马克装置，其中最先进的一个是全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST），该装置也被称为“人造太阳”。其运行原理就是在装置的真空室内加入少量氢的同位素氘或氚，通过类似变压器的原理使其产生等离子体，然后提高其密度、温度使其发生聚变反应，反应过程中会产生巨大的能量。关于“人造太阳”，我国已经进行了上万次实验，并且多次取得了重大突破，在近日，该实验又有好消息传来。
②据新华社报道称，12日晚，我国的全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST），再次刷新了人类探索核聚变能源的极限。这台被誉为“人造太阳”的装置，在第122254次实验中，成功地让等离子体以高约束模式稳定地运行了403秒，打破了2017年创下的101秒的世界纪录。这一重大突破，不仅展示了中国在核聚变领域的领先水平，也为未来建造更高效、更可靠的聚变堆，解决人类能源危机，提供了宝贵的物理数据和技术支撑。
（选自网易新闻2023年4月20日，有删改）
材料二：
①高11米、直径8米、顶端飘扬着五星红旗……EAST装置形如巨罐，腹中大有乾坤。“EAST集成超高温、超低温、超高真空、超强磁场、超大电流等条件。”中科院合肥物质科学研究院副院长、等离子体所所长宋云涛说，尖端技术“熔于一炉”，体现国家综合科技实力。
②历经7年研发、17年改造升级，如今EAST拥有核心技术200多项、专利2000余项，上百万个零部件协同工作。
③回首40多年前，初代装置HT-6B仅实现等离子体运行，在国际上处于“跟跑”。
④路遥而不坠其志。时任所长霍裕平等人分析发展趋势，判断超导将是未来关键技术。经费紧张，他们用两火车皮羽绒服等物资，从国外换回超导实验装置，重新设计改造成新装置HT-7.HT-7运行18年取得多项突破，2003年实现超过1分钟的等离子体放电，标志着我国实现聚变能研究从跟随到并进的跃升。
⑤研制HT-7后，等离子体所敢为天下先，提出建设国际首台全超导托卡马克装置设想，这在国际上尚无先例。那时宋云涛20多岁，出国求学时提及此事，他的外国导师直摇头：“中国不可能建成，你们不具备这个技术。”
⑥“我还没出生时，中国的卫星就已经上天。我们几代人追这个梦，它一定会实现。”宋云涛说。
⑦EAST的成功令人惊叹：2012年，实现411秒2000万摄氏度等离子体运行；2016年，实现5000万摄氏度102秒等离子体运行；2017年，实现101秒高约束模式等离子体运行；2021年，实现1.2亿摄氏度101秒等离子体运行……
⑧据了解，EAST国产化率超90%，80%的关键设备、材料自主研发，控制、加热、诊断等技术世界先进。
⑨自立自强、勇攀高峰，一代代科研工作者的精神内核，支撑起中国“人造太阳”的强大内核。
（选自新华社2023年5月6日，有删改）
14．请你根据材料说说全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）为什么被称为“人造太阳”。
15．材料一画线句中，新闻作者为什么不用“第12万余次”“稳定地运行近七分钟”等表述，而使“第122254次”“403秒”这样的表述？请你选择一处加以分析。
16．从跟跑、并进到超越，中国科研人走出了一条自己的“追日之路”。请结合材料谈谈你对中国研精神的理解。
（2025七下·浦江月考）古诗文阅读
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
任城威王彰①，字子文。少善射御膂②力过人手格猛兽不避险阻。数从征伐，志意慷慨。太祖尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也！”课③彰读《诗》《书》。彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍④，将十万骑，驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪？”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何？”对曰：“被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信。”太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯。
（选自《三国志·魏书》）
【注释】①任城威王彰：曹彰，曹操之子。②膂（lǔ）：脊椎骨。③课：督促。④卫、霍：汉朝名将卫青、霍去病。
17．用现代汉语写出下列句中加点词的意思。
①孤岂欲卿治经为博士邪　 　
②即更刮目相待　 　
③将十万骑驰沙漠　 　
④太祖尝抑之曰　 　
18．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。
少 善 射 御 膂 力 过 人 手 格 猛 兽 不 避 险 阻
19．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
①但当涉猎，见往事耳。
②太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”
20．曹彰好武，曹操为什么起先制止，后又大笑并封曹彰为侯？
21．代出自蓟北门行（节选）
南北朝·鲍照
时危见臣节，世乱识忠良。
投躯报明主，身死为国殇。
在学习了第二单元以家国情怀为主题的课文之后，小文想增加一篇类似主题的诗歌，你认为这篇诗歌合适吗，请结合诗歌内容说说理由？
22．（2025七下·浦江月考）寻找生活中给你带来影响的人物，传递他们的精神或人生启迪。结合下面文字，按要求作文。
我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。感谢有你，让我得到了更多，更多……在生活中，我收到了来自朋友、亲人，甚至陌生人的帮助。
这段文字给了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历，以《感谢你给了我更多》为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②字数不少于500。
答案解析部分
【答案】1．xiǎn；qiè；瘁；埋葬
2．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；形容词
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
1．本题考查字音字形的掌握。①“鲜为人知”：“鲜” 在这里表示 “少”，读音为 “xiǎn” ，“鲜为人知” 意思是很少有人知道。②“锲而不舍”：“锲” 读音为 “qiè” ，该词本义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。③“鞠躬尽 cuì”：应写作 “鞠躬尽瘁”，“瘁” 指辛劳，“鞠躬尽瘁” 形容恭敬谨慎，竭尽心力。④“mái zàng”：写作 “埋葬”，指掩埋尸体或把 something 当作废物抛弃或掩埋 。
故答案为：xiǎn；qiè；瘁；埋葬
2．A 选项：“他，是一位长期以来鲜为人知的科学家，只为中国原子武器的制造和研究” 中，“和” 连接 “制造” 与 “研究”，表示并列关系，是连词，该选项表述正确。
B 选项：“他走了，他的‘呐喊’还回响在我们耳畔” 中，“在” 与 “我们耳畔” 组成介宾短语，表示地点，“在” 是介词，该选项表述正确。
C 选项：“面对酷刑，她是千磨万击还坚韧的翠竹苍松”，将 “她” 比作 “翠竹苍松”，运用了比喻的修辞手法，突出她坚韧的品质，该选项表述正确。
D 选项：“像戟，亮出了最锋利的光芒” 中，“最” 用来修饰形容词 “锋利”，表示程度，是副词，不是形容词，该选项表述错误。
故答案为：D
3．【答案】（1）朔气传金柝；寒光照铁衣
（2）深林人不知；明月来相照
（3）此夜曲中闻折柳；何人不起故园情
（4）马上相逢无纸笔；凭君传语报平安
（5）杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】(1)《木兰诗》中 “朔气传金柝，寒光照铁衣” 描绘了北方寒冷的天气，打更声在寒气中传来，符合朔方草原寒夜听柝声的情境。
(2) 王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照” 展现了在幽深竹林中，只有明月相伴的静谧画面，契合在陕西辋川赏林间明月的场景。
(3) 李白《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，从在洛阳听到折柳曲引发思乡之情，对应在河南洛阳闻深夜折柳。
(4) 岑参《逢入京使》“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，体现了在西北边塞途中偶遇入京使者，托其传语报平安，符合西北边塞感片语传情的情境。
(5) 韩愈《晚春》“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 写出杨花漫天飞舞的景象，适用于在陕西西安看漫天杨花的情景。
故答案为：朔气传金柝，寒光照铁衣；深林人不知，明月来相照；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.“刮目相看” 指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。上届冠军队以全胜战绩出线，其表现出色，实力有了进一步提升，用 “刮目相看” 来形容人们对他们的看法，使用恰当。
B. “脍炙人口” 意思是美味人人爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。老舍创作的文学作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》等，具有很高的艺术价值，深受广大读者喜爱和称赞，用 “脍炙人口” 来形容其作品，非常贴切，该成语使用正确。
C.“目不窥园” 形容专心致志，埋头苦读。而句中说他不愿读书学习，导致园林荒芜，用 “目不窥园” 来形容他不恰当，属于望文生义，该词在这里使用错误。
D.“黯然失色” 指事物失去原有的色泽和光彩。句中说布料上的图案随着时间流逝失去了鲜艳绚丽的光彩，“黯然失色” 使用符合语境。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．【答案】B
【知识点】对联
【解析】【分析】 A. “一角小窗纳晚凉” 中 “一角小窗” 是偏正结构，与上联 “暑气喧嚣”（主谓结构）结构不对应，且 “纳晚凉” 是动宾结构，与上联 “风卷雨”（主谓结构）结构不同，A 错误；
B. “小窗幽静笔沾秋” 中 “小窗幽静” 是主谓结构，与上联 “暑气喧嚣” 结构一致，“笔沾秋” 是主谓结构，与上联 “风卷雨” 结构相符，且在词性、意境等方面也较为匹配，B 正确；
C. “暑雨跳珠眠画船” 中 “暑雨跳珠” 是主谓结构，但 “暑雨” 与上联 “暑气” 有重复字，且 “眠画船” 是动宾结构，与上联 “风卷雨” 结构不同，C 错误；
D. “乘凉小塌摆龙门” 中 “乘凉小塌” 是动宾结构，与上联 “暑气喧嚣” 结构不对应，“摆龙门” 是动宾结构，与上联 “风卷雨” 结构不同，D 错误；
故答案为：B.
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
6．【答案】D
【知识点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）
【解析】【分析】 A. 闻一多确实是诗人、学者、民主战士，其代表作如诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等，表述准确，A 正确；
B. 《说和做 —— 记闻一多先生言行片段》的作者臧克家是现代著名诗人，选自《臧克家全集》，其代表作有诗集《烙印》等，B 正确；
C. 列夫 托尔斯泰是俄国作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》等，C 正确；
D. 《资治通鉴》是司马光主编的一部编年体通史，不是纪传体通史，也不是司马光独立编写的，D 错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
【答案】7．乙段文字中，“打着”“低着”“叼着”“似笑非笑”“一声也不出”，通过对祥子的动作、神态描写，写出了祥子经过一系列的生活变故后，此时萎靡不振的样子，只想浑浑噩噩地过日子。
8．①辛苦攒钱买车，却连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。②辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭③虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子卖掉了车。后来又知道小福子上吊自杀的消息，彻底堕落。
9．示例一：祥子原本是个踏实肯干，勤劳朴实，梦想通过努力买一辆属于自己的黄包车的有理想之人，但经历了黑暗社会的剥削、失去爱人、失去财产等一系列打击后，他变得愤世嫉俗、消极堕落，成为了一个自暴自弃的行尸走肉。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
7．本题考查对人物形象的分析。分析人物形象要从文本的描写手法入手。乙段中 “打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑地随着大家走，一声也不出”，“打着”“低着”“叼着” 等是对祥子的动作描写，“似笑非笑” 是神态描写，这些描写生动地展现出祥子此时的状态。结合原著，祥子经历了许多挫折后，失去了对生活的热情和希望，这些描写体现出他萎靡不振，不再像以前那样积极努力，只想着浑浑噩噩地过日子。
故答案为：乙段文字中，“打着”“低着”“叼着”“似笑非笑”“一声也不出”，通过对祥子的动作、神态描写，写出了祥子经过一系列的生活变故后，此时萎靡不振的样子，只想浑浑噩噩地过日子。
8．本题考查对小说情节的梳理和理解。祥子的人生经历了多次重大打击，导致他心理发生巨变。从原著情节来看，他辛苦攒钱买了车，却连人带车被宪兵抓去当壮丁，这使他的买车理想第一次破灭；后来辛苦攒的钱又被孙侦探骗去，这是他第二次希望破灭；虎妞难产而死，为了给虎妞办丧事，祥子不得不卖掉车，生活陷入困境；再后来小福子上吊自杀的消息，让祥子彻底失去了生活的信心和勇气，从此堕落。这些事件一步步摧毁了祥子的希望和信念，使他从一个积极向上的青年变成了自暴自弃的人。
故答案为：①辛苦攒钱买车，却连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。②辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭③虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子卖掉了车。后来又知道小福子上吊自杀的消息，彻底堕落。
9．本题考查对名著人物形象变化的理解和仿写。要仿照示例，先阐述人物原本的性格特点和理想追求，再说明经历了哪些事情后，人物性格和行为发生了怎样的变化。以祥子为例，他原本踏实肯干、勤劳朴实，有着买车的理想，然而在黑暗社会的压迫下，经历了失去财产、爱人等打击，最终变得愤世嫉俗、消极堕落。在描述时，要结合原著的具体情节，准确地体现人物的变化过程。
故答案为：示例一：祥子原本是个踏实肯干，勤劳朴实，梦想通过努力买一辆属于自己的黄包车的有理想之人，但经历了黑暗社会的剥削、失去爱人、失去财产等一系列打击后，他变得愤世嫉俗、消极堕落，成为了一个自暴自弃的行尸走肉。
【答案】10．疗养院，他学习生活独立和脱盲，光荣入党；退休后，他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取
11．①神态和动作描写，生动写出了李化武观看《长津湖》时的反应，表达了他对志愿军战士的崇敬之情。②“决心如磐”写出了他不想成为国家负担让国家供养，要回家的决心之大，抒发了他高度的责任心和对国家的热爱。
12．倒叙的手法，第一段在影院中观看电影行军礼，引出对志愿军战士李化武坚强一生的回忆，赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
13．示例：造核弹，难，但邓稼先不怕难，自力更生，艰苦奋斗，硬是在荒无人烟的戈壁滩上升腾起了让世界瞩目的蘑菇云。拯救衰微的民族，难，但闻一多不怕难，兀兀穷年，目不窥园，定要在故纸堆里探求救过救民之路。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；记叙顺序；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
10．本题考查文章内容梳理。结合“他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断……1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党”，①概括为：疗养院，他学习生活独立和脱盲，光荣入党：结合“作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听……讲这样的课，他分文不取”，②概括为：退休后，他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。
故答案为：疗养院，他学习生活独立和脱盲，光荣入党；退休后，他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取
11．①本题考查句子赏析。“老人庄严地举起右侧残臂”运用了神态、动作描写，结合“这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：‘伟大的中国人民志愿军烈 士永垂不朽”分析，生动写出了李化武观看《长津湖》时的反应，表达了他对志愿军战士的肃穆致敬。②本题考查词语理解。“决心如磐”意思是下定的决心像磐石一样，运用了比喻，写出了他不想成为国家负担让国家供养，要回家的决心之大，抒发了他高度的责任心和对国家的热爱。
故答案为：①神态和动作描写，生动写出了李化武观看《长津湖》时的反应，表达了他对志愿军战士的崇敬之情。②“决心如磐”写出了他不想成为国家负担让国家供养，要回家的决心之大，抒发了他高度的责任心和对国家的热爱。
12．本题考查写作顺序分析。文章采用倒叙的手法，第一段“这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：‘伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽’老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼……”，写老人在影院中观看电影行军礼，引出下文对志愿军战士李化武坚强一生的回忆，赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质。设置悬念，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。避免叙述的平板和结构的单调。
故答案为：倒叙的手法，第一段在影院中观看电影行军礼，引出对志愿军战士李化武坚强一生的回忆，赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
13．本题考查主观表达。做答此题，首先梳理课文人物事迹。回顾七年级下册前两个单元课文，筛选出像李化武一样为国家、为理想克服艰难险阻的人物，如《邓稼先》中的邓稼先、《说和做——记闻一多先生言行片段》中的闻一多、《孙权劝学》中的吕蒙等：然后，提取关键精神品质。分析这些人物所面临的困难，以及他们克服困难的方式和展现出的精神品质，像邓稼先的无私奉献、闻一多的爱国敬业、吕蒙的积极进取等；将人物事迹和精神与李化武的精神相联系，突出正是这些拥有坚定信念、勇于克服困难的人推动了国家发展。
故答案为：示例：造核弹，难，但邓稼先不怕难，自力更生，艰苦奋斗，硬是在荒无人烟的戈壁滩上升腾起了让世界瞩目的蘑菇云。拯救衰微的民族，难，但闻一多不怕难，兀兀穷年，目不窥园，定要在故纸堆里探求救过救民之路。
【答案】14．太阳发光发热是源于氢原子核在高温高压下发生融合释放出的巨大能量，全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）也是用氘或氚产生等离子体，然后提高其密度、温度使其发生聚变反应从而产生巨大的能量，两者原理相同，因此EASI也被称作“人造太阳”。
15．示例一：“第122254次”，精确的数字表明实验次数之多，更能表达出科研人员为了今天的成功不厌其烦，精益求精，坚持奋斗多年。（示例二：“403”比“7”数字大，给读者的心理感觉更长。可以看出科研人员为了延长稳定运行的时间付出的努力和进步之巨大。另外，科学实验表述必须精准，403秒比“近7分钟”更能体现科学用语的严谨。）
16．①从经费紧张，用两火车皮羽绒服等物资换回超导实验装置中，我感受到我国科研人员的不畏艰苦；②从敢为天下先，提出建设国际首台全超导托卡马克装置的设想中，我感受到我国科研人员的创新意识之强，敢想敢做；③从外国导师否定宋云涛的设想，但一代代科研工作者硬是实现了EAST国产化率超90%，突破并成为世界领先中，我感受到了我国科研人员的自立自强，勇攀高峰。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
14．本题考查对文本信息的提取与概括能力。题目要求依据材料说明全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）被称为 “人造太阳” 的原因。从材料一第①段可知，太阳发光发热的能源来源是氢原子核在高温高压下发生融合释放巨大能量 ；同时该段也表明 EAST 的运行原理是在装置真空室内加入氢的同位素氘或氚，使其产生等离子体，提高密度、温度发生聚变反应产生巨大能量。正是因为二者产生能量的原理相同，所以 EAST 被称作 “人造太阳”。
故答案为：太阳发光发热是源于氢原子核在高温高压下发生融合释放出的巨大能量，全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）也是用氘或氚产生等离子体，然后提高其密度、温度使其发生聚变反应从而产生巨大的能量，两者原理相同，因此 EASI 也被称作 “人造太阳”。
15．本题考查对新闻语言特点的理解。以 “第 122254 次” 为例，从材料二 “历经 7 年研发、17 年改造升级” 等内容可知，我国在 “人造太阳” 研究上投入了漫长时间和大量精力 。“第 122254 次” 这一精确数字，直观地展现出实验次数之多，让读者深刻感受到科研人员在追求成功的道路上，不厌其烦、精益求精，经过多年坚持不懈的努力才取得成果。再看 “403 秒”，材料一提到之前的世界纪录是 2017 年创下的 101 秒 ，“403 秒” 相较于 “近 7 分钟”，不仅更精确地体现了时间长度，而且这个具体数字比模糊表述更能凸显科研人员在延长稳定运行时间上取得的巨大进步，突出了科学实验表述需精准的特点，体现新闻语言的严谨性。
故答案为：示例一：“第 122254 次”，精确的数字表明实验次数之多，结合材料中多年的研发和改造升级，更能表达出科研人员为了今天的成功不厌其烦，精益求精，坚持奋斗多年。（示例二：“403” 比 “7” 数字大，给读者的心理感觉更长。从之前 101 秒的纪录到现在的 403 秒，可以看出科研人员为了延长稳定运行的时间付出的努力和进步之巨大。另外，科学实验表述必须精准，403 秒比 “近 7 分钟” 更能体现科学用语的严谨。）
16．本题考查对文本内容的理解与分析能力，旨在通过材料探究中国科研精神的内涵。从材料二 “经费紧张，他们用两火车皮羽绒服等物资，从国外换回超导实验装置”，在科研条件艰苦、经费匮乏的情况下，科研人员想尽办法获取实验装置，体现出不畏艰苦的精神 ；“等离子体所敢为天下先，提出建设国际首台全超导托卡马克装置设想”，在国际上尚无先例的情况下，我国科研人员大胆设想，展现出强烈的创新意识和敢想敢做的魄力 ；“外国导师直摇头：‘中国不可能建成，你们不具备这个技术。’” 面对质疑，我国科研人员没有退缩，最终实现 EAST 国产化率超 90%，80% 的关键设备、材料自主研发，控制、加热、诊断等技术世界先进 ，这一系列成果彰显了我国科研人员自立自强、勇攀高峰的精神品质。
故答案为：①从经费紧张，用两火车皮羽绒服等物资换回超导实验装置中，结合当时艰苦的科研条件，我感受到我国科研人员的不畏艰苦；②从敢为天下先，提出建设国际首台全超导托卡马克装置的设想中，在国际无先例的背景下，我感受到我国科研人员的创新意识之强，敢想敢做；③从外国导师否定宋云涛的设想，但一代代科研工作者硬是实现了 EAST 国产化率超 90%，突破并成为世界领先中，面对质疑和困难取得成果，我感受到了我国科研人员的自立自强，勇攀高峰。
【答案】17．研究；另外；率领；贬斥，批评
18．少善射御/膂力过人/手格猛兽/不避险阻
19．①只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
②曹操曾经问几位儿子的爱好，让每个人说说自己的志向。曹彰说：“希望当上将领。”
20．从“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也”可知，太祖曹操起先制止，担心他不读书只成为一介武夫；从“被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信”可知，曹彰的理想是做一个身先士卒、赏罚分明、建功立业的将军。说明他是一个有理想、有抱负的人。因此，曹操大笑并封曹彰为鄢陵侯。
21．合适。时局危险时，才可看出那些臣子的节操；天下动乱时，才能看出一个人是否忠良。为回报君主之恩，将士们奋力拼杀，不顾性命安危。刘理顺也如同诗歌中所言，在贼兵侵犯京师之时，捐出家里的钱财犒劳守城士卒，面对家国覆灭，自己也以身殉国。刘理顺用自己的实际行动表明了自己忠君爱国之心。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！” 吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大有益处。” 吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！” 吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。
【乙】
任城威王曹彰，字子文。（他）年少时擅长射箭驾车，体力过人，徒手能与猛兽格斗，不躲避危险阻碍。（曹彰）多次跟随（曹操）出征讨伐，意气慷慨，斗志昂扬。太祖曹操曾经批评他说：“你不想读书、敬慕圣贤之道，却喜好骑马击剑，这只是匹夫之勇，有什么值得看重的！”（于是曹操）督促曹彰阅读《诗经》《尚书》。曹彰对身边的人说：“大丈夫若想成为卫青、霍去病那样的将军，就应该率领十万骑兵，驰骋大漠，驱逐异族，建功立业，怎么能做博士呢？” 太祖曹操曾经问几个儿子的爱好，让（他们）各自说说自己的志向。曹彰说：“爱好做将军。” 太祖问：“做将军怎么样？”（曹彰）回答说：“穿坚硬的铠甲，拿着锐利的兵器，面临灾难义无反顾，作士卒的表率；奖赏一定实行，惩罚一定信守诺言。” 太祖听了大笑。建安二十一年，（曹彰）被封为鄢陵侯。
17．本题考查文言实词的理解。①：“孤岂欲卿治经为博士邪”，结合语境，孙权是说自己并非想让吕蒙研究儒家经典成为专掌经学传授的学官，“治” 在这里是 “研究” 的意思。②：“即更刮目相待”，意思是就要用新的眼光看待，“更” 解释为 “另外”。③：“将十万骑驰沙漠”，从 “十万骑” 可知是率领众多骑兵，“将” 为 “率领” 之意。④：“太祖尝抑之曰”，联系后文曹操批评曹彰不读书只爱击剑，“抑” 在此处表示 “贬斥，批评”。
故答案为：研究；另外；率领；贬斥，批评
18．本题考查文言断句。断句需结合句子的意思和语法结构。“少善射御” 表达年少时擅长射箭驾车；“膂力过人” 描述其体力超出常人；“手格猛兽” 说明能用手与猛兽搏斗；“不避险阻” 体现其不畏惧艰难险阻。这四部分分别从不同方面介绍曹彰的特点，语义相对独立，故断句为 “少善射御 / 膂力过人 / 手格猛兽 / 不避险阻”。
故答案为：少善射御 / 膂力过人 / 手格猛兽 / 不避险阻
19．本题考查文言句子翻译。①：“但当涉猎，见往事耳”，“但” 是 “只是”，“涉猎” 指粗略地阅读，“见” 是 “了解”，“往事” 指历史，“耳” 为 “罢了”，整句翻译为 “只是让你粗略地阅读，了解历史罢了”。②：“太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：‘好为将。’” ，“尝” 是 “曾经”，“诸子” 指几位儿子，“好” 是 “爱好”，“志” 为 “志向”，翻译为 “曹操曾经问几位儿子的爱好，让每个人说说自己的志向。曹彰说：‘希望当上将领。’”
故答案为：①只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。②曹操曾经问几位儿子的爱好，让每个人说说自己的志向。曹彰说：“希望当上将领。”
20．本题考查对文本内容的理解。曹操起先制止曹彰好武，从 “汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也” 能看出，曹操担心曹彰不读书学习圣人之道，只做个逞匹夫之勇的武夫，难成大器。后来大笑并封曹彰为侯，是因为曹彰回答 “被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信”，表明他想成为身先士卒、赏罚分明、能在战场上建功立业的将军，展现出有理想、有谋略、有抱负的一面，曹操认可他的志向，所以有这样的转变。
故答案为：从 “汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也” 可知，太祖曹操起先制止，担心他不读书只成为一介武夫；从 “被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信” 可知，曹彰的理想是做一个身先士卒、赏罚分明、建功立业的将军。说明他是一个有理想、有抱负的人。因此，曹操大笑并封曹彰为鄢陵侯。
21．本题考查对诗歌主题与家国情怀的理解及关联分析。“时危见臣节，世乱识忠良” 强调在时局危难、世道混乱之时，才能分辨出臣子的节操和忠良；“投躯报明主，身死为国殇” 体现出将士为报答君主，不惜投身战场，甚至为国牺牲。结合第二单元家国情怀主题，若存在刘理顺相关事迹（题目中提及但未完整呈现相关内容），可类比刘理顺在贼兵侵犯京师时捐钱犒劳士卒，在家国覆灭时以身殉国，其行为与诗歌中所表达的忠君爱国、为国家奉献牺牲的精神一致，所以该诗歌合适，能体现家国情怀主题。
故答案为：合适。时局危险时，才可看出那些臣子的节操；天下动乱时，才能看出一个人是否忠良。为回报君主之恩，将士们奋力拼杀，不顾性命安危。刘理顺也如同诗歌中所言，在贼兵侵犯京师之时，捐出家里的钱财犒劳守城士卒，面对家国覆灭，自己也以身殉国。刘理顺用自己的实际行动表明了自己忠君爱国之心。
22．【答案】感谢你给了我更多
阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄。望着校园里那棵熟悉的老槐树，我的思绪不由自主地飘回到了那个青涩的夏天，想起了你 —— 我的班主任李老师，是你，在那段迷茫的时光里，给了我远超想象的帮助与指引。
刚升入初中时，面对新环境和繁重的学业，我感到力不从心，成绩一落千丈。性格本就内向的我，变得更加沉默寡言，总是独自坐在教室的角落里，将自己封闭起来。
那是一次数学考试后，望着试卷上那鲜红的分数，我的心情低落到了极点。正当我对着试卷发呆时，李老师轻轻走到我身旁，拍了拍我的肩膀，轻声说：“跟我来一下办公室。” 我怀着忐忑的心情跟在老师身后，心里像揣了只小兔子，七上八下的。
到了办公室，李老师没有丝毫的责备，而是让我坐下，和我一起分析试卷上的错题。她的眼神专注而温和，每一个步骤都讲解得细致入微，还不时询问我是否理解。讲完题后，她看着我的眼睛，认真地说：“我知道你刚上初中不太适应，但是你很有潜力，只要努力，一定能取得进步。老师相信你！” 那一刻，她的话语如同冬日里的暖阳，驱散了我心中的阴霾，给了我莫大的鼓励。
从那以后，李老师经常在课后为我辅导功课，还鼓励我多参加班级活动，与同学们交流。在她的帮助下，我的成绩逐渐提升，性格也开朗了许多。我开始主动参与课堂讨论，积极参加学校的各种比赛。
记得有一次学校组织演讲比赛，我犹豫再三，还是报了名。可准备过程中，我又打起了退堂鼓，觉得自己肯定不行。李老师似乎看穿了我的心思，她找到我，微笑着说：“你准备得很充分，要相信自己。这次比赛不仅是展示你自己，更是一次锻炼的机会。老师会一直在你身边支持你。” 比赛那天，我站在舞台上，紧张得手脚冰凉。就在我几乎要放弃的时候，我看到了台下李老师鼓励的眼神，仿佛在说：“你可以的！” 我深吸一口气，顺利地完成了演讲。虽然最终只获得了三等奖，但我收获了勇气和自信。
李老师，你不仅在学习上给予我帮助，更在成长的道路上为我指引方向。你让我从一个自卑内向的孩子，变成了一个积极向上、充满自信的少年。感谢你给了我更多，让我在青春的旅程中，收获了知识、勇气和自信，拥有了面对未来的力量。我会带着你给予的这份宝贵财富，勇敢前行，去追寻属于自己的梦想。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料为抒情性文字，通过 “我原想…… 你却给了我……” 这样的排比句式，生动形象地展现出他人给予自己远超预期的帮助与馈赠，关键词是 “感谢” 与 “更多”。其中心话题围绕生活中来自朋友、亲人或陌生人给予的帮助，以及由此引发的感恩之情展开，材料体裁属于抒情散文形式，借排比抒情来引出写作主题。
【题干分析】① 材料意义在于强调生活中他人给予帮助的程度之深、范围之广，远超自己原本的期望。从 “我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天” 等语句能看出，这种帮助是一种意外之喜，让自己获得了更多的温暖、力量、知识等。关键词 “感谢” 表明文章要表达感恩之情，“更多” 则突出他人给予的帮助不是微薄的，而是丰富且具有深远影响的。② 写作思路上，从 “是什么” 角度，文章开篇可点明 “你” 是谁，如 “你，我的老师，在我迷茫的学习生涯中，给了我远超想象的指引”，接着阐述 “你” 给予了自己哪些 “更多” 的东西，像知识的拓展、思维的启发等，这部分需详细描述。从 “为什么” 角度，要深入剖析 “你” 给予帮助的原因，可能是出于关爱、善良等，以及这些帮助对自己产生重大影响的原因，如改变了自己的学习态度、人生轨迹等。从 “怎么做” 角度，结尾可表达自己如何将这份感恩转化为行动，如努力学习、传递爱心等。学生易出现的写作误区在于对 “更多” 的体现不够具体，事例叙述平淡。作文开头可以用回忆的方式引出那个给予自己帮助的人，如 “还记得那个阴沉沉的雨天，是你，走进了我的生活……”。事例素材可选取学习上老师的耐心辅导、生病时家人的悉心照料、迷路时陌生人的热心指引等。结尾可通过抒情议论，升华主题，如 “因为有你给予的更多，我将带着这份温暖，勇敢前行，也去照亮他人的路”。
【立意提取】：
1.感谢你，挚友，给了我更多勇气：通过描述朋友在自己面对困难时给予的鼓励与陪伴，展现朋友如何让自己从胆小怯懦变得勇敢无畏，收获了更多面对生活挑战的勇气。
2.感谢你，母亲，给了我更多人生智慧：围绕母亲在日常生活中对自己的言传身教，如教导为人处世的道理、应对挫折的方法等，体现母亲给予的智慧让自己在成长道路上少走弯路，收获更多人生感悟。
【点评】 这篇《感谢你给了我更多》紧扣主题，选材贴近学生生活，以班主任李老师为主人公，通过数学考试后辅导功课、鼓励参加演讲比赛等具体事例，生动展现李老师给予 “我” 远超预期的帮助与指引，让 “我” 从自卑走向自信。文中对心理变化的描写细腻，如考试失利的低落、面对演讲的犹豫等，使读者能深切共情。结尾简洁有力，升华主旨，表达对老师的感恩以及对未来的积极态度，是一篇情感真挚、叙事流畅的佳作 。
1 / 1浙江省金华市浦江县实验中学2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷
（2025七下·浦江月考） 阅读下列材料，完成相关练习。
邓稼先
他，是一位长期以来鲜▲为人知的科学家，只为中国原子武器的制造和研究；他，锲▲而不舍三十余载，只为中华民族完全摆脱任人宰割的生活。他是“鞠躬尽cuì▲、死而后已”的完美诠释，是当之无愧的“两弹元勋”，是我们中华民族的骄傲。
鲁迅
似雷，挟来了电闪雷鸣，震醒了一个麻木的民族；像戟，亮出了最锋利的光芒，刺向了敌人的心脏；如箭，驰出流星般的速度，划破长空，带来一个光明的世纪。
他走了，他的“呐喊”还回响在我们耳畔！他走了，潜心贯注的作品依旧留存世间。
江姐
面对酷刑，她是千磨万击还坚韧的翠竹苍松；面对信仰，她是不输须眉之志的巾帼豪杰。她的铮铮誓言，势必要将旧世界mái zàng▲。她，就是舍小家显大爱的江姐！
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
①鲜　 　为人知 ②锲　 　而不舍
③鞠躬尽cuì　 　 ④mái zàng　 　
2．下列关于语法和修辞知识的表述，不正确的一项是（　　）
A．“他，是一位长期以来鲜为人知的科学家，只为中国原子武器的制造和研究。”这一句中“和”是连词。
B．“他走了，他的‘呐喊’还回响在我们耳畔！”这一句中“在”是介词。
C．“面对酷刑，她是千磨万击还坚韧的翠竹苍松。”这句话用了比喻的修辞。
D．“像戟，亮出了最锋利的光芒。”这一句中“最”是形容词。
【答案】1．xiǎn；qiè；瘁；埋葬
2．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；形容词
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
1．本题考查字音字形的掌握。①“鲜为人知”：“鲜” 在这里表示 “少”，读音为 “xiǎn” ，“鲜为人知” 意思是很少有人知道。②“锲而不舍”：“锲” 读音为 “qiè” ，该词本义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。③“鞠躬尽 cuì”：应写作 “鞠躬尽瘁”，“瘁” 指辛劳，“鞠躬尽瘁” 形容恭敬谨慎，竭尽心力。④“mái zàng”：写作 “埋葬”，指掩埋尸体或把 something 当作废物抛弃或掩埋 。
故答案为：xiǎn；qiè；瘁；埋葬
2．A 选项：“他，是一位长期以来鲜为人知的科学家，只为中国原子武器的制造和研究” 中，“和” 连接 “制造” 与 “研究”，表示并列关系，是连词，该选项表述正确。
B 选项：“他走了，他的‘呐喊’还回响在我们耳畔” 中，“在” 与 “我们耳畔” 组成介宾短语，表示地点，“在” 是介词，该选项表述正确。
C 选项：“面对酷刑，她是千磨万击还坚韧的翠竹苍松”，将 “她” 比作 “翠竹苍松”，运用了比喻的修辞手法，突出她坚韧的品质，该选项表述正确。
D 选项：“像戟，亮出了最锋利的光芒” 中，“最” 用来修饰形容词 “锋利”，表示程度，是副词，不是形容词，该选项表述错误。
故答案为：D
3．（2025七下·浦江月考） 春节期间，很多人利用家人团聚的美好时刻，一起出游，饱览祖国壮美河山，各个地方旅游热度居高不减，让我们为各地美景配上一句古诗文吧！
（1）在朔方草原，寒夜听柝声：　 　，　 　。（《木兰诗》）
（2）在陕西辋川，赏林间明月：　 　，　 　。（王维《竹里馆》）
（3）在河南洛阳，闻深夜折柳：　 　，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）在西北边塞，感片语传情：　 　，　 　。（岑参《逢入京使》）
（5）在陕西西安，看漫天杨花：　 　，　 　。（韩愈《晚春》）
【答案】（1）朔气传金柝；寒光照铁衣
（2）深林人不知；明月来相照
（3）此夜曲中闻折柳；何人不起故园情
（4）马上相逢无纸笔；凭君传语报平安
（5）杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】(1)《木兰诗》中 “朔气传金柝，寒光照铁衣” 描绘了北方寒冷的天气，打更声在寒气中传来，符合朔方草原寒夜听柝声的情境。
(2) 王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照” 展现了在幽深竹林中，只有明月相伴的静谧画面，契合在陕西辋川赏林间明月的场景。
(3) 李白《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，从在洛阳听到折柳曲引发思乡之情，对应在河南洛阳闻深夜折柳。
(4) 岑参《逢入京使》“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，体现了在西北边塞途中偶遇入京使者，托其传语报平安，符合西北边塞感片语传情的情境。
(5) 韩愈《晚春》“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 写出杨花漫天飞舞的景象，适用于在陕西西安看漫天杨花的情景。
故答案为：朔气传金柝，寒光照铁衣；深林人不知，明月来相照；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．（2025七下·浦江月考）下列句子中加点成语使用不正确的一项是（　　）
A．上届冠军队以全胜战绩出线，其卫冕雄心和雄厚实力令人刮目相看。
B．老舍一生创作了许多脍炙人口的文学作品，是当之无愧的“人民艺术家”。
C．他不愿读书学习，本来想发展园林事业，却目不窥园，导致园林一片荒芜。
D．随着时间的流逝，这些布料上曾经鲜艳绚丽的图案也都黯然失色，光彩不在了。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.“刮目相看” 指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。上届冠军队以全胜战绩出线，其表现出色，实力有了进一步提升，用 “刮目相看” 来形容人们对他们的看法，使用恰当。
B. “脍炙人口” 意思是美味人人爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。老舍创作的文学作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》等，具有很高的艺术价值，深受广大读者喜爱和称赞，用 “脍炙人口” 来形容其作品，非常贴切，该成语使用正确。
C.“目不窥园” 形容专心致志，埋头苦读。而句中说他不愿读书学习，导致园林荒芜，用 “目不窥园” 来形容他不恰当，属于望文生义，该词在这里使用错误。
D.“黯然失色” 指事物失去原有的色泽和光彩。句中说布料上的图案随着时间流逝失去了鲜艳绚丽的光彩，“黯然失色” 使用符合语境。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．（2025七下·浦江月考） 对联是我国重要的传统文化之一，让我们一起完成以下的对联活动。
请根据给出的上联，选出下联。上联：暑气喧嚣风卷雨
下联：（　　）
A．一角小窗纳晚凉 B．小窗幽静笔沾秋
C．暑雨跳珠眠画船 D．乘凉小塌摆龙门
【答案】B
【知识点】对联
【解析】【分析】 A. “一角小窗纳晚凉” 中 “一角小窗” 是偏正结构，与上联 “暑气喧嚣”（主谓结构）结构不对应，且 “纳晚凉” 是动宾结构，与上联 “风卷雨”（主谓结构）结构不同，A 错误；
B. “小窗幽静笔沾秋” 中 “小窗幽静” 是主谓结构，与上联 “暑气喧嚣” 结构一致，“笔沾秋” 是主谓结构，与上联 “风卷雨” 结构相符，且在词性、意境等方面也较为匹配，B 正确；
C. “暑雨跳珠眠画船” 中 “暑雨跳珠” 是主谓结构，但 “暑雨” 与上联 “暑气” 有重复字，且 “眠画船” 是动宾结构，与上联 “风卷雨” 结构不同，C 错误；
D. “乘凉小塌摆龙门” 中 “乘凉小塌” 是动宾结构，与上联 “暑气喧嚣” 结构不对应，“摆龙门” 是动宾结构，与上联 “风卷雨” 结构不同，D 错误；
故答案为：B.
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
6．（2025七下·浦江月考） 下列文学常识说法不正确的一项是（　　）
A．闻一多是诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
B．《说和做——记闻一多先生言行片段》选自《臧克家全集》，作者臧克家是我国现代著名诗人，代表作有诗集《烙印》等。
C．列夫·托尔斯泰，俄国作家。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
D．《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家司马光独立编写的纪传体通史《资治通鉴》。
【答案】D
【知识点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）
【解析】【分析】 A. 闻一多确实是诗人、学者、民主战士，其代表作如诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等，表述准确，A 正确；
B. 《说和做 —— 记闻一多先生言行片段》的作者臧克家是现代著名诗人，选自《臧克家全集》，其代表作有诗集《烙印》等，B 正确；
C. 列夫 托尔斯泰是俄国作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》等，C 正确；
D. 《资治通鉴》是司马光主编的一部编年体通史，不是纪传体通史，也不是司马光独立编写的，D 错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2025七下·浦江月考）名著阅读；阅读下面两个语段，回答问题。
【甲】
这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？……非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。
【乙】
他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑地随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。
7．请阅读【乙】段文字，参照示例，对人物的形象作分析批注（也可另选角度）。
示例：【甲】段文字中，用“非……不足以”的双重否定句，写出了祥子面对属于自己的车的时候，内心无比愉悦，意气风发的样子，看哪哪都好。
8．从语段【甲】到语段【乙】，人物心理发生了巨大的变化。请根据小说的内容，说说哪些大事导致人物的巨变。（写出三件即可）
9．小文在阅读七年级必读书目《骆驼祥子》《朝花夕拾》时，发现和《西游记》有一个共同点——变。请仿照示例，从这两部书中任选一个人物，撰写一段相似的批注。
【示例】孙悟空原本是个任性要强，敢于龙宫夺宝，敢于挑战天宫，自称“齐天大圣”的叛逆之人，但经历了被压五行山和陪唐僧历经九九八十一难求取真经后，变得不再莽撞浮躁，而是做事沉稳、为人有责任心。
【答案】7．乙段文字中，“打着”“低着”“叼着”“似笑非笑”“一声也不出”，通过对祥子的动作、神态描写，写出了祥子经过一系列的生活变故后，此时萎靡不振的样子，只想浑浑噩噩地过日子。
8．①辛苦攒钱买车，却连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。②辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭③虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子卖掉了车。后来又知道小福子上吊自杀的消息，彻底堕落。
9．示例一：祥子原本是个踏实肯干，勤劳朴实，梦想通过努力买一辆属于自己的黄包车的有理想之人，但经历了黑暗社会的剥削、失去爱人、失去财产等一系列打击后，他变得愤世嫉俗、消极堕落，成为了一个自暴自弃的行尸走肉。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
7．本题考查对人物形象的分析。分析人物形象要从文本的描写手法入手。乙段中 “打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑地随着大家走，一声也不出”，“打着”“低着”“叼着” 等是对祥子的动作描写，“似笑非笑” 是神态描写，这些描写生动地展现出祥子此时的状态。结合原著，祥子经历了许多挫折后，失去了对生活的热情和希望，这些描写体现出他萎靡不振，不再像以前那样积极努力，只想着浑浑噩噩地过日子。
故答案为：乙段文字中，“打着”“低着”“叼着”“似笑非笑”“一声也不出”，通过对祥子的动作、神态描写，写出了祥子经过一系列的生活变故后，此时萎靡不振的样子，只想浑浑噩噩地过日子。
8．本题考查对小说情节的梳理和理解。祥子的人生经历了多次重大打击，导致他心理发生巨变。从原著情节来看，他辛苦攒钱买了车，却连人带车被宪兵抓去当壮丁，这使他的买车理想第一次破灭；后来辛苦攒的钱又被孙侦探骗去，这是他第二次希望破灭；虎妞难产而死，为了给虎妞办丧事，祥子不得不卖掉车，生活陷入困境；再后来小福子上吊自杀的消息，让祥子彻底失去了生活的信心和勇气，从此堕落。这些事件一步步摧毁了祥子的希望和信念，使他从一个积极向上的青年变成了自暴自弃的人。
故答案为：①辛苦攒钱买车，却连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。②辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭③虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子卖掉了车。后来又知道小福子上吊自杀的消息，彻底堕落。
9．本题考查对名著人物形象变化的理解和仿写。要仿照示例，先阐述人物原本的性格特点和理想追求，再说明经历了哪些事情后，人物性格和行为发生了怎样的变化。以祥子为例，他原本踏实肯干、勤劳朴实，有着买车的理想，然而在黑暗社会的压迫下，经历了失去财产、爱人等打击，最终变得愤世嫉俗、消极堕落。在描述时，要结合原著的具体情节，准确地体现人物的变化过程。
故答案为：示例一：祥子原本是个踏实肯干，勤劳朴实，梦想通过努力买一辆属于自己的黄包车的有理想之人，但经历了黑暗社会的剥削、失去爱人、失去财产等一系列打击后，他变得愤世嫉俗、消极堕落，成为了一个自暴自弃的行尸走肉。
（2025七下·浦江月考）文学作品阅读
《庄严的军礼》
李春雷
①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着。这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼……
②抗美援朝战争爆发时，他17岁，他主动报名参军。17岁，首次远行，前方是战场。在丹东进行了为期一个月的军事技能和时事培训，他完成了从一个山村娃到一名志愿军战士的转变！他个子高、力气大，肖班长让他负责背运炮架和炮弹。战争期间，朝鲜平原地带的房屋，几乎全被炸毁。冬天，冰雪覆盖，气温低于零下30摄氏度。部队只能露天宿营。在雪地上铺一块油布，两人一组，躺倒睡觉。战士们穿着棉衣棉裤，挤在一起，相互取暖。即使这样，每躺下两三个小时，站岗的哨兵就要叫醒大家起来活动，搓手踢腿，蹦蹦跳跳，等到身上回暖，嘴里哈出热气，再躺下。如果不这样，就会被冻僵甚至冻死。作战时，他扛着炮架和炮弹，顶着枪林弹雨，在战场上飞奔着寻找最佳炮位，一次次在生死边缘徘徊。12月轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去……
③从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，被送进荣军院疗养，吃饭有人喂，衣裤有人穿，便溺有人帮。但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去。
④他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，反而弄得桌上一片狼藉。医护人员心疼他，说：“您是英雄，我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫痪，还能坚持写作呢。”继续练习，10次、100次、1000次、1万次……10多天后，当他把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面。信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目标——脱盲。1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党。
⑤在荣军院里，伤残战友们有的种菜和养猪，有的缝纫和绣花，有的修理三轮车和皮鞋，大都找到了继续奋斗的“战场”。自己才20多岁，虽然缺少两只手和一只眼，但嘴巴还能说话，双腿还能走路，难道让国家养活一辈子吗？不能，绝对不能！
⑥不久，他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份申请书——回家种田，支援农业！这出人意料的举动，让所有人大吃一惊。因为国家有明确规定，像他这样的一级伤残军人，由民政部门设置专门机构，供养终身。他，完全可以过一种“衣来伸手、饭来张口”的安逸生活啊。但他，决心如磐！
⑦他回到了中漕村。耕田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂拉出了血。耙冬水田最难。没有手去牵牛鼻绳，就套在一只秃肘上。没有手去掌耙尾，就套上一个圈圈，把另一只秃肘穿进去。开始时，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直颤抖……千百次地练习，他的动作逐渐熟练，他终于学会了各种农活。
⑧战场归来70年，老兵的他用自己仅存的左眼，看着新中国一步步走向繁荣强盛。作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听。在学校里，他讲感恩，讲珍惜。他用自己的经历，告诉孩子们美好生活来之不易。只有好好学习，努力成才，才能回报父母，回报国家。对机关干部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋斗，勇于担当……讲这样的课，他分文不取。他说，我是志愿军老兵，国家有优厚抚恤。我决不收费，我只尽义务。每逢宣讲，他总是身穿老式军装，他用残臂致敬的军礼，更是让现场听众热泪盈眶……
⑨党史学习教育时，他在烈士陵园讲战争故事。工作人员为他准备了椅子，他不坐，站着讲。讲了一个小时，仍然笔直站立着。他说，面对烈士，面对战友，我怎么能坐下？平时走路，他总是昂首正视、步履稳重。从背后看，虽然袖管空空，但劲风吹过，更加威武。路人会说，这是一个军人，标准的军人。路人不知道，这还是一位参加过抗美援朝战争的一级伤残军人！
⑩当电影里的志愿军战士们集合时，他也不自觉地站直身子，举起右臂，大声地报出了自己的部队番号和姓名：“我是中国人民志愿军12军35师105团3营7连4排60炮班战士李化武！”
他直挺挺站立着，泪流满面。
向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！
（选自《人民日报》，有删改）
10．本文回忆了抗美援朝战士李化武的一生，请结合文章情节，完成填空。
A.抗美援朝战场，他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。
B.　 　。
C.回到中漕村，他回家种田支援农业，学习了各种农活。
D.　 　。
11．品味语言，回答下面的问题。
A.从人物描写角度，赏析第①段中画线句子的妙处。老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼……
B.结合语境，谈谈你对第⑥段句子中加点词语的理解。
但他，决心如磐！
12．本文在叙述顺序有何特色，结合文章内容说说这样写的好处。
13．读完李化武的故事后，同学们颇有感慨：中国新时代的繁荣昌盛，中华梦的伟大复兴是靠着千千万万的“李化武”才实现的。请结合本文和课文中前两个单元的课文，谈谈你的理解。
【答案】10．疗养院，他学习生活独立和脱盲，光荣入党；退休后，他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取
11．①神态和动作描写，生动写出了李化武观看《长津湖》时的反应，表达了他对志愿军战士的崇敬之情。②“决心如磐”写出了他不想成为国家负担让国家供养，要回家的决心之大，抒发了他高度的责任心和对国家的热爱。
12．倒叙的手法，第一段在影院中观看电影行军礼，引出对志愿军战士李化武坚强一生的回忆，赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
13．示例：造核弹，难，但邓稼先不怕难，自力更生，艰苦奋斗，硬是在荒无人烟的戈壁滩上升腾起了让世界瞩目的蘑菇云。拯救衰微的民族，难，但闻一多不怕难，兀兀穷年，目不窥园，定要在故纸堆里探求救过救民之路。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；记叙顺序；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
10．本题考查文章内容梳理。结合“他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断……1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党”，①概括为：疗养院，他学习生活独立和脱盲，光荣入党：结合“作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听……讲这样的课，他分文不取”，②概括为：退休后，他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。
故答案为：疗养院，他学习生活独立和脱盲，光荣入党；退休后，他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取
11．①本题考查句子赏析。“老人庄严地举起右侧残臂”运用了神态、动作描写，结合“这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：‘伟大的中国人民志愿军烈 士永垂不朽”分析，生动写出了李化武观看《长津湖》时的反应，表达了他对志愿军战士的肃穆致敬。②本题考查词语理解。“决心如磐”意思是下定的决心像磐石一样，运用了比喻，写出了他不想成为国家负担让国家供养，要回家的决心之大，抒发了他高度的责任心和对国家的热爱。
故答案为：①神态和动作描写，生动写出了李化武观看《长津湖》时的反应，表达了他对志愿军战士的崇敬之情。②“决心如磐”写出了他不想成为国家负担让国家供养，要回家的决心之大，抒发了他高度的责任心和对国家的热爱。
12．本题考查写作顺序分析。文章采用倒叙的手法，第一段“这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：‘伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽’老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼……”，写老人在影院中观看电影行军礼，引出下文对志愿军战士李化武坚强一生的回忆，赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质。设置悬念，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。避免叙述的平板和结构的单调。
故答案为：倒叙的手法，第一段在影院中观看电影行军礼，引出对志愿军战士李化武坚强一生的回忆，赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
13．本题考查主观表达。做答此题，首先梳理课文人物事迹。回顾七年级下册前两个单元课文，筛选出像李化武一样为国家、为理想克服艰难险阻的人物，如《邓稼先》中的邓稼先、《说和做——记闻一多先生言行片段》中的闻一多、《孙权劝学》中的吕蒙等：然后，提取关键精神品质。分析这些人物所面临的困难，以及他们克服困难的方式和展现出的精神品质，像邓稼先的无私奉献、闻一多的爱国敬业、吕蒙的积极进取等；将人物事迹和精神与李化武的精神相联系，突出正是这些拥有坚定信念、勇于克服困难的人推动了国家发展。
故答案为：示例：造核弹，难，但邓稼先不怕难，自力更生，艰苦奋斗，硬是在荒无人烟的戈壁滩上升腾起了让世界瞩目的蘑菇云。拯救衰微的民族，难，但闻一多不怕难，兀兀穷年，目不窥园，定要在故纸堆里探求救过救民之路。
（2025七下·浦江月考）非文学作品阅读
“人造太阳”主题阅读
材料一：
①核聚变是一种利用氢原子核在高温高压下发生融合，释放出巨大能量的过程。这是太阳和恒星发光发热的能源来源，也被认为是人类未来最理想的清洁能源。目前，全球有多个核裂变实验项目在进行中。中国作为核聚变领域的重要参与者和贡献者，也自主设计建造了多个托卡马克装置，其中最先进的一个是全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST），该装置也被称为“人造太阳”。其运行原理就是在装置的真空室内加入少量氢的同位素氘或氚，通过类似变压器的原理使其产生等离子体，然后提高其密度、温度使其发生聚变反应，反应过程中会产生巨大的能量。关于“人造太阳”，我国已经进行了上万次实验，并且多次取得了重大突破，在近日，该实验又有好消息传来。
②据新华社报道称，12日晚，我国的全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST），再次刷新了人类探索核聚变能源的极限。这台被誉为“人造太阳”的装置，在第122254次实验中，成功地让等离子体以高约束模式稳定地运行了403秒，打破了2017年创下的101秒的世界纪录。这一重大突破，不仅展示了中国在核聚变领域的领先水平，也为未来建造更高效、更可靠的聚变堆，解决人类能源危机，提供了宝贵的物理数据和技术支撑。
（选自网易新闻2023年4月20日，有删改）
材料二：
①高11米、直径8米、顶端飘扬着五星红旗……EAST装置形如巨罐，腹中大有乾坤。“EAST集成超高温、超低温、超高真空、超强磁场、超大电流等条件。”中科院合肥物质科学研究院副院长、等离子体所所长宋云涛说，尖端技术“熔于一炉”，体现国家综合科技实力。
②历经7年研发、17年改造升级，如今EAST拥有核心技术200多项、专利2000余项，上百万个零部件协同工作。
③回首40多年前，初代装置HT-6B仅实现等离子体运行，在国际上处于“跟跑”。
④路遥而不坠其志。时任所长霍裕平等人分析发展趋势，判断超导将是未来关键技术。经费紧张，他们用两火车皮羽绒服等物资，从国外换回超导实验装置，重新设计改造成新装置HT-7.HT-7运行18年取得多项突破，2003年实现超过1分钟的等离子体放电，标志着我国实现聚变能研究从跟随到并进的跃升。
⑤研制HT-7后，等离子体所敢为天下先，提出建设国际首台全超导托卡马克装置设想，这在国际上尚无先例。那时宋云涛20多岁，出国求学时提及此事，他的外国导师直摇头：“中国不可能建成，你们不具备这个技术。”
⑥“我还没出生时，中国的卫星就已经上天。我们几代人追这个梦，它一定会实现。”宋云涛说。
⑦EAST的成功令人惊叹：2012年，实现411秒2000万摄氏度等离子体运行；2016年，实现5000万摄氏度102秒等离子体运行；2017年，实现101秒高约束模式等离子体运行；2021年，实现1.2亿摄氏度101秒等离子体运行……
⑧据了解，EAST国产化率超90%，80%的关键设备、材料自主研发，控制、加热、诊断等技术世界先进。
⑨自立自强、勇攀高峰，一代代科研工作者的精神内核，支撑起中国“人造太阳”的强大内核。
（选自新华社2023年5月6日，有删改）
14．请你根据材料说说全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）为什么被称为“人造太阳”。
15．材料一画线句中，新闻作者为什么不用“第12万余次”“稳定地运行近七分钟”等表述，而使“第122254次”“403秒”这样的表述？请你选择一处加以分析。
16．从跟跑、并进到超越，中国科研人走出了一条自己的“追日之路”。请结合材料谈谈你对中国研精神的理解。
【答案】14．太阳发光发热是源于氢原子核在高温高压下发生融合释放出的巨大能量，全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）也是用氘或氚产生等离子体，然后提高其密度、温度使其发生聚变反应从而产生巨大的能量，两者原理相同，因此EASI也被称作“人造太阳”。
15．示例一：“第122254次”，精确的数字表明实验次数之多，更能表达出科研人员为了今天的成功不厌其烦，精益求精，坚持奋斗多年。（示例二：“403”比“7”数字大，给读者的心理感觉更长。可以看出科研人员为了延长稳定运行的时间付出的努力和进步之巨大。另外，科学实验表述必须精准，403秒比“近7分钟”更能体现科学用语的严谨。）
16．①从经费紧张，用两火车皮羽绒服等物资换回超导实验装置中，我感受到我国科研人员的不畏艰苦；②从敢为天下先，提出建设国际首台全超导托卡马克装置的设想中，我感受到我国科研人员的创新意识之强，敢想敢做；③从外国导师否定宋云涛的设想，但一代代科研工作者硬是实现了EAST国产化率超90%，突破并成为世界领先中，我感受到了我国科研人员的自立自强，勇攀高峰。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
14．本题考查对文本信息的提取与概括能力。题目要求依据材料说明全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）被称为 “人造太阳” 的原因。从材料一第①段可知，太阳发光发热的能源来源是氢原子核在高温高压下发生融合释放巨大能量 ；同时该段也表明 EAST 的运行原理是在装置真空室内加入氢的同位素氘或氚，使其产生等离子体，提高密度、温度发生聚变反应产生巨大能量。正是因为二者产生能量的原理相同，所以 EAST 被称作 “人造太阳”。
故答案为：太阳发光发热是源于氢原子核在高温高压下发生融合释放出的巨大能量，全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）也是用氘或氚产生等离子体，然后提高其密度、温度使其发生聚变反应从而产生巨大的能量，两者原理相同，因此 EASI 也被称作 “人造太阳”。
15．本题考查对新闻语言特点的理解。以 “第 122254 次” 为例，从材料二 “历经 7 年研发、17 年改造升级” 等内容可知，我国在 “人造太阳” 研究上投入了漫长时间和大量精力 。“第 122254 次” 这一精确数字，直观地展现出实验次数之多，让读者深刻感受到科研人员在追求成功的道路上，不厌其烦、精益求精，经过多年坚持不懈的努力才取得成果。再看 “403 秒”，材料一提到之前的世界纪录是 2017 年创下的 101 秒 ，“403 秒” 相较于 “近 7 分钟”，不仅更精确地体现了时间长度，而且这个具体数字比模糊表述更能凸显科研人员在延长稳定运行时间上取得的巨大进步，突出了科学实验表述需精准的特点，体现新闻语言的严谨性。
故答案为：示例一：“第 122254 次”，精确的数字表明实验次数之多，结合材料中多年的研发和改造升级，更能表达出科研人员为了今天的成功不厌其烦，精益求精，坚持奋斗多年。（示例二：“403” 比 “7” 数字大，给读者的心理感觉更长。从之前 101 秒的纪录到现在的 403 秒，可以看出科研人员为了延长稳定运行的时间付出的努力和进步之巨大。另外，科学实验表述必须精准，403 秒比 “近 7 分钟” 更能体现科学用语的严谨。）
16．本题考查对文本内容的理解与分析能力，旨在通过材料探究中国科研精神的内涵。从材料二 “经费紧张，他们用两火车皮羽绒服等物资，从国外换回超导实验装置”，在科研条件艰苦、经费匮乏的情况下，科研人员想尽办法获取实验装置，体现出不畏艰苦的精神 ；“等离子体所敢为天下先，提出建设国际首台全超导托卡马克装置设想”，在国际上尚无先例的情况下，我国科研人员大胆设想，展现出强烈的创新意识和敢想敢做的魄力 ；“外国导师直摇头：‘中国不可能建成，你们不具备这个技术。’” 面对质疑，我国科研人员没有退缩，最终实现 EAST 国产化率超 90%，80% 的关键设备、材料自主研发，控制、加热、诊断等技术世界先进 ，这一系列成果彰显了我国科研人员自立自强、勇攀高峰的精神品质。
故答案为：①从经费紧张，用两火车皮羽绒服等物资换回超导实验装置中，结合当时艰苦的科研条件，我感受到我国科研人员的不畏艰苦；②从敢为天下先，提出建设国际首台全超导托卡马克装置的设想中，在国际无先例的背景下，我感受到我国科研人员的创新意识之强，敢想敢做；③从外国导师否定宋云涛的设想，但一代代科研工作者硬是实现了 EAST 国产化率超 90%，突破并成为世界领先中，面对质疑和困难取得成果，我感受到了我国科研人员的自立自强，勇攀高峰。
（2025七下·浦江月考）古诗文阅读
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
任城威王彰①，字子文。少善射御膂②力过人手格猛兽不避险阻。数从征伐，志意慷慨。太祖尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也！”课③彰读《诗》《书》。彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍④，将十万骑，驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪？”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何？”对曰：“被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信。”太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯。
（选自《三国志·魏书》）
【注释】①任城威王彰：曹彰，曹操之子。②膂（lǔ）：脊椎骨。③课：督促。④卫、霍：汉朝名将卫青、霍去病。
17．用现代汉语写出下列句中加点词的意思。
①孤岂欲卿治经为博士邪　 　
②即更刮目相待　 　
③将十万骑驰沙漠　 　
④太祖尝抑之曰　 　
18．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。
少 善 射 御 膂 力 过 人 手 格 猛 兽 不 避 险 阻
19．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
①但当涉猎，见往事耳。
②太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”
20．曹彰好武，曹操为什么起先制止，后又大笑并封曹彰为侯？
21．代出自蓟北门行（节选）
南北朝·鲍照
时危见臣节，世乱识忠良。
投躯报明主，身死为国殇。
在学习了第二单元以家国情怀为主题的课文之后，小文想增加一篇类似主题的诗歌，你认为这篇诗歌合适吗，请结合诗歌内容说说理由？
【答案】17．研究；另外；率领；贬斥，批评
18．少善射御/膂力过人/手格猛兽/不避险阻
19．①只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
②曹操曾经问几位儿子的爱好，让每个人说说自己的志向。曹彰说：“希望当上将领。”
20．从“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也”可知，太祖曹操起先制止，担心他不读书只成为一介武夫；从“被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信”可知，曹彰的理想是做一个身先士卒、赏罚分明、建功立业的将军。说明他是一个有理想、有抱负的人。因此，曹操大笑并封曹彰为鄢陵侯。
21．合适。时局危险时，才可看出那些臣子的节操；天下动乱时，才能看出一个人是否忠良。为回报君主之恩，将士们奋力拼杀，不顾性命安危。刘理顺也如同诗歌中所言，在贼兵侵犯京师之时，捐出家里的钱财犒劳守城士卒，面对家国覆灭，自己也以身殉国。刘理顺用自己的实际行动表明了自己忠君爱国之心。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！” 吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大有益处。” 吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！” 吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。
【乙】
任城威王曹彰，字子文。（他）年少时擅长射箭驾车，体力过人，徒手能与猛兽格斗，不躲避危险阻碍。（曹彰）多次跟随（曹操）出征讨伐，意气慷慨，斗志昂扬。太祖曹操曾经批评他说：“你不想读书、敬慕圣贤之道，却喜好骑马击剑，这只是匹夫之勇，有什么值得看重的！”（于是曹操）督促曹彰阅读《诗经》《尚书》。曹彰对身边的人说：“大丈夫若想成为卫青、霍去病那样的将军，就应该率领十万骑兵，驰骋大漠，驱逐异族，建功立业，怎么能做博士呢？” 太祖曹操曾经问几个儿子的爱好，让（他们）各自说说自己的志向。曹彰说：“爱好做将军。” 太祖问：“做将军怎么样？”（曹彰）回答说：“穿坚硬的铠甲，拿着锐利的兵器，面临灾难义无反顾，作士卒的表率；奖赏一定实行，惩罚一定信守诺言。” 太祖听了大笑。建安二十一年，（曹彰）被封为鄢陵侯。
17．本题考查文言实词的理解。①：“孤岂欲卿治经为博士邪”，结合语境，孙权是说自己并非想让吕蒙研究儒家经典成为专掌经学传授的学官，“治” 在这里是 “研究” 的意思。②：“即更刮目相待”，意思是就要用新的眼光看待，“更” 解释为 “另外”。③：“将十万骑驰沙漠”，从 “十万骑” 可知是率领众多骑兵，“将” 为 “率领” 之意。④：“太祖尝抑之曰”，联系后文曹操批评曹彰不读书只爱击剑，“抑” 在此处表示 “贬斥，批评”。
故答案为：研究；另外；率领；贬斥，批评
18．本题考查文言断句。断句需结合句子的意思和语法结构。“少善射御” 表达年少时擅长射箭驾车；“膂力过人” 描述其体力超出常人；“手格猛兽” 说明能用手与猛兽搏斗；“不避险阻” 体现其不畏惧艰难险阻。这四部分分别从不同方面介绍曹彰的特点，语义相对独立，故断句为 “少善射御 / 膂力过人 / 手格猛兽 / 不避险阻”。
故答案为：少善射御 / 膂力过人 / 手格猛兽 / 不避险阻
19．本题考查文言句子翻译。①：“但当涉猎，见往事耳”，“但” 是 “只是”，“涉猎” 指粗略地阅读，“见” 是 “了解”，“往事” 指历史，“耳” 为 “罢了”，整句翻译为 “只是让你粗略地阅读，了解历史罢了”。②：“太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：‘好为将。’” ，“尝” 是 “曾经”，“诸子” 指几位儿子，“好” 是 “爱好”，“志” 为 “志向”，翻译为 “曹操曾经问几位儿子的爱好，让每个人说说自己的志向。曹彰说：‘希望当上将领。’”
故答案为：①只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。②曹操曾经问几位儿子的爱好，让每个人说说自己的志向。曹彰说：“希望当上将领。”
20．本题考查对文本内容的理解。曹操起先制止曹彰好武，从 “汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也” 能看出，曹操担心曹彰不读书学习圣人之道，只做个逞匹夫之勇的武夫，难成大器。后来大笑并封曹彰为侯，是因为曹彰回答 “被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信”，表明他想成为身先士卒、赏罚分明、能在战场上建功立业的将军，展现出有理想、有谋略、有抱负的一面，曹操认可他的志向，所以有这样的转变。
故答案为：从 “汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也” 可知，太祖曹操起先制止，担心他不读书只成为一介武夫；从 “被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信” 可知，曹彰的理想是做一个身先士卒、赏罚分明、建功立业的将军。说明他是一个有理想、有抱负的人。因此，曹操大笑并封曹彰为鄢陵侯。
21．本题考查对诗歌主题与家国情怀的理解及关联分析。“时危见臣节，世乱识忠良” 强调在时局危难、世道混乱之时，才能分辨出臣子的节操和忠良；“投躯报明主，身死为国殇” 体现出将士为报答君主，不惜投身战场，甚至为国牺牲。结合第二单元家国情怀主题，若存在刘理顺相关事迹（题目中提及但未完整呈现相关内容），可类比刘理顺在贼兵侵犯京师时捐钱犒劳士卒，在家国覆灭时以身殉国，其行为与诗歌中所表达的忠君爱国、为国家奉献牺牲的精神一致，所以该诗歌合适，能体现家国情怀主题。
故答案为：合适。时局危险时，才可看出那些臣子的节操；天下动乱时，才能看出一个人是否忠良。为回报君主之恩，将士们奋力拼杀，不顾性命安危。刘理顺也如同诗歌中所言，在贼兵侵犯京师之时，捐出家里的钱财犒劳守城士卒，面对家国覆灭，自己也以身殉国。刘理顺用自己的实际行动表明了自己忠君爱国之心。
22．（2025七下·浦江月考）寻找生活中给你带来影响的人物，传递他们的精神或人生启迪。结合下面文字，按要求作文。
我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。感谢有你，让我得到了更多，更多……在生活中，我收到了来自朋友、亲人，甚至陌生人的帮助。
这段文字给了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历，以《感谢你给了我更多》为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②字数不少于500。
【答案】感谢你给了我更多
阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄。望着校园里那棵熟悉的老槐树，我的思绪不由自主地飘回到了那个青涩的夏天，想起了你 —— 我的班主任李老师，是你，在那段迷茫的时光里，给了我远超想象的帮助与指引。
刚升入初中时，面对新环境和繁重的学业，我感到力不从心，成绩一落千丈。性格本就内向的我，变得更加沉默寡言，总是独自坐在教室的角落里，将自己封闭起来。
那是一次数学考试后，望着试卷上那鲜红的分数，我的心情低落到了极点。正当我对着试卷发呆时，李老师轻轻走到我身旁，拍了拍我的肩膀，轻声说：“跟我来一下办公室。” 我怀着忐忑的心情跟在老师身后，心里像揣了只小兔子，七上八下的。
到了办公室，李老师没有丝毫的责备，而是让我坐下，和我一起分析试卷上的错题。她的眼神专注而温和，每一个步骤都讲解得细致入微，还不时询问我是否理解。讲完题后，她看着我的眼睛，认真地说：“我知道你刚上初中不太适应，但是你很有潜力，只要努力，一定能取得进步。老师相信你！” 那一刻，她的话语如同冬日里的暖阳，驱散了我心中的阴霾，给了我莫大的鼓励。
从那以后，李老师经常在课后为我辅导功课，还鼓励我多参加班级活动，与同学们交流。在她的帮助下，我的成绩逐渐提升，性格也开朗了许多。我开始主动参与课堂讨论，积极参加学校的各种比赛。
记得有一次学校组织演讲比赛，我犹豫再三，还是报了名。可准备过程中，我又打起了退堂鼓，觉得自己肯定不行。李老师似乎看穿了我的心思，她找到我，微笑着说：“你准备得很充分，要相信自己。这次比赛不仅是展示你自己，更是一次锻炼的机会。老师会一直在你身边支持你。” 比赛那天，我站在舞台上，紧张得手脚冰凉。就在我几乎要放弃的时候，我看到了台下李老师鼓励的眼神，仿佛在说：“你可以的！” 我深吸一口气，顺利地完成了演讲。虽然最终只获得了三等奖，但我收获了勇气和自信。
李老师，你不仅在学习上给予我帮助，更在成长的道路上为我指引方向。你让我从一个自卑内向的孩子，变成了一个积极向上、充满自信的少年。感谢你给了我更多，让我在青春的旅程中，收获了知识、勇气和自信，拥有了面对未来的力量。我会带着你给予的这份宝贵财富，勇敢前行，去追寻属于自己的梦想。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料为抒情性文字，通过 “我原想…… 你却给了我……” 这样的排比句式，生动形象地展现出他人给予自己远超预期的帮助与馈赠，关键词是 “感谢” 与 “更多”。其中心话题围绕生活中来自朋友、亲人或陌生人给予的帮助，以及由此引发的感恩之情展开，材料体裁属于抒情散文形式，借排比抒情来引出写作主题。
【题干分析】① 材料意义在于强调生活中他人给予帮助的程度之深、范围之广，远超自己原本的期望。从 “我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天” 等语句能看出，这种帮助是一种意外之喜，让自己获得了更多的温暖、力量、知识等。关键词 “感谢” 表明文章要表达感恩之情，“更多” 则突出他人给予的帮助不是微薄的，而是丰富且具有深远影响的。② 写作思路上，从 “是什么” 角度，文章开篇可点明 “你” 是谁，如 “你，我的老师，在我迷茫的学习生涯中，给了我远超想象的指引”，接着阐述 “你” 给予了自己哪些 “更多” 的东西，像知识的拓展、思维的启发等，这部分需详细描述。从 “为什么” 角度，要深入剖析 “你” 给予帮助的原因，可能是出于关爱、善良等，以及这些帮助对自己产生重大影响的原因，如改变了自己的学习态度、人生轨迹等。从 “怎么做” 角度，结尾可表达自己如何将这份感恩转化为行动，如努力学习、传递爱心等。学生易出现的写作误区在于对 “更多” 的体现不够具体，事例叙述平淡。作文开头可以用回忆的方式引出那个给予自己帮助的人，如 “还记得那个阴沉沉的雨天，是你，走进了我的生活……”。事例素材可选取学习上老师的耐心辅导、生病时家人的悉心照料、迷路时陌生人的热心指引等。结尾可通过抒情议论，升华主题，如 “因为有你给予的更多，我将带着这份温暖，勇敢前行，也去照亮他人的路”。
【立意提取】：
1.感谢你，挚友，给了我更多勇气：通过描述朋友在自己面对困难时给予的鼓励与陪伴，展现朋友如何让自己从胆小怯懦变得勇敢无畏，收获了更多面对生活挑战的勇气。
2.感谢你，母亲，给了我更多人生智慧：围绕母亲在日常生活中对自己的言传身教，如教导为人处世的道理、应对挫折的方法等，体现母亲给予的智慧让自己在成长道路上少走弯路，收获更多人生感悟。
【点评】 这篇《感谢你给了我更多》紧扣主题，选材贴近学生生活，以班主任李老师为主人公，通过数学考试后辅导功课、鼓励参加演讲比赛等具体事例，生动展现李老师给予 “我” 远超预期的帮助与指引，让 “我” 从自卑走向自信。文中对心理变化的描写细腻，如考试失利的低落、面对演讲的犹豫等，使读者能深切共情。结尾简洁有力，升华主旨，表达对老师的感恩以及对未来的积极态度，是一篇情感真挚、叙事流畅的佳作 。
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