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期中能力提升卷（二）-2024-2025学年语文五年级下册统编版
一、基础知识综合
品汉字之“味”：阅读下面的一段读书日记，完成练习。
汉字承载智慧，书籍照亮心灵。________祖父的园子，在①yīng táo树下，我们看②mà zhà跳高，③qīng tíng飞舞；________燕（yān yàn）园，透过茂林修竹，我们仰望明月，思念故园：________四大名著，叹孙悟空神通广大斩妖除魔，赞梁山泊（pō bō）好汉侠肝义胆扶危济困：________汉字王国，探究汉字的发展历程，审视汉字，④tè shū的表音、表意方式，我们情不自禁地为汉字的曼妙而自豪！
1．给文段中的加点字选择正确的读音，用“√”标出。
2．根据拼音和语境写词语，注意把字写美观。
yīng táo mà zhà qīng tíng tè shū
①( ) ②( ) ③( ) ④( )
3．在文段横线上填入词语，最恰当的一项是（ ）
A．漫步 流连 徜徉 遨游 B．遨游 流浪 徘徊 漫游
C．漫步 驻足 沉迷 翱翔 D．漫游 走进 痴迷 深入
二、选择题
4．“砮”字虽不认识，但根据形声字的特点，它的读音和意思正确的一项是（　　）
A．nǔ 奴隶 B．nǚ 女人 C．nǔ 石头 D．shí 石头
5．下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．听了消防员叔叔闯进火海英勇救人的事迹，我不禁肃然起敬。
B．徒步三十里，到达目的地时大家都已力倦神疲。
C．妈妈缝衣服时不小心一针见血，手指受伤了。
D．矜持不苟，舍己为公，是每个共产党员应当具备的美德。
6．下列选项中，加点词的解释有误的一项是（　　）
A．武松敲着桌子叫道：“主人家，怎的不来筛酒？”（倒酒）
B．这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。（留宿休息）
C．（众猴）一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（按年龄大小顺序依次排列）
D．夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（朝着某个地方游去）
7．下列句子中，歇后语运用有误的一项是（ ）
A．服务员走过来问他吃什么，他头也不抬地说：“外甥打灯笼——照旧（舅）。”。服务员一笑，转身奔向后厨。
B．我本来是很看好我校足球队的，可没想到自从开赛以来，球队是“孔夫子搬家——净是输（书）”，真令人失望。
C．公鸡在鸡舍里打鸣，响亮的声音传到了村外，我不禁感叹：“这可真是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外啊！”
D．哥哥严肃地对我说：“我们‘咸菜烧豆腐——有言（盐）在先’，你要是把我的书弄坏了，可是要赔的！”
8．根据所学判断下列说法有误的是哪一项？（ ）
A．隶书通行于两汉，是汉字发展史上的分水岭。
B．李东阅读《西游记》时很喜欢读回目，只要看一下某一回的标题，就可以猜出它主要讲了什么故事。
C．在阅读《红楼春趣》时遇到“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了，不用反复琢磨。
D．《清贫》一课在描写人物时，重点写了刘伯承的动作、语言、神态和情绪的变化，因此这课的主要人物是刘伯承。
9．下面这句话，插入语段中哪一个位置最恰当？（ ）
他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴。一手掐住细线的另一端。
①他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。②只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。③蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。④放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。⑤他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道： “我坐飞机了，我坐飞机了。”
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④⑤之间
三、填空题
10．看拼音，写词语。
duàn liàn cí xiáng dù jì juàn liàn
( ) ( ) ( ) ( )
chú cǎo zhǎn xīn nián líng zhuì luò
( ) ( ) ( ) ( )
11．诗词是中华文化的瑰宝，请你根据情境，补全诗句。
诗中有真情。范成大《四时田园杂兴》中的“ ， ”流露出对乡村儿童的赞美之情；雷震在《村晚》中用“ ， ”描绘出山村晚景，充满对乡村生活的向往之情；孟郊的“谁言寸草心， ”饱含对浓浓母爱的赞美之情：“ ，唯见长江天际流”，道不尽李白对朋友的惜别之情；《从军行》中，“ ， ”，是戍边将士保家卫国的壮志豪情；“ ，南望王师又一年”，是失地未能收复，沦陷区百姓年年盼望年年失望的悲楚之情；“剑外忽传收蓟北， ”是杜甫对战乱将息、百姓终于可以安定下来的欣慰之情。
四、文言文阅读
阅读短文，完成练习。
项籍①弃书捐剑
项籍少时，学书不成，去②，学剑，又不成。项梁③怒之④。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌⑤，不足⑥学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟⑦学。后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。
［注释］①项籍：项羽，名籍，字羽。②去：去掉，指放弃学书。③项梁：项羽的叔父。④怒之：以……为怒。⑤敌：抵挡，抵抗。⑥足：值得。⑦竟：完毕。
12．解释下列加点的字词。
（1）项籍少时，学书不成 （2）略知其意，又不肯竟学
13．用本篇文言文中的字词填空。
项羽先后学习“ ”、“ ”、“ ”。刘邦和项籍打仗，项籍靠“ ”，而刘邦靠“ ”。最终，项籍失败是因为他“ ”了。
14．我们曾学过宋代女词人李清照赞美项羽的诗：“ ，死亦为鬼雄。”
15．从故事中，我明白了（ ）
A．我们要博览群书，浅尝辄止 B．做人一定要有远大的胸襟和抱负。
C．我们一定要找准适合自己的技艺。 D．学习要持之以恒，坚持到底，不能半途而废。
五、现代文阅读
阅读理解。
花边饺子里的爱
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种荤的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺子！”我和弟弟好奇地看着，妈妈将包好的饺子沿着边儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上了花边，我和弟弟连吃带玩地吞进肚时，妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我难忘的记忆。自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么“圣餐”。可是，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱。我知道让妈妈开心的唯一方法是常包饺子。
④那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘儿上的一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿会大吉大利！”
⑤妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖馅饺子呢！
⑥热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。才吃到第二个，妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑦其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺子，那曾是她老人家教我包过的花边饺子。
⑧花边饺子里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺子讨得年迈母亲的快乐和满足。
16．根据下列解释，从文中找出相应的词语写在后面的括号里。
（1）指以前从来没有出现过或很少出现的事。( )
（2）形容坚定，不可动摇。( )
17．第5自然段中“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。”这句话采用了 的修辞手法，作者把饺子比作 ，这样写的好处是 。
18．本文围绕“花边饺子”写了两件事，照样子用简洁的语言概括第二件事，再完成填空。
第一件：小时候生活艰苦，妈妈用包花边饺子的方法让“我”和弟弟吃肉馅的饺子。
第二件： 在这两件事之间有一个过渡段，是第 自然段，起 作用。
19．文中两次写到妈妈的眼睛“笑得眯成了一条缝”，联系上下文想一想：从这两次“笑”中，你分别体会到了什么？
六、书面表达
20．习作。
习作题目：《我得到了_______》
要求：（1）在题目的横线上填上一个恰当的词语，如“鼓励”“教训”“关心”“表扬”等，把题目补充完整。
（2）通过一件事情来写，围绕中心把事情的经过写具体。语句通顺，书写工整。
（3）字数不少于400字。
《期中能力提升卷（二）-2024-2025学年语文五年级下册统编版》参考答案
题号 4 5 6 7 8 9
答案 C C D C D C
1．yān pō 2． 樱桃 蚂蚱 蜻蜓 特殊 3．A
【解析】1．本题考查多音字辨析。
燕：读yān，中国周代诸侯国名，在今河北省北部和辽宁省南部；姓。读yàn，鸟类的一科，候鸟，常在人家屋内或屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益；轻慢；古同“宴”，安闲，安乐；古同“宴”，宴饮。
燕园：燕园常指北京大学校园，地名。故应读“yān”。
泊：读pō，湖。读bó，停船靠岸；停留；落；安静。
梁山泊：湖泊名。在今山东省东平、郓城等县间，梁山脚下。故应读“pō”。
2．本题考查看拼音写词语。
解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“樱”“蚂”“蚱”“蜓”“特”“殊”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
3．本题考查选词填空。
漫步：悠闲地随意走。
流连：依恋而舍不得离去。
徜徉：徘徊；自由自在地行走。
遨游：远游；漫游。
流浪：生活没有着落，到处漂泊。
徘徊：在一个地方来回地走。
漫游：随意游玩。
驻足：停步；停留；停下脚步。
沉迷：深深地迷惑或迷恋某事物。
翱翔：在空中(常指在高空)飞行或盘旋。
走进：是进入事物内部的意思，融合了，没距离了。
痴迷：入迷到呆傻的程度；沉迷不悟。
深入：研究、思考深刻、透彻。
结合词义以及语境进行词语的辨析运用：
（ ）祖父的园子：“祖父的园子”在原文中描述为充满生机的休闲场所，“漫步”体现悠闲自在的步调，与“跟随祖父在园子里瞎逛”的语境相符，故填入词语“漫步”；
（ ）燕园：“流连”意为因喜爱而不愿离去，贴合“透过茂林修竹，仰望明月”的沉浸式场景，故填入词语“流连”；
（ ）四大名著：“徜徉”指自由徘徊、沉浸其中，与后文“叹孙悟空神通广大”、“赞梁山好汉侠肝义胆”的深入阅读体验相契合，故填入词语“徜徉”；
（ ）汉字王国：“遨游”比喻在广阔领域中自由探索，呼应“探究汉字发展历程，审视汉字，特殊的表音、表意方式”的学术性探索，故填入词语“遨游”；
故选A。
4．C
【详解】本题考查字音的辨析和字的解释。
“砮”，读音是“nǔ”，形声，从石，奴声。指可以做箭镞的石头。
故选C。
5．C
【详解】本题考查词语运用。
C．“一针见血”指言辞或观点直截了当、切中要害，能够准确地指出问题的本质或核心。它常用来形容某人的话语或观点非常精准、直接，能够直击问题的要害，不拐弯抹角。此处被误用为字面意义的“扎出血”，不恰当。
故选C。
6．D
【详解】本题考查字词解释。
D．夜宿石崖之下，朝游峰洞之中：晚上在山石悬崖下住宿，早晨则在山峰和洞穴之间游览和探索。“朝游”指的是早晨游览。
故选D。
7．C
【详解】本题考查歇后语理解运用。
C．“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”形容名声传播到外部。通常用于人或事物的声誉广为传播。本句中公鸡打鸣是自然现象，与“名声传播”无逻辑关联，使用不恰当。
故选C。
8．D
【详解】本题考查汉字演变、阅读方法和课内文章理解。
D．《清贫》是方志敏的自述文章，描写的是方志敏本人被国民党士兵搜身的经历。文中通过国方士兵的动作、语言、神态（如“威吓”“怀疑”“企望”）来反衬方志敏的清廉坚贞，刘伯承并未出现在课文中，选项说法错误。
故选D。
9．C
【详解】本题考查句子排序。
题干的句子“他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴。一手掐住细线的另一端。”写的是抓到蜻蜓后，放飞蜻蜓前做的事，因此应该放在语段③④之间。
故选C。
10． 锻炼 慈祥 妒忌 眷恋 除草 崭新 年龄 坠落
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“锻”“祥”“眷”“龄”的笔画较复杂，易写错，需注意。
11． 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 报得三春晖 孤帆远影碧空尽 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 初闻涕泪满衣裳
【详解】本题考查名篇名句的识记。
《四时田园杂兴》作者范成大是南宋著名诗人。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ”意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
《村晚》作者宋代诗人雷震。“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”意思是绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。
《从军行》，作者是唐代诗人王昌龄。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”意思是守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。“
书写时注意“晖”“孤”“帆”“尽”“遗”“尘”“初”“涕”“满”“裳”的正确写法。
12． 认字、写字 稍微 13． 书 剑 兵法 力斗 智取 智穷 14．生当作人杰 15．D
【导语】这篇短文通过项羽“弃书捐剑”的典故，生动展现了其性格特点与历史命运。文章以简洁的文言叙事，勾勒出项羽少年时学书不成、学剑不就，转而追求“万人敌”却浅尝辄止的学习态度。对比刘邦的“智取”，凸显了项羽重武力轻谋略的致命缺陷。结尾“乃智穷也”四字，精辟点出其失败根源。故事既具历史教育意义，又暗含治学做人的深刻哲理：持之以恒的治学态度与智勇兼备的修养同样重要。
12．本题考查字词解释。
（1）“项籍少时，学书不成”意思是项籍年少的时候，学习识字、写字，没有学成功。“书”在这里指“识字、写字”，是古代教育中的基本内容之一。
（2）“略知其意，又不肯竟学”意思是（项籍）大致了解了兵法的大意，又不肯学完。“略”表示“大致、稍微”，说明项籍对兵法只是有了初步的、不深入的了解，没有进行深入探究和全面学习。
13．本题考查文章内容理解。
文中提到“项籍少时，学书不成……学剑，又不成……于是项梁乃教籍兵法”，明确说明了项羽先后学习“书”“剑”“兵法”。
从“后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗”可以得出刘邦和项籍打仗，项籍靠“力斗”，而刘邦靠“智取”。
文章最后一句“然终为刘所败，乃智穷也”，直接点明了最项籍失败是因为他“智穷”了，这与他之前学习时总是半途而废，没有真正掌握知识和技能，导致在与刘邦的争斗中缺乏智谋有关。
14．本题考查诗句的识记能力。
书写时注意“作”“杰”的正确写法。
15．本题考查文章主旨。
文中项羽先是学书不成便放弃，转而学剑，又因未学成而放弃，学习兵法时，刚刚略知大意就不再深入钻研。这种浅尝辄止的学习态度，使得他未能真正掌握任何一项技能，知识储备不足，智谋有限。最终在与刘邦的争斗中，刘邦凭借智谋取胜，而项羽仅靠蛮力，因“智穷”落败。这充分体现出若学习缺乏坚持，无法深入钻研，便难以积累足够的能力应对挑战，终将失败。
故选D。
【点睛】参考译文：
项籍年少的时候，学习识字、写字，没有学成功，就放弃了；又去学习剑术，也没有学成功。项梁对他（这种行为）很生气。项籍说：“读书识字，能够用来记姓名就行了；剑术，只能对抗一个人，不值得学，我要学习能对抗万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，（可是）刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。后来刘邦和项羽争夺天下，刘邦运用智谋夺取天下，项籍用蛮力拼斗，然而最终被刘邦打败，这就是（因为）智力穷尽了啊。
16． 破天荒 雷打不动 17． 比喻 小银鱼 生动形象地写出了饺子的形态，充满生趣 18． 妈妈过生日，我用带记号的花边饺子让妈妈吃糖馅饺子。 ③ 承上启下 19．第一次：体会到母亲看到我和弟弟吃肉馅饺子的开心满足；对孩子深深地爱。
第二次：体会到母亲过生日时吃到带糖馅的饺子时欣喜得意；孩子对母亲的爱。
【导语】这篇《花边饺子里的爱》以饺子为情感载体，通过母子双向的“花招”互动，展现了深沉含蓄的亲情表达。作者采用双线叙事结构：童年时母亲用花边标记肉饺的温暖智慧，成年后女儿用糖饺花边回馈母爱的动人反转。文中反复出现的“眯眼笑”细节形成情感闭环，将物质匮乏年代的隐忍付出与经济改善后的反哺之爱巧妙串联。比喻修辞（如“小银鱼”）和细节描写（盖帘上的楚河汉界）既增强了画面感，又深化了“食物即情感密码”的主题，最终升华为跨越时空的亲情传承。
16．本题考查找关键词。
（1）结合第①段“平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。”可知，句中“破天荒”指以前从来没有出现过或很少出现的事。
（2）结合第③段“人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子”可知，句中“雷打不动”形容坚定，不可动摇。
17．本题考查句子的理解。
结合第⑤段的句子“说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。”可知，本句运用了比喻的修辞方法，把“饺子”比作“小银鱼”，生动形象地描绘了饺子在锅中翻滚的情景，增加画面感，让读者更容易想象当时的场景。
18．本题是对内容的理解与概括。
细读文章内容可知，本文主要记叙了两件事情，第②自然段主要写了小时候妈妈借捏花边饺子让“我”和弟弟吃肉馅儿饺子，文章④⑤⑥⑦几个自然段写了“我”长大后用类似的方法让妈妈吃糖馅儿饺子的事；在这两件事之间有一个过渡段，即第3自然段， 它的作用是承上启下。承上是指它总结了小时候妈妈用花边饺子让“我”和弟弟吃到肉馅饺 子的事情，启下则是引出长大后“我”用类似的方法给妈妈一个惊喜的故事。
19．本题考查了学生对文章内容的理解。
联系上下文理解，文中两次写到妈妈的眼睛“笑得眯成了一条缝”，结合第2段“我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上了花边，我和弟弟连吃带玩地吞进肚时，妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。”可知，妈妈第一次眼睛“笑得眯成了一条缝”，是因为看到“我”和弟弟吃肉馅的花边饺子很开心，她也开心。我从中体会到母亲对孩子深深的爱。结合第⑥段句子“‘哟！我真的吃到了！’我说：‘要不怎么说您有福气呢？’妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。”可知，妈妈第二次眼睛“笑得眯成了一条缝”是因为过生日时吃到了带糖馅的饺子，有福气，妈妈心里开心。我从中体会到作者对妈妈真挚的爱。
20．例文：
我得到了温暖
“哦，天气预报说今天有小到中雪﹐你注意点﹐别弄感冒了。在学校不比在家﹐感冒了﹐也只有自己照顾着自己。”妈妈放下手中的东西叮嘱我道。
我忙点点头，不耐烦地看着母亲，嗔怪她的啰嗦。妈妈显然意识到了，笑着摸摸我的脑袋，转过身，走下车去。车子正欲启动，妈妈忽然转过身来，慌慌张张地丢过一袋东西，便跌跌撞撞地走下车去。车开了，我回头一看，妈妈还站在原处，不停地朝我挥着手。外面的风非常大，妈妈那好看的发型此时已不成样子，头发随着狂风恣意地翻腾。我的心不禁猛地抽搐了一下。
我忙转过脸﹐默默地打开妈妈刚刚放下的东西。噢，是一条围巾，我翻了翻，还有一副手套。我拿起手套，竟从里面滑落出一张小纸条，妈妈那娟秀的字迹映入眼帘，天冷了，注意身体。
妈妈的这句话如那春日里的一道阳光﹐使我全身温暖无比。我捧着那手套﹐心中满是感动。
我抬起头，视线早已模糊，眼前又浮现出了与妈妈相处时的那一个场景：我坐在台灯下，写着作业，妈妈突然走过来，坐在我身边，抬起头，发现妈妈正满眼慈爱地望着我。沉默了一会儿，妈妈突然说：“你冷不冷，我给你拿个电暖器来吧！”我忙点点头。过了一会儿，妈妈来了，手中拿着个红色包裹，右手提个电暖器。我正欲脱掉鞋子，母亲却抢先了一步，小心翼翼地帮我脱下鞋子，又将它放到电暖器上，然后又将那包裹递给我：“拿着吧！为了你做作业拿着方便，我将热水袋缝在了里面。应该不冷了。”然后妈妈才满心欢喜地走开。
想起那一个场景，此时我已是热泪盈眶。望着窗外，寒风疯狂地席卷着大地，路上的行人步履艰难。我戴上母亲编织的手套，全身暖洋洋的。因为有了母亲的爱，这个冬天我不再寒冷。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题：
本次习作为半命题作文，要求以“我得到了______”为题，通过具体的一件事来写自己得到的某种经历或感受，并且需要围绕中心把事情的经过写具体，确保语句通顺、前后连贯，字数不少于400字。
二、立意：
从题目给出的选项或自行思考一个与成长、学习或情感经历相关的词语，构思一件能够充分体现这一主题的具体事件，通过描述具体的事件，展现出这些经历如何影响了“我”的思考和行为，从而实现了个人成长或情感上的转变。
三、写作思路：
开头：开门见山，点明主题。
中间：详细描述事件的经过，包括起因、发展、高潮和结局。结合事件的经过，分析并揭示“我”从这次经历中得到了什么。反思这次经历对“我”的意义，以及对“我”今后的学习和生活产生的积极影响。描述“我”在得到这次经历后的成长和变化。
结尾：总结全文，抒发感情。
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