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期中能力提升卷（二）-2024-2025学年语文一年级下册统编版
一、书写
1．我会拼写。
天到了，明媚，儿开放，同学在操场上地玩耍。大家一起，一起，团结友爱，共同享受这美好的课。
二、填空题
2．我会用“√”选择正确的答案。
端午节这天，天气（ 情 晴 ）朗，奶奶包了许多好吃的粽子。我开心（ 的 地 ）跟着音乐又蹦又跳，快乐得（ de děi ）像一只小鸟。吃完粽子，弟弟非得（ de děi ）拉我去院子里玩跳绳，不知不觉，美好的一天就过去了（ le liǎo ）。
3．我会比一比，再组词。
井( ) 主( ) 晴( ) 红( )
共( ) 住( ) 请( ) 江( )
4．照样子，填一填。
一（件）上衣
一( )书 一( )铅笔 一( )棉被
5．智游课文林。
（1）小朋友们，贾岛去拜访一位隐者，但是没有遇到他。他写了一首诗，你能帮他把诗填完整吗？“松下问童子，言师采药去。 此山中，云深 知处。”
（2）诗人李白望着天上的月亮，想念着自己的家和亲人，正如他的诗中所说“ 举头望 ，低头 。”
（3）古人喜欢用对对子的方式来表达事物的对应关系，比如：“晨对暮， 对霜。和风对 ，朝霞对 。”
（4）《姓氏歌》里有许多有趣的姓氏：古月 ，口天吴， 徐， 许。
三、现代文阅读
阅读课文片段，完成练习。
端午粽（节选）
粽子是用（ ）的箬竹叶包的，里面裹着（ ）的糯米，中间有一颗（ ）的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
6．在选文中的括号里填上合适的词语。
7．照样子，写词语。
例：又黏又甜 又 又 又 又
8．选文共有 句话，依次介绍了粽子的 、 、 （填序号）。
①味道 ②样子 ③香味
课外阅读。
奇怪的雨伞
天下起雨来，妈妈撑开一把漂亮的雨伞，一边走，一边和女儿听小雨点儿在伞上唱歌。
为了不让雨点儿淋湿女儿的衣服，妈妈总是把雨伞向女儿那边倾斜。
雨停了，妈妈收起雨伞。女儿摸摸自己身上，一点儿没有湿，再看看妈妈，半边身子全湿了，她疑惑地说：“这把雨伞真奇怪。”
9．短文一共 个自然段。
10．联系上下文，并观察文中的插图，我知道加点词语“倾斜”的意思是( )。
①举得高高的 ②向一边歪 ③手拿不稳伞
11．女儿为什么觉得这把雨伞真奇怪？( )
①落在雨伞上的小雨点儿会唱歌。
②两人同打一把雨伞，自己身上一点儿没湿，妈妈却湿了半边身子。
12．妈妈湿了半边身子，女儿身上却一点儿没湿。你从中感受到了什么？想一想，写一写。
四、句子训练
13．我会仿写句子。
(1)例：小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子（飞 快 地 ）游到小公鸡身边。
小白兔跳进草丛中。
小白兔( )跳进草丛中。
(2)例：花儿开放。花儿( )开放。
小鸟唱歌。小鸟( )唱歌。
五、书面表达
14．表达小能手。
提示：仔细观察右图，看看都有谁？他们在哪里干什么？
想一想，用通顺的句子写下来。（不会写的字用拼音代替）
《期中能力提升卷（二）-2024-2025学年语文一年级下册统编版》参考答案
1．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“春”“光”“快”“笑”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．晴 地 de děi le
【详解】本题考查的是字词用法与读音辨析。
“晴”指天空无云或云很少，跟“阴”相对，常用来形容天气状况。
“情”主要指感情、情绪或情况等，与天气无关。
在“天气（情 晴）朗”中，形容天气好，故选“晴”。
“的”一般用在名词前面，用来修饰名词。
“地”一般用在动词前面，用来修饰动词，表示动作的状态或方式。
在“开心（的 地）跟着音乐又蹦又跳”中，“跟着音乐又蹦又跳”是动词短语，“开心”是用来形容这个动作的状态，故选“地”。
“得”读“de”时，用在动词或形容词后面，连接表示程度或结果的补语，读“děi”时表示需要、必须等意思，读 “dé”时，有得到、获得等意思。
在“快乐得像一只小鸟”中“像一只小鸟” 是对“快乐”程度的补充说明，故选“de”。
在“弟弟非得拉我去院子里玩跳绳” 中，“非得” 表示必须、一定要的意思，故选“děi”。
“了”读“le”时，用在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成。读“liǎo”时，有明白、结束等意思。
在“美好的一天就过去了”中，“过去了”表示“过去”这个动作已经完成，故选“le”。
3． 水井 主人 晴天 红色 一共 住手 请问 长江
【详解】本题考查形近字组词。
井组词：井口、井盖、矿井、井水等。
主组词：主要、主持、主动、主见等。
晴组词：晴朗、晴空、放晴、晴好等。
红组词：红旗、红领巾、红日、红火等。
共组词：共同、公共、共享、共计等。
住组词：住房、居住、住址、住院、住手等。
请组词：请假、请求、请客、请教、请安等。
江组词：江河、江水、江边、江南等。
4． 本 支 床
【详解】本题考查量词搭配。
根据示例可知，需要填入合适的量词。
书：装订成册的著作，是知识和文化的载体，由文字、图片等内容通过纸张等材料印刷或书写而成。可搭配的量词有：套、摞、捆、箱等。
铅笔：一种用于书写和绘画的工具，由石墨芯和木质外壳组成，可在纸张等表面留下痕迹。可搭配的量词有：盒、打、捆、把等。
棉被：以棉花为填充材料，用织物缝制而成的保暖床上用品，供人们睡觉时使用。可搭配的量词有：条、叠、堆、套等。
5． 只在 不 明月 思故乡 雪 细雨 夕阳 胡 双人 言午
【详解】本题考查名篇名句的理解与默写。
（1）书写时注意“只”“不”的正确写法；
（2）书写时注意“思”“乡”的正确写法；
（3）书写时注意“雪”“细”“夕”的正确写法；
（4）书写时注意“胡”“双”“言”的正确写法。
6．青青 白白 红红 7． 细 长 大 圆 8． 3/三 ② ③ ①
【导语】这篇《端午粽》节选通过细腻的感官描写，展现了传统美食的文化韵味。文本以“青翠箬竹叶”“雪白糯米”“红润枣”的视觉三原色构建画面，用“清香”“又黏又甜”打通嗅觉与味觉通道。第二人称叙述视角（外婆）的加入，使场景更具生活温度。ABAC式词语训练设计巧妙，既巩固语言点又呼应文本特色。全文仅三句话却完成从原料到成品的完整叙事，体现微型文本的教学价值。建议可适当增加地域文化元素的深度挖掘。
6．本题考查词语搭配。
根据题意，填入表示颜色的词语。“箬竹叶”是青色的，故填“青青”的。“糯米”是白色的，故填“白白”的。“枣”是红色的，故填“红红”的。
7．本题考查仿写词语。
这类“又……又……”结构的词语，是用两个形容词来同时描述一个事物的两种特征。所填的两个形容词要符合逻辑，可以从形状、大小、颜色、性格等不同方面来考虑，如“又香又脆”“又快又好”等。
示例：又香又甜 又红又圆
8．本题考查数句子和文章内容的概况和理解。
判断句子数量是看句末标点（句号、问号、感叹号），文中有三个句末标点（句号），所以是3句话。
第一句“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”介绍了粽子是用什么包的、里面有什么，这属于描述粽子的样子，故选②；第二句“煮熟的粽子就飘出一股清香来”写的是粽子的香味，故选③；第三句 “咬一口粽子，真是又黏又甜”讲的是粽子的味道，故选①。
9．3/三 10．② 11．② 12．我感受到了妈妈对女儿深深的爱。
【导语】这篇短文通过描述妈妈在雨中为女儿撑伞的情景，展现了母爱的无私与细腻。文章语言简洁，情感真挚，通过“倾斜”这一动作，巧妙地传达了妈妈对女儿的关爱。女儿对“奇怪的雨伞”的疑惑，进一步凸显了妈妈默默付出的伟大。文章虽短，却通过细节描写和情感对比，深刻表达了母爱的温暖与深沉，令人感动。
9．本题考查数自然段。
自然段是文章中表达意思的基本单位，以开头空两格为标志，文中“天下起雨来……”“为了不让……”“雨停了，妈妈收起雨伞……”前均空两格，所以共3个自然段。
10．本题考查分析词语的含义。
第②段“妈妈总是把雨伞向女儿那边倾斜”中的“倾斜”，结合插图能看到伞往女儿方向歪，可知“倾斜”意思是向一边歪。①举得高高的不符合文意；③手拿不稳伞也未体现。
故选②。
11．本题考查文章内容的理解和概括。
文中第③段“她疑惑地说：‘这把雨伞真奇怪’”，第③段提到的“女儿摸摸自己身上，一点儿没有湿，再看看妈妈，半边身子全湿了”，这是女儿觉得伞奇怪的原因。①落在雨伞上的小雨点儿会唱歌不是觉得伞奇怪的关键。
故选②。
12．本题考查文章主旨。
本题考查对文本情感内涵的理解与感悟能力。需要读者透过妈妈和女儿在雨中的状态差异这一表面情节，挖掘出背后蕴含的情感，即体会文字所传达的母爱主题，并能用自己的语言准确表达出来。
在文中，下雨时妈妈撑伞，为了不让女儿淋湿，总是把雨伞向女儿那边倾斜。结果是雨停后女儿身上一点儿没湿，妈妈却半边身子全湿了。这一情节是理解情感的关键。妈妈的行为不是偶然，而是在整个下雨过程中持续这么做，目的明确且纯粹，就是保护女儿不被雨淋。
从妈妈这种宁愿自己被淋湿也要护女儿周全的行为，可以清晰地看出妈妈对女儿满满的关爱。这种关爱是无私的，妈妈没有考虑自己是否会被淋湿，一心只想着女儿。它体现了母爱的本能，在生活中面对风雨时，母亲总是下意识地为孩子遮风挡雨。
示例：我感受到了妈妈对女儿深深的爱。在下雨时，妈妈一心想着不让女儿淋湿，宁愿自己被雨淋湿，这种无私奉献的母爱令人感动。
13．(1)敏捷地
(2) 灿烂地 自由自在地
【详解】（1）本题考查仿写句子。
例句中“飞快地”是用来修饰“游”这个动作，描述小鸭子游的状态。对于“小白兔跳进草丛中”，需要填写一个合适的副词来修饰“跳”这个动作。可以填“迅速地”，“迅速地”表示速度快，能形象地体现小白兔跳进草丛动作的敏捷。
示例：小白兔欢快地跳进草丛中。
（2）本题考查扩写句子。
这组题目也是要填写合适的词语来修饰动词。对于“花儿 ( ) 开放”，可以填“缓缓地”，描绘花儿慢慢开放的姿态；也可以填“欣然地”，赋予花儿一种愉悦、主动开放的感觉。
示例：花儿静静地开放。
对于“小鸟 ( ) 唱歌”，可以填“快乐地”，突出小鸟唱歌时开心的状态；也可以填“叽叽喳喳地”，通过拟声词来生动展现小鸟唱歌的情景。
示例：小鸟清脆地唱歌。
14．例文：
大扫除时间到啦！教室里，同学们干得热火朝天。小明站在讲台上，踮起脚认真擦黑板；小红拿着抹布，仔细地擦拭课桌；小兰挥舞着扫帚，清扫地上的灰尘；小刚蹲在一旁，专注地捡纸屑；还有小芳，提着水壶给绿植浇水。大家齐心协力，把教室打扫得干干净净……
【详解】本题考查看图说话。
看图写话四步法：一看：写好看图写话，一定仔细观察图片，学生要按一定的顺序观察图片上的内 容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。二想：这一步很关键，通过图上 信息去想像人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。三说：把从图中找到 的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头 空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。
图片内容分析：从黑板、桌椅等元素可判断是在教室里。有的同学在扫地，有的同学在擦桌子等。我们组织语言把图画的内容写出来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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