资源简介

教学设计
名称 我很诚实
知识点来源 □学科：小学道德与法治 □年级：三年级 □教材版本：统编版 □所属章节：三年级下册第一单元第3课《我很诚实》第一课时
设计思路 该教学设计的整体思路如下：活动一以传统故事体现中华传统美德中诚实的价值，增强学生对优秀传统文化的认同感和传承意识，再引入时政消息培养学生法治观念、明白诚信重要性，活动二和三对不同事例的分析及讨论进行全面道德教育。该设计采用情境式教学创设生活情境，增强学生代入感和学习兴趣，问题驱动教学以一系列问题激发学生思维，培养分析和解决问题能力，在诚实故事会和讨论事例等环节中鼓励学生进行合作探究，全面提升核心素养，实现课程目标。 该教学设计紧扣小学道德与法治新版课程标准，旨在帮助学生提升以下核心素养： 道德修养：通过《明山宾卖牛》故事、课本事例及诚实故事会 等活动，引导学生理解诚实是中华民族传统美德，培养学生的道德认知和道德情感，提升道德修养。 健全人格：分析小文说谎及沈从文讲课的故事，让学生思考说 谎的原因和后果，以及如何克服虚荣、好胜心等不良心理做到诚实，有助于学生形成健全人格，培养诚实、勇敢面对错误等品质。 该教学设计的优势在于： 1. 将故事与时政结合：通过传统故事和现代时政消息，将诚信的重要性从古代延伸到当下，引导深入思考，在培养学生批判性思维的同时更理解诚信的现实意义。 2.将课本与生活实际结合：运用课本事例和学生生活中的常见情境，如小文的故事、沈从文讲课等，让学生在熟悉的场景中体会诚实的价值，有助于学生树立诚实守信的价值观，提升道德品质。
教学设计
内 容
教学目的 知道诚实就是实话实说、不撒谎、不虚假。 懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处世之道。 懂得在生活中要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
教学重点难点 教学重点： 1. 引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是说实话、做实事等。
2. 懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处世之道。
教学难点： 1. 懂得在生活中要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
2. 知道讲诚实靠自觉，即使有可能给自己带来损失也应做到诚实。
教学过程 活动一 传统美德贵诚实 故事导入《明山宾卖牛》 你觉得明山宾“傻”吗？假如他没有告诉把实情告诉买牛的人，结果会怎样？ 出示两则时政消息（电信诈骗和日本倾倒核污染水） 这些事情发生在我们身上，是否会危害我们的生命、财产安全？——当社会不诚信时，人人都是受害者。 诚实是中华民族的传统美德，是做人之本，所以“诚信”也包含在了我们需要践行的社会主义核心价值观里。 活动二 生活处处见诚实 出示课本第16页三个事例，你们赞同谁的做法？为什么？ 诚实故事会，分享课前搜集的诚实小故事。 小结：诚实可以是实话实说、敢于承认错误，诚实也可以是言行一致等等。 诚实在日常生活中有着各种各样的体现。是不是每个人都能做到诚实呢？ 活动三 实事求是讲诚实 我们都知道，做人要诚实，可是有时候，我们总会不由自主地说谎。为什么呢？（出示课本第18页小文的故事） 小文为什么会说家里养了金鱼？ 为了圆谎，小文只能用更多的谎言来掩饰，换来的结果是什么？同学们会怎么看待小文？ 出示故事：沈从文初次在大学讲课。由于紧张，作家十分钟就把一个课时的内容讲完了。如果你是他，你会怎么做？ 沈从文大方承认自己惧怕，胡适却认为这也是一堂成功的课，这是为什么？ 有的人会因为虚荣而撒谎，有些人会因为好胜心而撒谎。我们有时需要克服这样的心理才能做到诚实。请你判断这两位同学各是因为什么原因没有说实话，你能帮他们摆脱困境吗？（出示李宏和张芳事例） 虽然有的时候我们缺乏承认错误的勇气，有时我们没有完成任务的能力，但这都不能成为我们说谎的理由。 最后，老师送给你们两句名言（出示课本第21页名言），希望你们牢记，我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们都应该成为诚实守信的人。

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