资源简介

教学设计
授课教师姓名 名称 万里一线牵 第一课时
知识点来源 学科：道德与法治 年级：小学三年级 教材版本：部编版小学道德与法治三年级下册 所属章节：第四单元《多样的交通和通信》
设计思路 《多样的交通和通信》是部编版教材《道德与法治》三年级下册第四单元内容。本课是单元中的最后一课，体现新课标的核心素养是政治认同、道德修养、健全人格及初步的责任意识。 本课时主要由四个板块组成，分别是“历史上的通信”、“神通广大的现代通信”、“通信方式的推荐”以及“时政拓展”。 第一部分“历史上的通信”先介绍中国历史上的通信，以创设情境的方式，带动学生学以致用，切身体会通信的意义，引导学生体会我国古代通信的成就与局限，从而引出现代通信的发展，达成核心素养中的政治认同目标。 第二部分“神通广大的现代通信”以实践学习的形式，用例子引入现代通信方式，带领学生初步领略现代通信方式的特点，让学生在比较中感知需要根据不同的情况选择相应的通信方式，感知“神通广大”的特点，为情感升华、建立建设创新型国家和世界科技强国的世界观的形成做铺垫，从而达成核心素养中的道德修养目标。 第三部分“通信方式的推荐”采用课堂作业的形式，引导学生结合生活深度体会和理解现代通信方式的特点，自主选择推荐通信方式，并发挥学生主观能动性，创新推广通信方式，达成核心素养中的健全人格目标。 第四部分为时政拓展，用“中国的北斗 世界的北斗”为主题，了解我国北斗卫星导航系统为我们的生活提供的便利，自主研发的特点引出学生的民族自豪感和自信心，达成核心素养中的政治认同和责任意识目标。
教学设计
内 容
教学目的 1.了解通信的历史及发展、古代和现代通信的多样性，并能举例说明，达成政治认同核心素养目标。 2.了解现代通讯方式各有各的特点，感受各种通讯手段的利弊，选择适合自己的通信手段，达成道德修养核心素养目标。 3.培养学生合理选择通信方式的能力，并通过体验活动增强历史体验感和实际应用能力，达成健全人格核心素养目标。 4.培养学生积极参与课堂活动的意识感受现代通信的便捷，并能树立为促进人类社会通信发展做贡献的激情和动力，达成责任意识核心素养目标。
教学重点难点 教学重点：了解现代通信和古代通信，感受通信的发展。能在生活情境中能选择合适的现代通信方式进行沟通。 教学难点：感受现代通信的多种多样和神通广大，激发热爱生活的情感。
教学过程 环节一：新课导入，情境创设教师活动 1.每到节假日，我们会用多种方式给亲朋好友送去节日的祝福，送去祝福的形式也多种多样。 2.情境创设：新伙伴时空通信使者的邀请函，开启时空通信之旅。 课堂评价的形式：时空勋章学生活动 引发思考： 传递祝福的形式有电话、短信、微信…… 接收课堂任务设计意图 结合学生生活实际，引发学生思考，对通信的概念有初步了解，通过创设情境收到邀请函开启时空通信之旅激发学生对新知的学习兴趣，以颁发时空勋章的形式达成课堂评价。环节二：通信之旅第一站——历史上的通信教师活动 1.在历史故事、古代诗歌、影视节目中知道的古代的通信方式：邮驿传信、飞鸽传信、烽火传军情等。 2.创设情境小剧场——日夜兼程也嫌迟 唐朝中期，安禄山在范阳（今北京附近）起兵叛乱。当时唐玄宗正在长安华清宫（今陕西临潼），两地相隔大约一千五百千米。 可以用什么样的方法将信息传递给唐玄宗？ 3.“一驿过一驿，驿骑如星流”传信的前提是什么？ 4.5秒钟小测试：思考并选择古代通信的特点：耗时长、不便利 颁发评价：“通信智慧星”勋章 5.如果在今天，可以用什么方法让唐玄宗得到消息？引出现代通信。学生活动 结合学习经验，思考并阅读教材。 阅读课本提前预习，并思考故事。 思考答案：一刻都不停歇 思考完成小测试 获得“通信智慧星”勋章设计意图 本环节目的是引导学生通过历史上的通信总结特点，和生活中的现代通信做对比，通过教材中的“阅读角”，设置情境小剧场，提出问题，学生根据生活实际自主思考，深入了解古代多种通信的方式，在此基础上感受古人的智慧，并总结古代通信的特点，为了解神通广大的现代通信做铺垫。环节三：通信之旅第二站——神通广大的现代通信教师活动 1.了解通信的发展，通信就是信息的传递。 2.创设情境：老师想给远在哈尔滨的父亲送上节日祝福，运用生活经验，推荐通信方式。 3.将现代通信的特点进行填空：速度（快）、信息量（大）、形式（多样）…… 引出“神通广大”。 颁发评价：“通信小达人”勋章学生活动 对通信概念有一定了解 结合自身生活经验，思考并分析选择不同通信方式的原因。 结合生活实际总结特点 获得“通信小达人”勋章设计意图 本环节目的是了解和掌握多样的通信方式，感知现代通信的神通广大，通过情景设置活动，引导学生将所学知识应用于生活之中，从而达成核心素养中的道德修养目标。环节四：课堂作业——通信推荐会教师活动 展示电子推荐卡二维码，结合生活经验，扫码填写通信方式推荐卡，选出你最想推荐的通信方式，并写出推荐等级和推荐语，完成任务！ 颁发评价：“通信推荐官”勋章学生活动 暂停视频，扫码完成课堂任务。 获得“通信推荐官”勋章设计意图 用线上完成课堂作业的形式，引导学生结合生活深度体会和理解现代通信方式的特点，自主选择推荐通信方式，并发挥学生主观能动性，创新推广通信方式，达成核心素养中的健全人格目标。环节五：时政拓展——中国的北斗 世界的北斗教师活动 1.时政简述 2020年6月，北斗卫星导航系统组网完成。2023年12月26日，中国在西昌卫星发射中心，成功发射第五十七颗、五十八颗北斗导航卫星。 2.播放视频 在我们看不见的地方，北斗卫星是如何守护我们的。 情感升华 北斗卫星导航系统是我国自主研制的，北斗的发展，象征着国家的逐步强大，让世界看到我们中国力量。 《北斗——为梦想导航》视频片段升华情感。 4.本课收获 （1）完成时空通信之旅，获得了三枚时空勋章！ （2）中国通信技术从落后到世界领先水平，经历了长期的奋斗历程，通信长征之路还在继续。我们要继续弘扬新时代北斗精神，加快建设创新型国家和世界科技强国，未来期待我们国家能够研制出更多更为出色、更为先进的通信方式。学生活动 了解时政新闻，知道北斗卫星导航系统。 观看视频，了解北斗卫星与我们的生活息息相关 情感价值观升华 回顾本节课收获 总结升华情感设计意图 本环节通过时政知识讲解活动，了解通信技术的发展体现了国家综合竞争力的提升，情感的升华旨在激发学生内心的民族自豪感与爱国之心，强化培养核心素养中的政治认同，初步建立建设创新型国家和世界科技强国的世界观。课后拓展 观看中国北斗卫星导航系统的科学纪录片《北斗》，了解我国科技发展背后的故事。

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