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教学设计
名称 Unit 4 How do we have fun (Period 2)
知识点来源 □学科：英语 □年级：三年级 □教材版本：沪教版（深圳版） □所属章节：三年级上册Unit 4 How do we have fun Period 2 We have fun with our friends.
设计思路
教学设计
内 容
教学目的 在看、听、说、读的活动中，获取文本信息，理解故事大意； 在语境中进一步感知主题词汇：run/skip/skateboard/fly a kite/ride a bike，并运用核心句型“...can/can’t.....”介绍故事中人物做的事情； 根据思维导图简单复述故事，体会朋友之间助人为乐、互相学习的情谊，感受与朋友玩耍的乐趣。 简单绘画与朋友玩乐的图片，并根据文本框架描述相关活动。 能够根据自主评价表意识到自己英语学习中的进步与不足，自我发现，自我成长。
教学重点难点 重点： 能够通过图片和故事文本，利用主题词汇和句型回答相关问题，并根据思维导图复述故事。 能够模仿绘画和描述自己日常生活中与朋友一起玩乐的事情。 难点： 正确运用can/can't进行描述能或不能某项活动。 根据思维导图简单复述故事。 能简单绘画并描述与朋友玩乐的事情。
教学过程 教学目标学习活动1）在看、听、说、读的活动中，获取文本信息，理解故事大意； 2）在语境中进一步感知主题词汇：run/skip/skateboard/fly a kite/ride a bike，并运用核心句型“...can/can’t.....”介绍故事中人物做的事情； Activities for comprehension： I draw ,you guess -What do we do for fun -we can run/skip/skateboard/fly a kite/ride a bike. Look and say Who are they Where are they Watch,read and order Watch the video and complete Exercise A on the worksheet. Listen and read What can Yaoyao and Chenchen do How are they Listen and think Who can help Chenchen Can the children skip all together What can Tingting do If you are Tingting,what will you do 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解故事内容，通过故事图片、视频和问题链，引导学生观察图片、听读文本，从大意到细节逐步理解故事内容，获取、梳理故事情节，完成思维导图。 3）根据思维导图简单复述故事，体会朋友之间助人为乐、互相学习的情谊，感受与朋友玩耍的乐趣。Activities for application： Read and match Complete Exercise B on the worksheet. Retell the story briefly （According to the mind map）设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在归纳和整理故事内容的基础上，根据思维导图的情节发展，运用核心句型和主题词汇简述故事，介绍每位小朋友会做与不会做的活动，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达作准备。4）简单绘画与朋友玩耍的图片，并根据文本框架描述相关活动。Activities for innovation： Draw and say （Show Ss different places and activities）设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生从课本中走向现实生活，选择一个地点，如操场、公园和教室等，画一画与朋友们一起做的有趣的事，并运用所学语言说一说。在迁移的语境中发展语言能力，感受活动的乐趣和朋友间的情谊。

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