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(共19张PPT)
第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知（第二课时）
情 境 导 入
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
你尝试过在噪声环境下学习、工作、或休息吗？这种条件下，你的情绪是否受到影响？长期处于噪声环境，会对人产生什么影响？
1、噪声影响人的情绪；
2、长期的噪声会影响人的听觉；
3、突然暴露在极强的噪声下，
鼓膜会破裂，甚至会因此失去听觉。
“震耳欲聋”
耳郭
外耳道
外耳
前庭
半规管
耳蜗
内耳
鼓膜
听小骨
鼓室
中耳
咽鼓管
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
任务一：耳朵的结构
活动：阅读教材P6-7，了解耳朵的结构
新课探究
情境导入
课堂小结
外耳
外耳道
声波的通道
耳郭
收集声波
耳垢有抑菌作用
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
新课探究
情境导入
课堂小结
中耳
听小骨（3块）
鼓膜
接受声波，产生振动
鼓室
与咽鼓管相连
咽鼓管
与咽部相通，维持鼓膜内外气压平衡
砧骨
镫骨
锤骨
传递声波（扩音）
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
新课探究
情境导入
课堂小结
为什么当飞机起飞或下降时，乘客有时会觉得鼓膜难受，此时连作几个吞咽动作，可以减轻不适感？
使咽鼓管张开，保持鼓膜内外压力平衡。
吞咽
咀嚼
打哈欠
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
新课探究
情境导入
课堂小结
为什么当鼻、咽、喉受到病菌感染时，可能会引发中耳炎？
当鼻、咽、喉受到病菌感染时，病菌就很有可能通过咽鼓管进入中耳，从而引发中耳炎。
与咽部相通
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
新课探究
情境导入
课堂小结
内耳
半规管
与身体平衡有关
（有位觉感受器）
前庭
与身体平衡有关
（有位觉感受器）
耳蜗
接受声音信息
（内有听觉感受器）
内耳兼有听觉和感受位置变动的双重功能。
晕车、晕船、航空病都是由于位觉感受器过于敏感
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
新课探究
情境导入
课堂小结
耳郭
声波的通道
鼓膜
听小骨
鼓室
半规管
前庭
收集声波
接受声音信息，内有听觉感受器
能感受头部
位置变动，
与维持身体
平衡有关
归纳总结
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
新课探究
情境导入
课堂小结
任务二：听觉的形成
活动：阅读教材P6，完成以下内容。
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
新课探究
情境导入
课堂小结
(刺激)
大脑听觉中枢
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
外界声波
(形成听觉)
听觉的形成
(振动)
(振动放大)
内有听觉感受器
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
新课探究
情境导入
课堂小结
听觉的损失
（1）年龄增大，听觉不敏感。自然原因
A.鼓膜或听小骨损伤等受损传导性耳聋
B.耳蜗、听神经、听觉中枢受损神经性耳聋
（2）听觉器官的损伤。
失聪
人工耳蜗
例如：巨声、打耳光、潜水过深等形成鼓膜内外压力差
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
新课探究
情境导入
课堂小结
任务三：耳的卫生保健
听力
神经衰弱
血压升高
鼓膜
活动：阅读教材，完成以下内容
减少和消除噪声
尖锐
外耳道
鼓膜
张口
咽鼓管
闭嘴堵耳
鼓膜两侧大气压力平衡
中耳炎
外耳道
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
新课探究
情境导入
课堂小结
②遇到巨大声响时，应迅速张口使咽鼓管张开，或闭嘴堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡。
耳的卫生保健
④不要让脏水进入外耳道，以免外耳道感染。
减少和消除噪音。
①不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤外耳道或鼓膜。
③鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎。
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
新课探究
情境导入
课堂小结
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
新课探究
情境导入
课堂小结
人体其他感受器
皮肤
（冷、热、痛、触、压觉）
鼻
（嗅觉）
舌
（味觉）
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
新课探究
情境导入
课堂小结
课 堂 小 结
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
即时检测
1.某马拉松比赛鸣枪时，约3万名选手一齐开跑。如图为人耳的基本结构示意图，其中对枪声敏感的细胞位于（　　）
A．① B．② C．③ D．④
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
A
新课探究
情境导入
课堂小结
2．升旗时，听到雄壮的国歌声，看着鲜艳的五星红旗，小兰庄严地向国旗敬礼，内心激动万分。下列关于小兰在升旗时的相关叙述中，正确的是（ ）
A．听到国歌声，接受声音刺激的感受器是鼓膜
B．看到五星红旗，视觉在视网膜上形成
C．听到国歌奏响时敬礼，需要大脑皮层参与
D．升旗时，小兰的反应只靠神经系统调节
第一节
人体对外界环境的感知（第二课时）
C
新课探究
情境导入
课堂小结

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