资源简介

七下英语Unit 5 Project教学设计
——郑州外国语学校朗悦校区 单乐
一、 课型
项目实践课。
二、内容分析
（一）课标要求
《义务教育英语课程标准》(2022版)指出，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并作出适当反应。能就熟悉的话题进行简单的交流；能提供有关个人情况和个人经历的信息。本单元以“此时此地的生活”为主题。该主题与课标要求的“人与社会”主题范畴中的“人际交往;跨文化沟通与交流;文化习俗与节日庆祝活动;身份认同与文化自信”子主题，以及“人与自然主题范畴中的“地理位置(时区)”子主题密切相关。
本单元的项目活动是让学生画一幢公寓里人们在某一时刻正在进行的活动，描绘他们的生活状态。这一综合语言实践活动不仅需要学生运用本单元的话题词汇和核心语法结构来完成任务，训练学生的写作、口头表达等技能，还能展现学生的绘画才能。
(二)教材解读
本单元的大问题是“What brings people together ”,主要让学生探讨由于时区的影响而产生的同一时间内世界不同地方的人们的不同生活状态，从而形成国际视野和推己及人的人生态度。从内容上看Section A为听说课，引导性问题是“What are you doing right now ”该部分设置了一系列打电话的情境，让学生通过听说训练学会询问和了解同学、朋友、家人的日常生活状态以及他们正在从事的活动。同时，学生也将了解打电话过程中人们可能遇到的不同状况，学习相关的功能表达。Pronunciation为语音课；Grammar Focus为语法课;Section B围绕引导性问题“How do we share our lives with others ”，该部分呈现了视频博主的实时播报文本，展现了三个城市的人们在同一时刻的生活(中国重庆、肯尼亚内罗毕和美国纽约)，让学生有机会领略到身处不同时区的人们进行的不同活动。由于人们乐于分享和展示自己的生活，使得身处各地的人们足不出户也能了解外面的世界，感受到身处地球村的奇妙。从承上启下的作用上看，本单元是七下第五单元，通过本单元的学习，让学生学会用全球视野来看待事物、认识世界、了解周边的人和事，学会用推己及人的态度来对待别人，设身处地地为别人着想，从而学会跨文化理解、包容和尊重。
知识要点：
词汇：
Ride,moment,dragon,festival,hold,voice,race,darling,somebody,could,message,kick,online,shuttlecock,sight,exam,hope,forward,skate,happen,zone,rush,shine,brightly,colorful,slowly,such,painting,market,side,bright,drop,passenger,central,explain,tour,sunshine,drive.
句型：--Is he exercising at the park
---No.He’s shopping at the supermarket.
--Are you making zongzi for the Dragon Boat Festival
--Yes.We’re watching the races on TV too.
--What are you doing right now
--I’m doing my homework.
重难点：理解电话对话的语言特征，把握打电话的一些基本礼貌用语；通过观察自己周围的环境和生活，使用现在进行时来描述正在发生的事情，分享生活中的快乐。
突破点：理解基本的时区概念，并能够通过阅读课文来理解同一时间不同时区的生活状态是不同的，从而形成初步的全球思维。
三、学情分析
1、基础知识
在人教版小学英语教材中，关于“现在进行时”这一语法的内容已经有所涉及，学生已经学习了如何用现在进行时表达正在发生的事情，例如What are you doing right now I’m doing my homework.所以在开展本课的教学内容时学生不会特别陌生。
2、行为习惯
本单元的项目活动是让学生绘制一张公寓图，展示并描述公寓里人们的活动。活动3a要求学生仿照活动3c的示范图，画一幢公寓的截面图，并为公寓命名。活动3b要求学生绘制公寓中不同的人物活动，以丰富画面细节。活动3c是作品分享环节，主要让学生展示分享自己画的公寓图，并描述公寓楼里每家每户的人们正在做的事情，让学生在实际情境中运用本单元的核心语法结构一现在进时。最后，全班可选出最幸福或最有趣的公寓。这一综合语言实践活动不仅要求学生在课堂上开展小组合作，运用所学语言完成任务，还鼓励学生发挥想象力和创造力，采用颜色和线条，表达自己的想法。另外，这个活动可以促使学生养成观察生活的习惯，让学生更加热爱生活，体会平凡生活中的美好和幸福。
3、关键能力
上本节课时，学生已初步具备信息获取与加工的能力。活动前，通过互动的方式帮助学生快速激活话题语言，教师引导并搭建语言框架，通过不同的任务链培养学生的语言组织与表达能力。
四、学习目标
基础性目标 1.我能正确说出公寓里的人正在做什么。
拓展性目标 1.我能根据3c的示意图，画一幢公寓的截面图，并绘制公寓中不同的人物活动，同时为公寓命名。
2.我能根据绘制的公寓图描述不同的人物活动。
挑战性目标 1.我能根据所学，录制一条同一时间不同场景的人物活动视频并用语言描述其活动。
五、 实现路径
预备性知识 学习 课前：100%的同学完成预备性知识练习。 任务：正确写出练习题中的单词短语。
基础性目标实现路径 课前：复习现在进行时的表达方式。
课堂：同学一起描述图片上的人物活动。
拓展性目标实现路径 课前：85%以上的学生完成拓展性练习。 课堂： 1.根据3c的示意图，画一幢公寓的截面图，并绘制公寓中不同的人物活动，同时为公寓命名。 2.小组合作，根据绘制的公寓图描述不同的人物活动。
挑战性目标实现路径 课堂：探讨不同场景的人在做什么
课后：鼓励10%-20%程度较高的学生小组合作完成挑战性练习。
六、课堂流程
基本环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 激活背景 3分钟 展示学习目标 播放视频 明确本节课活动主题信息。 阅读学习目标 观看视频 明确活动主题。 帮助学生明确学习目标，同时更多地了解公寓，为后面设计自己的公寓做准备。
自主学习 教师引领 13分钟 引导学生复习现在进行时。 引导学生选择公寓名称。 引导学生完成3a。 根据提示完成3b。 用现在进行时描述公寓的人们活动。 合作为公寓命名。 根据任务提示完成3a、3b。 帮助学生明确各组内成员承担的角色，分配任务。
组内指导 人人过关 2分钟 巡视全班，适时给予帮助和指导。 完善公寓图绘制，包括公寓名称，公寓内的人物活动。 辅助学生完成设计，同时兼顾美观。
语言应用 熟能生巧 12分钟 抽取不同的小组去台前展讲自己小组设计的公寓，同时用现在进行时描述其行为活动，对学生的表现进行及时引导、点评。 展讲公寓图，并用现在进行时描述其行为活动。 让学生熟练运用现在进行时态完成展讲活动，进一步掌握和运用这一知识点。
合作学习 拓展能力 5分钟 探讨不同时区的人正在做什么。 思考讨论不同时区的人正在做什么。 引导学生观察生活。
自我小结提炼意义 3分钟 引导学生总结复盘。 回顾本节所学。 帮助学生复盘总结。
对照目标 自我检测 1分钟 向学生展示本节课的学习目标检测表。 利用检测表对学习目标进行自测自查，得出本节课评分。 帮助学生完成自我检测。
作业布置 1分钟 布置作业及挑战性任务 跟随引导，明确相关练习。 帮助学生明确作业和本节收获。

七、检测练习
1.必做：put the picture of the flat on the board.
2.选做：Make a video to describe what are people doing in different places at the same time.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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