资源简介

七下英语Unit 5复习课教学设计
——郑州外国语学校朗悦校区 张静
课型
复习课。
二、内容分析
（一）从课程标准分析
《义务教育英语课程标准》(2022版)指出，改变以词汇、语法知识为主要课程内容的教学，围绕核心素养综合表现精选学习内容，整体设计教学单元，规划单元育人蓝图。能听懂学习活动中连续的指令和问题，并作出适当反应。能就熟悉的话题进行简单的交流；能提供有关个人情况和个人经历的信息。本单元以“此时此地的生活”为主题。该主题与课标要求的“人与社会”主题范畴中的“人际交往；跨文化沟通与交流；文化习俗与节日庆祝活动；身份认同与文化自信”子主题，以及“人与自然”主题范畴中的“地理位置（时区）”子主题密切相关。
本节复习课拟通过“观察并描述各地的人们正在干什么”的任务链，快速激活学生的话题词汇和句型，并设置了层层递进、环环相扣的任务，让学生在感受趣味性的同时获取知识。课堂活动丰富多样，由描述人们正在进行的活动到创编对话，再到绘制思维导图、制作旅行视频等，既能培养学生的语言表达能力，又能提高综合实践能力。
本节课将主动权交给学生，通过层层递进的任务链吸引学生参与课堂，鼓励学生积极表达，并通过同伴合作、小组交流、绘制思维导图等方式对本单元听说、语法和读写内容进行梳理和整合。同时拓展阅读，开阔学生眼界，让学生通过阅读文本跟随不同的视频博主旅行，体验世界不同地方的精彩生活。
（二）从教材角度分析
本单元是人教版初中七年级《英语》教材(2024年7月第1版)第5单元Here and Now的复习课。从内容上看，Section A为听说课，该部分设置了一系列打电话的情境，让学生通过听说训练学会询问和了解同学、朋友、家人的日常生活状态以及他们正在从事的活动。Section B为读写课，该部分呈现了视频博主的实时播报文本，展现了三个城市的人们在同一时刻的生活，让学生有机会领略到身处不同时区的人们进行的不同活动。该部分的写作任务是让学生模仿视频博主描述公园里的人们的休闲活动，分析并体会日常的幸福生活。从承上启下的作用上看，本单元是七下第五单元，和第六单元Rain or Shine都与“人与社会”主题范畴下的“节假日与庆祝活动”子主题密切相关。本单元带领学生认识不同地区人们的不同活动，第六单元让学生了解各种天气和不同地域的人类活动，本单元为下个单元做了知识和语法上的铺垫。
知识要点：
词汇：rush, ride, moment, shine, brightly, colourful, work on, right now, slowly, dragon, such, festival, hold, painting, voice, race, market, side, somebody, could, subway, message, bright, drop, kick, passenger, online, explain, exam, hope, drive, forward, skate, happen, zone
句型：-- What are you doing at the moment
---I’m doing my homework.
--Hello / Hi, it’s …
--May I speak to...
重难点：能够正确使用现在进行时描述人们的活动；能够正确使用电话用语。
突破点：能够理解不同类型的文本和素材，并尝试自己创造。
三、学情分析
1、基础知识
学生在小学阶段学过一些电话用语的表达，如：Hello This is…等，这些表达方式将在本单元得到进一步的应用和拓展。学生已掌握基础动词词汇，但对时态运用不熟练。并且，学生在地理课上已经了解了一部分有关地区和时区的知识，有助于理解本单元的文本内容。
2、行为习惯
大部分学生已经具备提前感知和认真倾听的习惯，但主动反思、大胆质疑、有效表达和及时整理的习惯还有待加强。本节课将着重培养学生有效表达的习惯。
3、关键能力
本节课通过“观察并描述各地的人们正在干什么”的任务链，引导学生用所学知识描述活动、创编对话、绘制思维导图呈现信息、阅读拓展文本并完成任务，培养学生的信息提取与加工处理能力、语言组织与表达能力。
四、学习目标
基础性目标 我能根据图片展示，用现在进行时描述不同的活动。
拓展性目标 1.我能接打电话，对正在进行的活动进行问答，并邀请对方参加活动。 2.我能为1b课文绘制思维导图，归纳总结出不同地区人们的活动。 3.我能通过阅读文章，提取关键信息并完成阅读任务。
挑战性目标 4.我能制作自己的旅行视频博客，并为视频撰写脚本。
实现路径
预备性知识 学习 课前：复习本单元所有单词、句型和语法等基础知识。 任务：完成单词默写单。
基础性目标实现路径 课前：完成基础性练习。
课堂：同伴合作，用现在进行时对图片展示的活动进行问答。
拓展性目标实现路径 课前：85%以上的学生完成拓展性练习。 课堂： 与同伴创编对话，询问对方正在做什么，并邀请对方一起打排球。 为1b课文绘制思维导图，呈现不同地方的人们的不同活动。 阅读一篇课外文章，完成提取信息并迁移应用的任务。
挑战性目标实现路径 课堂：制作自己的旅行视频博客，并写视频写一段脚本。
课后：鼓励10%-20%程度较好的学生自主完成挑战性练习。
六、课堂流程
基本环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
图片导入 设置情境 3分钟 展示直播课堂图片，设置本课情境。 认真观看图片，理解文字，跟随教师进入直播课堂的情境。 用直播课堂的形式激发学生的学习兴趣，并快速进入课堂状态。
自主学习 教师引领 5分钟 1.引导学生与同伴合作，对图片中所展示的活动进行问答。 2.选出2组在班里展示。 同伴协作，对图片中所展示的活动进行问答。 练习本单元重点短语和句型，提高学生的口语表达能力。
合作学习 语言运用 16分钟 1.引导学生总结常见的电话用语，并讨论完善表格。 2.组织学生同伴协作，完成打电话的对话练习，并选择2组在班里展示。 3.引导学生复习1b课文，并绘制思维导图展现不同地区人们的活动。 1.总结常见的电话用语，并完成表格。 2.同伴合作，打电话询问对方正在进行的活动，并发出邀请。 3.绘制1b课文的思维导图。 4.积极参与课堂展示。 复习电话用语，增强学生的语言实践能力，提高语言表达和应用能力，同时增强学生自信心和参与度。
提炼意义 拓展能力 10分钟 1.展示课外文章，引导学生阅读并完成任务。 2.播放西安旅行视频，引导学生思考并总结旅行视频vlog的特点和要素。 1.阅读文章，完成阅读任务。 2.构思自己的旅行视频。 引入一篇新文章，让学生用本单元学习的阅读方法进行分析和解读。提高学生对语言的实践运用能力，拓展学生的视野和思维。
自我小结 作业布置 3分钟 引导学生总结本节课的收获和体会，布置课后作业。 回顾本节所学，记清课后作业。 帮助学生回顾知识、加深理解，促进知识内化。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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