资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第2课《风铃 》教学设计
课题 风铃 单元 第3单元 学科 劳动技术 年级 2年级
教材分析 《风铃 》 是粤教版二年级下册第三单元的第2课，旨在为学生搭建一座连接日常生活与创意手工劳动的桥梁。通过风铃制作，学生不仅能掌握实用的手工技能，更能在实践过程中深刻领会劳动创造价值的核心理念，提升自身综合素养，为全面发展筑牢根基。
学习目标 劳动观念：通过制作风铃，体会劳动创造美好生活，从而珍视劳动成果，认识到劳动是有价值且值得尊重的活动。劳动能力：通过制作步骤，完成打孔、穿绳、打结、穿珠挂铃等操作，锻炼精细动作与手眼协调能力，在实践中掌握风铃制作技巧，提高解决实际问题能力，如处理绳子打结不紧、部件组装不顺等问题。劳动习惯与品质：在劳动过程中培养认真细致、耐心专注的品质，注重细节和过程。劳动精神：激发勇于尝试、敢于创新的精神，鼓励在劳动中不断探索与突破。
重点 通过制作步骤，完成打孔、穿绳、打结、穿珠挂铃等操作，锻炼精细动作与手眼协调能力，在实践中掌握风铃制作技巧，提高解决实际问题能力，如处理绳子打结不紧、部件组装不顺等问题。
难点 在劳动过程中培养认真细致、耐心专注的品质，注重细节和过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语：小屋挂串小铃铛，风儿一吹响叮当。五颜六色真漂亮，就像花朵在摇晃。（打一物品）谜底：风铃微风吹过，风铃叮叮当当地响，真好听！做个风铃，挂在小屋中。那么，你会制作风铃吗？今天，我们一起学习《风铃》，从中了解自制的方法。出示课题。 猜谜语、 讨论。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、你准备好了吗1.工具、材料工具：直尺、锥子、剪刀、水彩笔等。材料：塑料盘、彩绳、铃铛、串珠等。线圈穿过，再用力将绳子两端拉紧。2.技术要点绳子打结：先将绳子两端交叉，然后将绳子一端从线圈穿过，再用力将绳子两端拉紧。 3.方案设计风铃一般由吊线、铃托、主线、铃铛和装饰物组成。想一想，你准备做一个什么样的风铃。吊线 铃托 主线 装饰物 铃铛我准备做的风铃：二、动手做吧①在塑料盘底上画好十字，并分别在靠近顶点处做上标记，在标记处分别钻一个小孔。 ②选取四根长度相同的绳子，分别穿过四个小孔。调整吊线和主线的长度，然后在小孔处将四根主线分别打结。③将四根吊线顶端聚拢在一起打结，在主线上穿上串珠和铃铛。④串珠、铃铛穿好后，在线的末端打结，剪掉多余线头，整理悬挂，漂亮的风铃就做好了。⑤视频：制作风铃的过程三、分享成果1.看一看，谁做的风铃美观、有特色。出示图片。2.评一评，看看自己制作的风铃能得到几颗星。铃托平衡 ☆☆☆☆☆装饰美观☆☆☆☆☆3.还有什么新点子吗想一想，风铃还可以做成哪些形状？风铃还可以做成很多有趣的形状呀。比如可以做成小兔子的形状，用彩色的纸剪出小兔子的耳朵、身体和尾巴，再把铃铛挂在小兔子的脚上，风一吹，小兔子就会晃来晃去，铃铛也会响起来。还可以做成星星的形状呢，用硬纸板剪成星星的样子，然后在星星的每个角上都系上一根线，线的下面挂上小铃铛，这样星星风铃在风中就会闪闪发光，还会发出好听的声音。也可以做成爱心的形状呀，用红色的纸折出一个大大的爱心，再用一些彩色的珠子串成线，挂在爱心的周围，最后把铃铛挂在下面，风一吹，爱心就会轻轻摆动，铃铛也会叮叮当当响起来，可好看啦。或者做成云朵的形状，用白色的棉花或者泡沫板做出云朵的样子，然后把铃铛用线挂在云朵下面，就像云朵在天空中飘动时发出声音一样，很有意思呢。四、想想议议1.如果在制作风铃时，发现铃铛声音太小，你能想出什么办法让它声音更响亮？可以多挂几个铃铛，这样声音会更丰富响亮；或者找更大一些的铃铛来替换，大铃铛发出的声音通常更响亮。2.除了塑料盘，你还能想到哪些材料可以用来做风铃的铃托？可以用金属片，比如废旧的易拉罐剪开弄平整；还能用硬纸板，把它裁剪成喜欢的形状；也可以用圆形的木片，木片会给风铃带来自然的质感。3.当你做好风铃挂起来后，发现风铃晃动不灵活，这可能是什么原因呢？可能是绳子太长，影响了风铃晃动；也可能是穿铃铛和串珠的主线太粗，导致转动不顺畅；还有可能是铃铛和串珠之间间隔太小，互相卡住了。4.在风铃的装饰上，除了串珠，你还能想到哪些材料可以让风铃变得更漂亮？可以用彩色的羽毛，把它们绑在风铃的绳子上；也可以用亮闪闪的贴纸，贴在铃托或者铃铛上；还能用彩色的小绒球，挂在风铃的各个部位。五、拓展延伸1.如果要制作一个会发光的风铃，你会用什么材料和方法呢？材料可以准备一些小的 LED 灯，比如从废旧的小夜灯上拆下来。方法是把 LED 灯用细电线连接起来，然后固定在风铃的铃托或者主线上，再连接上电池盒，这样有风的时候风铃晃动，LED 灯也会跟着闪烁发光。2.风铃为什么会发出声音？ 当风吹动风铃的悬挂部分（如铃铛或金属管）时，它们相互碰撞或振动，就会发出声音。3.你知道风铃的历史起源吗？风铃的历史起源可以追溯到很久以前。在古代，风铃被用来占卜和判别风向。随着时间的推移，风铃逐渐演变成了一种装饰品，用来美化环境和增添生活情趣。不同国家和地区的风铃还有着各自独特的文化和寓意呢。 读一读学一学画一画做一做分享与交流。试一试知识拓展。 引导学生了解制作风铃的工具。引导学生掌握制作风铃的技术要点。 让学生将创意融入劳动实践规划，激发想象力与创造力，同时提升学生参与劳动实践的积极性。通过制作风铃，学生亲身体验劳动创造美的过程。在打孔、穿绳、打结、穿珠挂铃等操作过程中 ，感受劳动的艰辛与不易，同时收获劳动成果带来的喜悦，深刻理解劳动的价值与意义，树立正确的劳动观念，增强劳动意识与责任感。通过分享和评价，激发学生对作品的鉴赏意识，培养学生批判性思维，同时引导学生感受劳动的乐趣和成就感。引导学生在交流中分享自己的想法与发现，提高学习积极性与主动性。通过拓展活动，引导学生了解制作风铃的知识，激发学生的动手能力和创造力，也培养了学生的创新能力。
课堂练习 一、选择题1.制作风铃时，用来在塑料盘上打孔的工具是（ ）。A. 直尺 B. 锥子 C. 剪刀 D. 水彩笔2.风铃的主要组成部分不包括以下哪一个？（ ）A. 吊线 B. 书本 C. 铃铛 D. 铃托3.制作风铃穿绳子时，正确的打结方法是（ ）。A. 随意缠绕 B. 先将绳子两端交叉，一端从线圈穿过再拉紧C. 只打一个简单的结 D. 把绳子系成蝴蝶结4.以下哪种材料不适合用来制作风铃的装饰物？（ ）A. 串珠 B. 石头 C. 彩色纸条 D. 羽毛二、填空题1.制作风铃需要用到的工具除了直尺、锥子、剪刀，还有（ ）。2.风铃一般由吊线、（ ）、主线、铃铛和装饰物组成。3.在塑料盘底画好十字后，要在靠近（ ）处做标记并打孔。4.制作风铃时，要选取四根长度（ ）的绳子。三、判断题1.制作风铃只能用塑料盘做铃托，不能用其他材料。（ ）2.风铃的主线不需要穿任何东西，直接挂铃铛就行。（ ）3.制作风铃时，吊线和主线的长度不需要调整。（ ）4.制作风铃时，在完成所有步骤后，多余的线头可以不剪掉。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过学习这一课，我们体会到了动手制作的快乐和成功的喜悦。我们明白了只要用心去做，就能创造出属于自己的美丽风铃。同时，我们也更加珍惜身边的美好事物，学会了用心灵去感受和欣赏生活中的美。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 风铃 制作风铃的工具和技术要点及设计方案制作风铃的方法分享成果 各种形状的风铃知识拓展延伸 观看板书 强调教学重点内容。回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑