资源简介

课程名称Module2
课时安排 共2课时 第1课时
教学单元 Unit1—London is a big city.
教学内容 Unit1—London is a big city.
教学目标 ☆语言知识 （1）能理解、运用单词：city，ship，beautiful，whose，close，old，queen，famous。 （2）感知介绍某地的语句及其语音语调特征。 ☆思维&情感&文化 （1）通过对伦敦景点的了解，来初步了解英国文化。 （2）培养学生乐于接触外国文化，增强祖国意识。 （3）能通过在伦敦著名景点名称与图片之间建立联想进一步尝试再次与相应事物之间建立联想。 （4）能在介绍地点活动中，对事物作出自己正确的价值判断。 （5）能朗读课文，注意模仿语音语调并能按要求完成语句书写。 （6）能在学习过程中和同伴合作，运用所学语言来描述某个地方。
教学重难点 重点 运用所学语言介绍某个地方。 难点 （1）运用所学语言准确流畅地介绍某个地方。 （2）引导学生尝试复述课文。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1—Warm up& Lead in （1）Greeting。 （2）Say the chant：教师带领学生看着图片打着拍子一起说韵句“This is a little girl.”然后顺势出示书中活动1的两幅图，并指着图片进行询问“Is this panda short？ Ls that panda tall？ Is this ship big？ Is that ship small？”引导学生看图作答。 （3）活动1：教师播放Unit1活动1录音，请学生看图听音订正答案。再次播放录音，请学生跟读，注意“ship”的读音。然后移动图片、单词卡片等教具，带领学生学“ship”这个新词，并进行运用训练。 Step 2—Presentation 教师向学生展示北京的照片，并提问：“Is Beijing big？”教师引导学生回答，然后告诉学生：“这节课我们要举办北京一日游的小导游选拔赛，选出两名学生，代表全班向外国小朋友介绍北京的著名景点。下面我们先来学习课文，看看my和Lingling是怎样描述城市和景物的。” Text Learning(课文学习) （1）播放Unit1活动2的动画或录音，请学生看图，听一听Amy和 Lingling 之间的对话。 （2）再次播放录音，请学生听录音并圈出描述物品、城市或建筑物的形容询（nice，big，beautiful，small)和其他生间(London， Buckingham Palace， the Queen等）。请学生根据课文插图和上下文猜猜每个生词的意思。 （3）教师向学生介绍伦敦的文化背景，例如：伦敦是英国的首都、世界著名的大都市，是英国的金融、文化、艺术和教育中心，泰晤士河（the River Thames）穿城而过伦敦历史悠久，名胜古迹众多，拥有许多著名的建筑物和旅游景点，其中包括伦敦（London Bridge）、塔桥（Tower Bridge）、大本钟（Big Ben）、白金汉宫（Buckingham Palace）、海德公园（Hyde Park）等，帮助学生理解课文。 （4）教师教授“beautiful，Buckingham Palace”，要特别注意这两个词的发音，必要时可以夸大口型放慢语速给学生做示范。 （5）播放第三遍录音，请学生逐句跟读语句，注意模仿录音的语音语调。在跟读程中，使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“city，whose，queen，close”，并进行运用训练。 （6）请学生自己练习朗读课文。 （7）请学生分组、分男女生跟读课文，并分组朗读课文。 Step 3—Practise 1.（1）完成Un1活动3请学生边看图片边听录音，并跟读模仿录音。提醒学生注意模仿语音语调。 （2）完成Unit1活动4请学生看图，了解活动要求。然后请学生两人一组进行训练，一人看图说图上的内容，一人进一步描述图片中事物的特征，然后交换顺序反复练习。最后请部分学生上台展示，并请其他小组给予评价。 2.（1）师：我们今天要开展北京一日游的小导游选拔比赛，大家先在小组内竞赛，然后由小组选出一名优胜者参加全班竞赛。 （2）教师展示事先准备好的六张北京著名景点的照片(如故宫、长城、顾和园、天安门广场、天坛、鸟巢等)。这些景点的英文名称如果由汉语拼音构成，可以直接开展活动;如果使用英文，则由教师先带读这些专有名词。 （3）教师示范，向学生展示如何介绍景点，如：“This is the Palace Museum. It’s very，very old and beautiful.” （4）请学生4~6人一组，以小组为单位开展此活动，小组内成员互相介绍北京评分选出优胜者参加全班竞赛，由全班选出两名“最佳小导游”。 Step 4—Summary 师生趣味问答回顾本节课知识。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
（1）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 （2）向家人或朋友介绍北京或者伦敦。
四、教学反思
运用形容词描述某地是本节课的重点，而本节课是由Amy介绍伦敦的一本书引起话题的。由于学生对伦敦了解甚少，教师可出示PPT介绍伦敦的文化背景。当这些著名建筑和名胜古迹的画面呈现在学生眼前时，学生会被深深地吸引，产生了解伦敦的兴趣。另外，在任务完成环节，教师让学生以中国北京为话题展开描述，进行知识的迁移，达到了学以致用的目的。课程名称Module2
课时安排 共2课时 第2课时
教学单元 Unit2—It’s very old.
教学内容 Unit2—It’s very old.
教学目标 ☆语言知识 （1）能理解、运用 old 和 famous。 （2）感知介绍某地的语句的语音语调特征。 ☆思维&情感&文化 （1）激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。 （2）能在老师指导下，学唱“London Bridge is falling down”，感知英语歌曲的音韵节奏。 （3）能运用所学语言制作海报，和同伴交流自己的家乡，逻辑清晰。 （4）能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息，作出自己的价值判断。 （5）能朗读课文，注意模仿语音语调，并能按要求完成语句书写。 （6）能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。
教学重难点 重点 用形容词描述某个地方。 难点 （1）能正确判断事物的特征，并能正确使用语言描述某个物体、景物，介绍自己的家乡。 （2）引导学生尝试复述课文。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1—Warm up& Lead in （1）Greeting。 （2）Review the adj： big small;tall-short; long—short; fat-thin; old-new。 （3）Free talk：上一单元中，我们全班选出了两名最佳小导游介绍北京，现在我们来一睹他们的风采吧。两名学生介绍完后，从鸟巢直接导人Unit2活动1。 （4）活动1：教师播放录音，请学生看图理解语境。再次播放录音，请学生跟读强调学生注意语音语调。在跟读过程中学习“old，famous”，可借助图片、单词卡片等教具帮助学生理解，并为学生创造运用这两个单词的语境。 Step 2—Presentation 师：今天我们要介绍自己的家乡或者自己喜欢的地方。我们先继续学习如何介绍伦敦，然后再进行我们自己的介绍。 Text Learning（课文学习） （1）播放Unit2活动2的动画或录音，请学生看图，理解课文语境。 （2）再次播放录音，请学生听录音并回答以下问题。 问题一：课文中都提到了哪些著名建筑物？ 问题二：找出描述这些名胜的词汇。 （3）请学生听完录音后先在小组内讨论交流，然后汇报。 （4）教师梳理汇报内容，并将它们写在黑板上（Big Ben-old and tall，Hyde Park，beautiful，Tower Bridge-famous and beautiful）。通过图片、单词卡片进行教学 Big Ben，Hyde Park ， Tower Bridge. （5）播放第三遍录音，每句话后停顿，请学生跟读。让学生着重体会每句话的语音语调。 （6）请学生自己练习朗读课文。 （7）请学生分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。 Step 3—Practise 1.（1）完成Uni2活动3。这是一个听评价、指图的活动。录音中一人描述一个物品或地方，另一人根据描述找出对应物品或地方。首先让学生看图，了解图片的内容然后播放录音，请学生完整地听一遍，进行整体感知。再次播放录音，先播放每组对话的第一句，请学生根据描述的语句指相应的图片，再播放第二句，看学生所指图片是否正确。播放第三遍录音，全班核对答案。 （2）完成Unit2活动4。教师向学生说明，这是一首英国的传统歌曲，孩子们通常会边唱这首歌边做游戏。教师播放录音，请学生整体感知。然后播放歌词，请学生逐句跟读，并简要说明“my fair lady”的含义。再次播放录音，请学生逐句跟唱。最后全班一起演唱本歌曲，学生熟悉歌曲之后，带领学生做与歌曲对应的游戏：请两名学生到教室前，拉起双手高高举起，形成一座拱桥;播放伴奏音乐，请一组学生边唱边排队从“桥下”通过：当唱到“my fair lady”时，扮作拱桥的两名学生放下双臂，套住一个学生：被套住的学生淘汰出局，剩余的学生继续这个游戏。 （3）完成Uni2活动5。学生两人一组，一人描述某个地方，并提问另一个人所描述的地方是哪里，另一个人根据描述找出这个地方。然后互换角色。教师可以请一名学驣婪殻傍崠其生配合示范。 2.师：我们在本模块中学习如何描述一座城市、一处景物或一件物品，下面我们就一起动手制作介绍自己家乡或者喜欢的地方的海报，并向全班介绍这些地方吧 （1）完成Unit2活动6。制作关于自己家乡或者喜欢的地方的海报，学生动手绘制图片。制作完成后，请学生四人一组，在小组内相互介绍自己的家乡或者自己喜欢的地方。 （2）各组选出一名代表，向全班展示制作好的海报，并进行介绍。由全班评选出几张制作精美的海报，张贴在教室里。 Step 4—Summary 趣味问答的形式复习本节课知识点。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
（1）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 （2）向家人或同伴演唱本模块的歌曲。 （3）与同伴或家人一起玩“伦敦桥”的游戏。
四、教学反思
本节课的课型是巩固课，是对上一节课的拓展延伸，也是活动课。由于本模块的教学始终是学生在反复的练习中学习新授知识，难免部分学生会对教学内容有所厌倦所以，本课大量的游戏就显得尤为必要。它不仅能让学生一直保持浓厚的学习兴趣种激情，也能达到让学生对本模块知识点熟练掌握、灵活运用的效果。

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