资源简介

课程名称Module3
课时安排 共2课时 第2课时
教学单元 Unit2—On Monday I’ll go swimming.
教学内容 Unit2—On Monday I’ll go swimming.
教学目标 ☆语言知识 （1）能理解和运用单词：Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，have，next，week，holiday。 （2）感知英语中一般将来时语句的语音语调。 ☆思维&情感&文化 （1）激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。 （2）能在老师的指导下，吟唱英语歌曲，感受欢快的音乐节奏。 （3）能正确理解一周七天的英文表达方式及其排列顺序。 （4）学生能在真实情境中，运用所学语言和同伴交流自己设计的机器人，逻辑清晰，层次清楚。 （5）能朗读课文，注意模仿语音语调，并能按要求完成语句书写。 （6）能运用“On Monday l go swimming.”这种句式来描述自己一周的计划。
教学重难点 重点 掌握本节课的重点单词及句型。 全体学生能运用所学语言谈论自己的计划。 难点 全体学生能运用所学语言谈论自己的计划。 （2）引导学生尝试复述课文。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1—Warm up& Lead in （1）Greeting. （2）Say the chant：教师带领学生打着拍子一起说上一模块所学的韵句，并鼓励学生把它变成一般将来时。 （3）Revision：复习Unit1的内容。教师针对第一单元询问“What will the robots do？”。学生根据课文内容回答。然后教师展示自己的周末计划，告诉学生：“I’ll fly my kite on Sunday. My brother will ride his bike on Sunday. What will you do on Sunday？”出此导人 Unit2活动1。 （4）活动1：教师播放录音，展示英汉对照的一周日历，帮助学生理解语义。简单介绍中西方一周七天的不同，告诉学生在西方一周的第一天是星期天，最后一天是星期六。 （5）再次播放录音，学习chant。可以利用单词卡来学习生词“Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，have”，其中 have 是“四会”单词，要求学生记忆并运用。 Step 2—Presentation 师：今天我们要在全班范围内开展机器人设计大赛，我们先来学习Shan shan一周的安排，这样我们在设计自己的机器人时，也可向全班介绍一下它在一周七天都将做些什么。 Text Learning课文学习 （1）播放Unit2活动2的动画或录音，请学生看图，理解课文语境。 （2）再次播放录音，请学生听录音并回答如下问题。 What will Shanshan do？ 通过图片、单词卡片进行教学next，week，holiday。 （3）播放第三遍录音，请学生逐句跟读语句。 （4）请学生自己练习朗读课文。 （5）请学生分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。 Step 3—Practise 1.（1）完成Unit2活动3。学生两人一组，学生A指着图片，仿照书上的示例提问学生B根据图片内容作答。然后互换角色。 （2）完成Unit2活动4。教师播放录音，请学生整体感知。然后播放歌词，请学生逐句跟读。再次播放录音，请学生逐句跟唱。最后全班一起演唱本歌曲。 （3）完成Unit2活动5。引导学生观察图片，理解游戏规则，然后按照示例请学生七人一组，一个接着一个说出星期一到星期日的英语。最后请几名学生到讲台前开展这一游戏。 2.（1）师：上节课我们在小组范围内开展了机器人设计比赛，每组也选出了“最佳设计师”和“最佳效仿者”下面，我们来扩大比赛规模，在全班范围内继续机器人设计比赛。 （2）完成Unit2活动6。请学生继续完善上节课自己设计的机器人，在小组内继续介绍它。请学生四人一组进行练习，并选出代表参加全班竞赛。最后在全班范围内选出优胜者。 Step 4—Summary 趣味问答复习本节课知识。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
（1）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 （2）向家人或同伴演唱本模块的歌曲。 （3）向家人或朋友介绍自己下周的计划。
四、教学反思
本节课运用循序渐进的方法对本课知识点进行了归纳式的复习与巩固。本节课通过主人公Shan shan介绍自己一周的计划来呈现课文内容，教师在操练环节可以通过让学生设计自己一周的计划来进行句型的巩固运用。但教师在教学过程中应该注意，本节课是复习课与活动课相结合的课堂形式，在充分调动学生积极性的同时，也可能会让课堂出现一片混乱的状况。因此教师需要注意，不能让学生只在玩，而应通过玩而有所收获。课程名称Module3
课时安排 共2课时 第1课时
教学单元 Unit1—Robots will do everything.
教学内容 Unit1—Robots will do everything.
教学目标 ☆语言知识 语言能力 （1）能理解、会说、运用单词：robot，will，everything，our，one day，housework，won’t= will not，learn，homework. （2）能感知一般将来时语句的语音语调。 ☆思维&情感&文化 （1）能感受未来科技力量给生活带来的便捷，励志努力学习，创造出更多的机器人。 （2）能在老师的指导下吟唱英语韵文，感受韵文的音韵节奏。 思维品质 （1）培养学生的想象力和创造力，促进学生心智的发展。 （2）能在真实情境中，设计自己的机器人并进行介绍，思维清晰，条理清楚 学习能力 （1）通过了解一般将来时的用法，用英语描述自己或他人想要做的事情。 （2）能积极参与各种课堂学习活动，遇到问题及时向老师或同学寻求帮助。
教学重难点 重点 （1）掌握本节课的重点单词及句型。 （2）全体学生能运用will谈论将来可能发生的事情。 难点 （1）全体学生能运用will谈论将来可能发生的事情 （2）引导学生尝试复述课文。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1—Warm up& Lead in C)教学过程) Step1 Warming up(热身导入) （1）Greeting. （2）教师带领全班做一组活动“Do as I say，not as l do.”。教师边下指令边做动作，例如“run， jump， play football， play basketball， play chess，row a boat，ride a bike，fly a kite，make a cake”。学生要根据教师指令做动作，而不能简单地模仿教师的动作。这样的活动设计不仅可以活跃课堂氛围激发学生学习兴趣，还有助于集中学生的注意力。 （3）完成活动1。师：“大家想知道Sam和Amy在做什么吗？Let’s have a look.”播放录音，请学生看图听句子，回答问题。然后再播放录音全班跟读，鼓励学生模仿语音语调。（复习情态动间can的用法，为后面的学习做好铺垫。） Step 2—Presentation 师：“Sam can ride his bike， Amy can fly her kite. What can a robot do？”，如果学生不知道“robot”的含义，教师可以出示机器人的图片或单词卡作为提示。 （2）教师用课件展示一个机器人或者在黑板上画一幅机器人的简笔画，然后对学生说：“This is Daming’s robot，我们一起来看看它都会做什么，将来能帮我们能，然后设计属于自己的机器人，参加小组竞赛吧。” Text Learning课文学习 播放Unit1活动2的动画或录音，请学生看图，理解课文语境。 再次播放录音，请学生听录音并回答问题：“What can Daming’s robot do？Can robots do the housework？ Can they help children learn？” （3）学生小组讨论作答：I can walk. lt can talk，No，they can’t，教师把话锋一转： “Robots can’t do the housework or help children learn now，Maybe they can do the things in the future. So we should say，they will do the housework，They will help child to learn.”。让学生观察最后两句话，总结归纳共同点，这时教师介绍这节课要学习英中一种新的时态一般将来时。大屏幕或小黑板出示一般将来时的定义、陈述句本结构和语义功能。然后进行简单的操练。 （4）教师使用图片、单词卡带领学生学习“robot，will，everything，one day，housework， learn， our， homework， won’t= will not”，并对“will，our，won’t = will not”进行运用训练。 （5）播放第三遍录音，请学生逐句跟读语句。 （6）请学生自己练习朗读课文。 （7）请学生分组、分男女生跟读课文，并分角色朗读课文。 （8）鼓励学生看图复述课文，注意一般将来时语句的语音语调。 Step 3—Practise 1.（1）完成Unit1活动3。请学生边看图片边听录音，并跟读模仿录音。提醒学生注意语音语调的模仿。 （2）完成Unit1活动4。请学生看图，了解活动要求。然后请学生四人一组根据图片提示讨论未来机器人能够做哪些事情，并仿照示例逐图描述机器人未来能做的事情最后请部分学生上台展示，并请其他小组给予评价。 2.（1）师：现在我们4~6人一组开始进行小组范围内的机器人设计比赛。根据图片提示选择五件你的机器人将会做的事。然后写下来。 （2）大屏幕出示图片并配有关键词，让学生根据图片、关键词来完成任务。 （3）学生介绍自己的机器人，组内选出代表向全班展示。 Step 4—Summary 趣味问答复习知识。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
（1）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 （2）鼓励学生在课后继续练习看图复述课文，并向自己的家人朋友介绍自己设计的机器人。
四、教学反思
本节课以介绍自己设计的机器人未来能做的事情作为任务，这个任务很容易激发学生学习的兴趣。学生在设计描述的同时，不仅很容易理解一般将来时的语义功能并掌握其基本结构，而且培养了想象力和创造力。在教学设计方面，以轻松有趣的游戏引导学生不断地复习巩固，学生不知不觉地在玩要中了解了新知识。这不仅消除了学生对英语学习新知识的抵触情绪，也加固了他们对已学知识的掌握。

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