资源简介

Unit 5 Water is life
单元整体教学设计
一、教材内容分析
【整体介绍】
本单元聚焦于“水即生命”这一主题，该主题属于“人与自然”主题范畴中的“自然生态”主题群，涉及“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”等子主题内容，旨在让学生认识到水的重要性，增强学生的惜水节水意识。 本单元分为八个板块。Reading板块采用拟人化叙事文本《一滴水的旅程》，通过女孩Du Yun与水滴Dripple的对话，呈现了水从自然界进人千家万户，再回归到自然界的完整水循环体系。通过阅读文本，学生将充分理解水的珍贵性与净化过程的复杂性，从而增强节约用水、保护水资源的责任意识。Listening板块涉及一个播客节目，主持人以简明易懂的语言介绍了地球水资源的分布情况、水对人类生命活动的重要性以及日常生活中节约用水的实用方法。学生能够通过听力获取关键数据和核心观点，并学会分析数据背后的意义。Grammar板块聚焦于如何谈论数量，通过生活化场景引导学生掌握表示数量的词或短语的用法及规则，提问数量的方式。Speaking板块学生将运用本单元所学知识，谈论水在不同场所的多样用途，并且还有音标学习——正确辨识和朗读含辅音连缀/str/, /spl/, /spr/, /skr/的单词。Writing板块要求学生能运用思维导图形成文章架构，运用本单元所学词汇及句型，分场景描述节水措施。Focusing on culture板块系统探究水与城市发展的历史关联及现代意义。通过阅读语篇与课堂活动，学生将理解水在社会经济、产业发展、人类生活中的作用，分析临水城市的优势与潜在问题。Cross-curricular connection板块引入生物学视角解析“人体水分奥秘”，帮助学生从跨学科角度理解水对于人的重要性。Project板块作为实践环节，要求学生综合运用所学知识，为世界水日发表以“水即生命”为题的主题演讲。演讲内容将涵盖水的用途、水的重要性、节水方法等多元化的角度。
【文本分析】
教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How)
Reading 阅读课 本课时的主阅读篇章是一个拟人化故事，通过小女孩Du Yun与水滴Dripple的对话，生动描述了水循环的全过程。故事具体展现了水从自然界的云层到河流、水库，经净化处理后通过管道进入家庭，再通过污水处理返回河流与海洋，最终蒸发回到云层的完整循环。语篇详细涉及水循环中的关键环节，如降雨、净化、运输、再利用，帮助学生直观理解日常生活中水资源的来源与去向，强调水的循环性与珍贵性。 作者通过拟人化对话形式，将抽象的水循环转化为具象的“水滴旅程”，引发学生对水资源的关注与思考。故事揭示了水的多次净化过程与漫长旅程，间接传递“水来之不易”的核心思想，促使学生反思浪费行为，树立节约用水、保护水资源的意识。此外，Dripple强调“拒绝污染与浪费”，进一步深化环保主题，培养学生对自然资源的责任感与可持续发展观念。 本课时的语篇类型是故事。语篇共16个自然段，采用“引入背景—对话展开—主题升华”的叙事逻辑。第1段介绍故事发生的背景，第2-5段引出Dripple并引发悬念；第6-11段通过问答形式解释水进入家庭的过程；第12-14段描述水从家里再次回归自然的过程；第15-16段点明主题，呼吁珍惜水资源，升华了文章主题。整个语篇以对话为主，语言简洁且口语化，贴近学生生活。核心修辞手法为拟人化——赋予水滴Dripple人类的情感和语言能力，以第一视角叙述旅程，使科学知识更具趣味性与感染力。通过故事冲突——Dripple批评浪费行为，从而引发情感共鸣，避免说教，激发学生主动反思日常行为，实现价值观内化。
Listening 听力课 本课时听力语篇是一个播客节目，主持人以简明易懂的语言介绍了地球水资源的分布情况、水对人类生命活动的重要性以及日常生活中节约用水的实用方法。文章首先通过数据揭示淡水资源的稀缺性；其次，结合人体含水量和日常生活场景，如运动员需更多水，以此来说明水的重要性；最后，说明日常生活中节约用水的方式。 该听力语篇通过科学数据和贴近生活的实例，帮助学生直观理解水资源的珍贵性与不可替代性，激发学生反思日常用水习惯。文中对比“没有水，人类仅能存活几天”与“大量水被用于非必需活动”的矛盾，引导学生树立节约用水的意识，并主动承担保护水资源的责任。最终传递的核心价值观——珍视有限的水资源，践行可持续发展理念。 该语篇结构清晰，逻辑层层递进，第一段介绍主题，第二段直接用数据直观呈现水资源分布，突出淡水稀缺性。第三段通过人体含水量和人的生存需求强调水的重要性，结合运动、高温等场景增强代入感。第四段：以具体行动建议提供实践指导，用“一周节约百升水”量化效果，增强说服力。
Focusing on culture 拓展阅读课 该语篇主要讨论了城市与水的关系。语篇共有三段，第一段指出世界上大多数人居住在水源附近，如河流、湖泊和海洋并说明背后的原因；第二段回顾了水在工业革命中的作用，说明水在经济发展和产业发展中起着重要作用；第三段说明城市发展与水密切相关。最后呼吁人们保护和节约水资源。 语篇通过详细阐述水在城市发展和人类生活中的重要性，引起学生对水资源保护的重视。语篇强调了水不仅是生活必需品，也是经济发展和城市建设的重要推动力，引导学生思考水资源的不可替代性。结尾的呼吁直指当前全球水资源短缺和污染的严峻现实，传递环保理念，激发了学生的保护水资源责任意识。 该语篇共三段，逻辑清晰。第一段通过城市依水而建这一现象引入主题；第二段以工业革命为例，详述水的历史作用，推动产业与贸易发展；第三段结合现代城市化数据，分析水对城市功能的支撑并呼吁人们保护水资源。 语篇中反复出现“water”“cities”“jobs”“industries”“trade”等词汇，直接关联主题，强化“水与城市发展密不可分”的核心论点。语篇还使用了多种衔接词，如“In fact”“Thanks to”“As a result”等，明确句子间的逻辑关系，使文章逻辑清晰，易于理解。此外，语篇使用了不同的时态，如第二段用过去时描述工业革命，第三段转为现在时，凸显水资源作用的延续性，引导学生思考历史与现实的联系。语篇还使用了数据佐证城市化与水资源的关系，增强可信度，如“By 2008, over half of the world’s population lived in cities”。
Cross-curricular connection 拓展阅读课 本课时语篇是一篇科普说明文，围绕“水是生命体重要组成部分”这一核心主题，分四部分展开：第一段总述水对所有生物的重要性，以植物和动物数据引入；第二段聚焦人类不同生命阶段和不同性别的体内水分占比差异，并解释了男女身体含水量不同的原因；第三段说明人体每日水分流失的途径以及给出补水量建议；第四段强调在高温状况或运动时，如果水分过分流失会产生何种后果，并提出警示。 语篇通过详细介绍水在生物体内的重要性以及人体水分流失的途径，强调了保持水分充足和平衡对健康的必要性。语篇意在通过客观数据与生活化场景帮助学生建立科学认知，认识到水对于生命体的重要性，水是维持生命的基础，提醒学生培养良好的饮水习惯，提升健康意识。 该语篇结构清晰，首先介绍了水对于生命体的重要性，接着讲述了不同人体水分比例的不同，然后详细说明了人体水分流失的途径和补充建议，最后聚焦具体场景，说明脱水危害并给予明确建议。文章使用了具体的数字和数据来支持论点，如人体水分比例、每天的水分流失量等，使内容更具说服力。此外，文章还通过列举日常生活中的例子使得语篇内容更易理解。最后，语篇还将建议具体化，如每天饮用2-3升水，并在运动或高温环境下及时补充水分，具有很强的实用性和指导性。
二、主题、子主题提炼
三、单元教学目标与课时划分
单元教学目标 语篇内容 课时
本单元学习后，学生能够： 1. 掌握水如何从自然界进入千家万户的相关信息，并能够简单概括这一过程。 2. 读懂关于一滴水的旅程的语篇，了解水循环流程。 3. 通过角色扮演的方式复述水循环的过程。 4. 表达自己对水的看法以及分享自己的节水观点，增强学生节约用水、保护水资源的意识。 Reading 1课时
5. 通过听力获取与水相关的信息和数据，并积累相关语言知识。 6. 理解语篇中列数字的作用。 7. 能够运用所学知识谈论地球上的水资源情况，水的重要性和节约用水的方法。 8. 了解目前水资源存在的危机，进一步讨论如何保护和节约水资源，增强爱护水源，拒绝浪费的节水意识。 Listening 1课时
理解并总结如何描述数量及如何提问数量。 使用目标语法讨论家庭中储存食物的数量，提升在家庭生活中的参与度。 Grammar 1课时
用已学的知识讨论水在日常生活中不同场所的用途。 正确辨识和正确朗读含/str/，/spl/，/spr/，/skr/的单词。 能够理解水对人类的重要性，树立节水意识，增强保护水资源的责任感。 Speaking 1课时
运用思维导图形成文章架构。 综合运用本单元所学知识，写一个节水建议清单。 通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。 理解写作任务所传达的主题意义，能够通过给出节水建议，增强节水意识和保护水资源的责任感。 Writing 1课时
认识水资源与城市发展的关系，掌握相关的语言知识。 利用所学知识谈论居住在临水城市的优点与缺点。 在探索水在城市发展中的作用的过程中，进一步增强保护水资源的意识。 通过观看视频了解海洋如何影响我们的生活，以及海洋对于地球的重要性并能够谈论如何保护海洋。 Focusing on culture 1课时
理解水对于人体的重要性以及人和动物如何依赖水分来维持健康。 通过完成表格填空，训练学生提取关键数据与归纳信息的能力。 综合运用所学知识与同伴谈论水在身体中的用途。 通过讨论水对于生命体的作用和意义，强化科学饮水意识，提升健康意识。 Cross-curricular connection 1课时
综合运用所学知识，为世界水日发表以“水即生命”为题的主题演讲。 掌握如何清晰组织信息，并撰写演讲稿。 提升演讲能力，沟通能力和增强团队合作精神。 通过探讨水的用途，水资源的重要性与保护措施，增强节约用水、保护水资源的意识。 Project 1课时
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