资源简介

Unit 5 Animal friends
单元整体教学设计
一、教材内容分析
【整体介绍】
本单元主题属于“人与自然”，涉及的主题群是“自然生态”，子主题为“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。围绕“Animal friends”这一核心话题，旨在引导学生了解不同类型的宠物，探讨动物在人们生活中的重要性，并学习如何与动物和谐相处。单元内容涵盖宠物的种类、动物的特性以及人与动物之间的情感联系等。 本单元包含紧扣话题的5个语篇，即两篇阅读（关于宠物的诗歌和动物朋友的故事），一段语法知识讲解（使用形容词），一篇语音练习，以及一篇与动物相关的写作任务。学生将通过这些学习内容学习如何描述动物朋友、了解动物的特性和情感表达，并学会从自身角度出发与动物建立和谐的关系。学习重点涉及：就动物朋友进行简短对话和交流；掌握描述动物和表达对动物情感的核心词汇和表达；系统学习使用形容词来描述动物及其特性等。通过任务完成，学生能够夯实核心句型和词汇，学会在实际情境中运用语言，增强表达清晰度和灵活性。在完成任务过程中，培养学生的思维能力和观点表达，比如在学习动物特性时，引导学生从“外观、习性、情感”三个维度进行信息的分类与整合，培养逻辑思维能力；讨论活动设置开放性问题，例如“Why are animals important in our lives ”引导学生表达个人观点和想法。多项活动涉及小组合作，通过讨论与角色扮演等形式，增强学生合作意识；通过动物故事的讨论与模拟，让学生深刻理解动物在人类生活中的重要性，激发爱护动物和善待动物的热情。此单元通过丰富的学习内容和任务设计，帮助学生掌握语言知识的同时，深入理解人与动物的关系，并鼓励学生将课堂所学应用到实际生活中，为构建和谐的生态环境做出贡献。
【文本分析】
教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How)
Welcome to the unit 导入课 本课时的内容是关于动物的资料，学生通过将动物图片（蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁）与描述性的事实相匹配来学习,旨在教育学生认识不同动物的独特特性和行为。同时，Millie 和 Simon 之间的对话，核实了练习A中蝴蝶和蚂蚁的生物特性，同时展示了谈论动物特征的方法。 本课时提供了许多关于动物的有趣事实，拓展知识面，增加学生对动物的兴趣和认识，提高学生对动物多样性的认知和尊重。同时，通过对话练习，不仅能增强学生的口语表达和交流能力，还能为后续单元中的话题学习打下坚实的基础。 本课时通过几个句子结构引导学生如何描述动物的事实特征，如“They taste...with...”，“They find their way by...”，“They take in air through”等。同时通过Millie和Simon的对话，学生学习如何用英语交流动物特性的事实，表达包括惊讶、兴奋或感兴趣的词汇，如"really", "wow", "ha"。对话情节简单，易于理解，具有很强的实用性。
Reading (1) 阅读课 本课时文本是诗歌，两首诗歌分别描述了作者的宠物狗和猫的外形特点和行为习惯，以及它们与作者之间的亲密互动。诗歌中使用了押韵，语言简洁，情感真挚。通过关注诗歌尾韵来强调诗歌的韵律美，通过文学形式表达与宠物的深厚的感情。 通过诗歌学习，让学生了解如何通过文学形式表达对宠物的情感，同时学习押韵和诗歌结构；同时，通过诗歌中对宠物的描写，激发学生对动物的爱护之情。 这课包含两篇诗歌，第一篇My dog用很多动词描写了狗的行为习惯及动作，如bite、fight、do tricks；使用形容词表达了对它的赞美和喜欢，如wonderful、clever等。第二篇My cat描写了宠物猫的可爱的外形和习惯如soft fur、purr；并表达了自己对宠物的陪伴的感动， 如“she can’t speak, but does care”。两篇诗歌都压尾韵，虽然都没有直接表达对动物的爱，但是每句都隐含着自己的感情。
Reading (2) 阅读课 这是一篇关于宠物的博客文章，通过两个宠物主人的视角，描述了他们的宠物——鹦鹉Polly和兔子Charlie的特点和行为。博客使用第一人称，语言简单，包含作者对动物的情感表达和宠物护理的元素。练习中所给的词语大多是上节课所学，因此可以进行知识的复习和巩固；同时通过深入思考，唤起学生对宠物爱护和珍视的情感。 通过阅读宠物博客，学生可以学习到关于宠物护理的基本知识，以及如何与宠物建立情感联系。同时，提高学生的阅读理解能力，特别是对第一人称叙事的理解和分析，即通过阅读宠物主人与宠物之间的互动，理解宠物主人的感情，激发学生对动物的爱护之情。 学习与宠物相关的词汇，如使用形容词描述动物，如“friendly、clever、quiet、lonely”；同时，学习描述动物与人类互动的词汇，如“make me laugh”“run after”等。此外，体会不同文化中人类对宠物的看法和态度，激发学生对动物的喜爱之情。
Grammar 语法课 本课时包含两个语篇。第一个语篇为短文，分别关于如何描述宠物鼠和宠物猪，学生将通过文本学习如何使用形容词来描述动物以及形容词在句子中的位置；第二个语篇是一段对话。在对话中，同学Millie和Mr Wu讨论了Mr Wu的宠物猫的能力；通过对话，学生练习在不同情境下使用情态动词。 通过学习形容词和情态动词的正确用法，学生能够更准确地描述事物，有助于学生在日常交流中更清晰、礼貌地表达自己，提高表达能力。此外，通过讨论宠物和能力，学生能够更好地理解不同文化中对动物的看法和态度。 在学习形容词时，本课通过引导学生对比不同句子结构中形容词的位置，来讲述形容词要放在名词前而在系动词后；同时，通过两篇文章描述宠物鼠和宠物猪练习如何正确使用形容词；最后，通过造句练习，让学生深化形容词的使用。在学习第二部分情态动词时，先通过阅读五组对话让学生体会和总结can\could\may的区别，最后通过填空练习让学生正确使用三个情态动词，以巩固语法的学习。
Pronunciation 语音课 本课时是一篇关于猫的短诗，展示了押韵词的使用。 通过诗歌的形式教授学生英语的押韵概念。通过阅读和识别押韵词，学生可以更好地理解押韵的规则和重要性。此外，通过完成诗歌，学生可以练习创造性地使用押韵词，这有助于提高他们的语言技能和诗歌创作能力。 语言上，使用了简单、直接的句子，适合学习者理解和模仿。诗歌部分使用了押韵的结构，如“cat”和“hat”，“bark”和“wake”，以及“sun”和“run”，这些都是为了展示押韵的模式。
Integration (1) 听说课 本课时包括一篇说明文和一个对话，讲述了人类如何从动物身上获取设计灵感创造新工具，以雷达和飞机为例，说明了动物对人类科技进步的贡献。 文本强调了动物对人类科技进步的重要贡献，以及模仿自然的智慧。文本传递了对自然界的尊重和学习的态度，鼓励人们从自然中寻找创新的灵感。同时作者希望借此能培养学生对动物的尊重和关爱。 文本采用了说明文的文体，通过列举具体例子来阐述主题。结构上是先提出主题，然后分别介绍两个具体案例，最后以飞机的例子作为结尾，形成一个完整的论述结构。文本还使用了对比和类比的修辞手法，如将雷达与蝙蝠的回声定位相比较，飞机与鸟类的翅膀相比较。
Integration (2) 写作课 Suzy的文章是一篇简洁而充满情感的叙述，她通过描述她的宠物豚鼠Teddy的外貌、习性和他们之间的互动，向读者展示了Teddy的可爱和特别之处。 作者的意图是教导学生如何收集和组织信息，以及如何撰写关于宠物的报告。通过提供Suzy的示例，帮助学生学习撰写报告的结构和语言风格。此外，通过鼓励学生写关于自己宠物的文章，作者旨在提高学生的写作技能，同时让他们更加了解和欣赏自己的宠物。 文体上是一篇描述性文章。文本的结构清晰，首先介绍Teddy的基本信息，然后是它的饮食和行为，最后是它与Suzy的互动和特别之处，这样的结构有助于读者逐步了解Teddy。语言上，使用了简单、直接的句子，适合学习者理解和模仿。Suzy使用了积极的语言和描述来表达她对Teddy的喜爱，如“quite cute”、“always happy to see me”等。
二、主题、子主题提炼
三、单元教学目标与课时划分
单元教学目标 语篇内容 课时
本单元学习后，学生能够： 1. 以课本对话为范例谈论其他动物的趣闻，使用课堂学过的内容和语言表达，拓展对动物的了解; Animal facts 1课时
2 .学习诗歌的特征，并用正确的语调、韵律和节奏朗诵，并学会如何按照诗歌特征独立创作诗歌； 3.学习博文的结构和语言，学习撰写博文讲述自己与宠物的故事； Poems about pets 1课时
Blog posts 1 课时
4.掌握情态动词can, could, may的语法规则，特别是描述能力和请求许可两种功能； 5.正确使用形容词描述宠物的特征，表达对其的喜爱； Using adjectives Using can, could and may 1课时
理解押韵词的意义，正确识别和使用诗歌中的押韵词，在朗读时能够体会诗歌的押韵与节奏； Poetry and rhyme 1课时
认识动物对人的帮助，人类能够从动物身上获取灵感发明新事物，进而强化与动物做朋友的意识； Integration (1) 1课时
以动物档案的形式描述动物，并应用所学写作结构以及句型进行写作。 Integration (2) 1课时
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