资源简介

(共21张PPT)
找朋友
第四单元 我们都是好朋友
（西南大学版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
能用自然的声音演唱歌曲片段，并配合“敬个礼、握握手”等动作进行表演，做到节奏准确、表情愉悦。
创意实践
能根据生活经验创编新的打招呼动作（如“拍拍手”“眨眨眼”），并尝试替换歌词进行即兴演唱
文化理解
通过歌曲与游戏，初步理解“礼貌交往”是友谊建立的重要方式，认同音乐活动中蕴含的合作精神。
能通过聆听与演唱，感知《找朋友》欢快的音乐情绪，能在音乐游戏中捕捉歌词中“敬个礼”“握握手”等动作与节奏的关联性，理解音乐与生活的联系。
新课导入
你会怎样和朋友打招呼？
你能像这样和同学打招呼吗？
新课导入
音乐响起
自由走动
听到口令
用动作打招呼
跟着音乐动起来
新课导入
跟着音乐，和同学打个招呼吧！
同学们，跟着音乐跳舞变换不同的姿势
新知讲解
歌曲里的小朋友做了什么动作？
听！他们在找朋友
新知讲解
跟着节奏踩一踩
聆听音乐
新知讲解
跟着音乐，做动作
聆听音乐
新知讲解
跟老师一起学唱第一段
新知讲解
跟着琴声，逐句学唱，边唱边律动
新知讲解
趣味游戏——音乐找朋友
听到音乐
边唱边走
围成圆圈
音乐停止
快做动作
动作相同
击掌换位
新知讲解
趣味游戏
听音乐，在规定时间内找到数字相同的好朋友
课堂拓展
友谊可以这样表达
分享玩具
合作画画
一起唱歌
课堂拓展
根据生活经验创编新的打招呼动作，并尝试替换歌词进行即兴演唱
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友
， ，你是我的好朋友
微微笑
拍拍手
课堂拓展
语言表达——朋友小故事
我的朋友叫 ，
我们一起 ，
我感到 。
课堂评价
怎样才算“友谊小明星”呢？
歌唱表现
合作意识
创意表现
声音响亮，节奏准确
同伴合作，遵守规则
改编歌词，设计动作
课堂评价
请你用符号为自己评价一下吧
我很棒
我再试试
我需要帮助
课堂总结
知识回顾
这节课我学会了
唱《找朋友》
和同学们合作，
用动作表达友好
和朋友们一起创意表演
总结：
朋友是春天的小花，是夏天的微风，是音乐里最快乐的符号！
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第四单元 我们都是好朋友
第一课时 《找朋友》
课题 《找朋友》 单元 4 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 本单元围绕“友谊”主题展开，通过唱游、歌曲、欣赏等活动，引导学生感受同伴交往的快乐，培养合作意识。 《找朋友》作为单元起始课，以趣味唱游形式激发兴趣，为后续学习《你的名字真好听》《小纸船》奠定情感基础。歌曲特点：2/4拍，节奏轻快，歌词重复性强（“找呀找呀找朋友”），适合低年级学唱。动作指令明确（敬礼、握手），便于音乐与肢体表达结合。通过游戏规则（轮流、合作）传递社交礼仪，呼应单元“珍惜友谊”的核心价值观。
学情分析 一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间短（约10-15分钟），需通过游戏、动作等动态活动维持兴趣。 处于社交能力发展初期，部分学生害羞或缺乏合作技巧，需教师引导互动。能模仿简单节奏型（如X X | X -），但对复杂节奏（如附点）掌握较弱。喜欢歌唱但音准不稳定，需多听多练巩固旋律。
核心素养目标 审美感知目标：能通过聆听与演唱，感知《找朋友》欢快的音乐情绪，能在音乐游戏中捕捉歌词中“敬个礼”“握握手”等动作与节奏的关联性，理解音乐与生活的联系。艺术表现目标：能用自然的声音演唱歌曲片段，并配合“敬个礼、握握手”等动作进行表演，做到节奏准确、表情愉悦。创意实践目标：能根据生活经验创编新的打招呼动作（如“拍拍手”“眨眨眼”），并尝试替换歌词进行即兴演唱文化理解目标：通过歌曲与游戏，初步理解“礼貌交往”是友谊建立的重要方式，认同音乐活动中蕴含的合作精神。
重难点 重点：学唱《找朋友》，参与音乐游戏并完成动作。 难点：边唱边做动作时保持节奏稳定，自然表达友好情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 1. 播放轻快音乐，示范多种打招呼动作（挥手、拍肩、击掌）；2. 提问：“你怎样和朋友打招呼？ 1. 跟随音乐自由走动，模仿教师动作；2. 与同伴用动作互动，尝试不同打招呼方式。 创设轻松氛围，激发兴趣，建立音乐与友谊的初步联系。
二、新课教学 1. 播放《找朋友》音频，提问歌曲内容；2. 用图谱卡片逐句教唱，分解动作；3. 慢速带唱，纠正节奏与动作。 1. 聆听歌曲，回答问题；2. 跟随图谱学唱，模仿“敬礼、握手”动作；3. 边唱边练习动作。 通过视听结合掌握歌曲，动作辅助记忆歌词，培养节奏感与肢体协调性。
1. 讲解游戏规则并示范；2. 用铃鼓控制节奏，组织分组游戏；3. 观察学生互动，提示安全与友好。 1. 围成圆圈边唱边走，按规则完成动作；2. 与不同同伴击掌、交换位置；3. 用表情和语言表达友好（如“我们一起玩吧”）。 在游戏中巩固歌曲，体验集体合作乐趣，培养社交能力与规则意识。
三、课堂拓展 1. 提问：“还能怎样表达友谊”； 2. 根据生活经验创编新的打招呼动作，并尝试替换歌词进行即兴演唱3. 邀请学生分享友谊小故事。 1. 创编新动作（如“拥抱”“眨眼”）；2.创编歌词并进行用新动作演唱；3. 用模板句式口头表达朋友故事。 跨学科融合（美术、语言），深化对友谊的理解，鼓励创造性表达。
四、课堂评价 1. 组织贴纸投票评选“友谊小明星”2. 展示学生作品并点评 1. 参与投票，自评表情包选择2. 欣赏他人作品，互评优点 多维度反馈学习成果，增强自信心，培养自我反思与同伴欣赏能力。
五、课堂总结 1. 总结知识点：“我们学会了唱《找朋友》，用动作和语言表达友好”2. 情感升华：“朋友是音乐里最快乐的音符” 1. 复述关键词（礼貌、合作）2. 手拉手齐唱歌曲片段 强化知识记忆，升华情感价值，激发持续学习兴趣。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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