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四年级下册 第六单元 19造型别致的日用品 教学设计
课题 造型别致的日用品 单元 第六单元 学科 美术 年级 四年级
教材分析 《造型别致的日用品》这一课是岭南版四年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生认识日用品的造型设计方式，通过系统地介绍日用品设计的基本知识、方法和创作步骤，确保学生能够循序渐进地学习。并且提供丰富的示范作品和案例分析，帮助学生理解不同风格和技法的应用，提升学生的审美能力，从而引导学生形成发现美的意识和能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1、强调艺术与生活的结合，鼓励学生用身边常见的道具进行美术创作，培养他们的创造性思维和实践能力并认识美存在于我们周边。2、日用品允许学生自由发挥创意，探索不同的外形设计，能够增强他们的艺术表现能力。3、学会从动植物外观、特征、习性等方面完成日用品设计，并能结合自己对课件中展示的素材内容进行制作实践，形成创新意识。
学习目标与核心素养 1. 通过日用品的设计学习，学生能够培养对动植物外观、特征的敏感度，提升他们的审美能力。初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。2. 学生通过日用品来表达个人情感和思想，学习如何将内心的感受转化为视觉艺术作品。并且在制作过程中，学生可以尝试不同的技法和风格，鼓励他们进行创新和实验，培养创造性思维。（艺术表现 创意实践）3. 日用品可以结合不同的动植物特点，帮助学生理解和欣赏大自然的美，增强发现美的能力。（审美增强）
学情分析 本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，想象能力丰富，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 通过观看和学习教学内容，认识设计的技巧方法和学会日用品设计。
难点 能够自主设计日用品造型。
材料准备 教学材料、教学视频、卡纸、剪刀、胶水等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入1、美丽的大自然，生活着多姿多彩的生物，它们那有趣的外形、奇特的构造，是日用品设计取之不尽的灵感源泉。（出示图片）2、观看视频 观看文字和视频，初步认识本课所学内容。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 小博士什么是仿生设计？仿生设计是通过模仿自然界生物体的结构、功能或行为特征，将其转化为人类可应用的解决方案的设计方法。例如，飞机机翼模仿鸟类翅膀的空气动力学原理，鲨鱼皮泳衣借鉴皮肤表面的微小沟槽以减少阻力。这种设计常用于优化产品性能、提升能源效率或解决复杂问题。连一连问：连一连，这些日用品仿造了自然界哪些生物？（出示图片）一、欣赏·感受1、我国西汉时期的雁鱼灯和19世纪法国灯锦巨匠埃来尔的杰作，都巧妙地模仿了生物的造型特点，并与灯具的实用功能完美结合，成为灯具设计的杰出作品。（出示图片）2、设计师简化了熊的四肢和身躯，夸大了熊头部的特征，让它穿上衣服，拟人化的熊宝宝水杯就设计出来了。（出示图片）思考：设计师是怎样简化小熊头部特征的？秘诀：用各种形状简化结构（出示图片）小博士：设计日用品时要注意：在功能上要方便实用，造型上要新颖美观。（出示图片）（出示图片）穿上一套这样的服装也不错！二、观察·发现在设计师眼里，企鹅的造型与水杯产生了联想，还有什么日用品可以模仿企鹅的造型呢？冰格托盘：六边形蜂巢结构嵌入企鹅幼崽造型模具，冻制后形成可拼接的动物甜品。3D打印笔筒：空心企鹅骨架结构兼容不同尺寸笔型插入，底部隐藏磁吸收纳充电线。（出示图片）这些日用品的造型模仿了哪些生物？突出了生物的哪些特征？给了你什么感受？（出示图片）草莓、鸭子、袋鼠、瓢虫、青蛙。（出示图片）突出了生物的颜色、形状、细节等特征。感受：这些日用品的造型都十分可爱，就好像它们陪在我们身边一样。袋鼠背包，让我好像真的背着一个袋鼠背包一样。好想带青蛙水杯去池塘边，看它会不会真的跳起来唱歌！可以这样做：（出示图片）（使用刀具时要注意安全）三、艺术欣赏欣赏更多美术作品（出示图片）四、动动手选用合适的材料（纸材、黏土、废弃材料），模仿生物的形态设计制作一件有趣的日用品，然后办一个设计展览，看看谁是出色的小设计师。（出示图片）可以这样做：（出示图片）（使用刀具时要注意安全）我学会了什么我会仔细观察生物的外形与结构特征。我会与同学合作模仿生物的特点，灵活运用、综合设计制作日用品。办一个作品展示会邀请其他班同学、老师家长共同参观点评。学生作品欣赏（出示图片） 学习小博士内容。完成连一连。完成欣赏与感受。学习小博士内容。完成观察与发现。完成艺术欣赏。完成实践练习。 引入本课研究主题，提高学生的课堂注意力。初步通过生物的外观与特征对日用品设计进行判断。引导学生欣赏和感受日用品仿生设计，并引导学生说出所想所感，提高学生的美术赏析能力。提醒学生注意日用品设计时的实用性与美观性。结合具体案例讲解如何完成日用品设计，提高学生的学习能力和课堂集中力。提高学生的思维能力和艺术欣赏能力。考察学生完成实践练习，让课堂更加生动形象，知识点更加牢固。
课堂练习 请同学们完成p45-48的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 请同学们课后去搜集相关日用品的图片，了解其中的设计理念，并将它分享给小伙伴们吧！ 完成课堂评价。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 在本次课堂中，我们从赏析多个外形独特的日用品入手，引导学生先进行赏析，并思考得出仿生设计的特点，以此加深对日用品仿生设计的技法认识。再根据老师的教学学习日用品设计的具体细节步骤以及技巧，最后在分享制作过程中学到的技能时，提高了大家的交流和分享能力，并在展示自己的作品时，鼓励积极分享创意来源和设计理念，从而提高了学生的胆量。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 造型别致的日用品1、了解仿生设计2、学习日用品设计的方法3、完成日用品设计实践练习4、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 还有哪些造型独特的日用品小创意？兔子造型的夜灯描述：夜灯的外形是一只兔子。兔子的耳朵长长的，里面可以设置为透光的部分，这样在夜晚亮起时会有柔和的光线透出。兔子的身体是夜灯的主体，眼睛可以是LED灯珠，发出温馨的光。（出示图片）仙人掌造型的牙签筒描述：牙签筒的形状是仙人掌。仙人掌的身体部分是用来存放牙签的容器，上面的尖刺部分可以是用软质材料模仿的装饰，既安全又有趣。（出示图片）树叶造型的勺子描述：勺子的勺头部分是一片树叶的形状，边缘可能有一些类似树叶脉络的纹理。勺子的柄可以是细长的，如同树叶的叶柄。（出示图片）2、环保与设计的秘密可持续设计理念：环保设计不仅仅是使用环保材料，还需考虑产品的整个生命周期，包括原材料的采集、生产过程、运输、使用和回收利用等环节。例如，采用可再生材料、减少能源消耗、降低污染排放等。循环设计：通过设计使产品在使用寿命结束后能够方便地进行回收和再利用，减少资源浪费。例如，一些家具品牌设计的可拆卸家具，方便在需要时进行维修和更换零部件，而不是直接丢弃。3、动物造型的日用品的市场前景消费群体广泛：动物造型的日用品因其可爱的外观和独特的设计，深受儿童、青少年以及女性消费者的喜爱，市场需求较大。创意产品受欢迎：随着人们生活水平的提高和消费观念的转变，对个性化、创意化的日用品需求不断增加，动物造型的日用品作为一种创意产品，具有较大的市场发展空间。 （出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 引导学生先欣赏并总结日用品的特点，再结合所介绍日用品仿生设计的基本知识和设计方法，确保学生能够循序渐进地学习，不仅增强了学生对仿生设计日用品的审美感知，还帮助学生认识了一种创意的美术表达形式。通过多媒体展示作品，激发学生的设计灵感和表达欲望，以及激发学生的表达欲望，强化学生多阅读的好习惯，使学生乐于动手乐于表达。
教学反思 优点：日用品设计允许学生自由发挥创意，探索不同的造型，增强他们的艺术表现能力，制作过程需要使用剪刀等工具，能够提高学生的动手能力和协调性。不足点：需要特定的材料（如卡纸、胶水等），可能会增加成本和准备工作。制作过程中可能会产生纸屑等废物，清理工作相对烦琐。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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