资源简介

Unit 10 Lending a Helping Hand
单元整体教学设计
一、教材内容分析
【整体介绍】
本单元的主题涉及“人与社会”范畴下，“社会服务与人际沟通”主题群中“良好的人际关系与人际交往”“和谐社区生活”和“志愿服务与公共服务”子主题。开篇页中的单元之问“What makes a community ”启发学生在进入单元学习之前对本单元主题进行思考，引导学生展开对构成社区本质要素的讨论，达到预热话题和探讨单元内容的目的。单元学习目标包含5个方面。在语言知识方面，学生能够运用本单元所学的相关知识谈论志愿活动、邻里互助的相关经历，并描述社区生活；在文化意识方面，学生能够领会志愿服务精神，激发参与志愿活动的热情，认识到社区成员间相互支持与合作的重要性，培养主动服务他人、共筑和谐社区的责任感；在思维品质方面，学生能够绘制情节分析图，并借助情节图描述个人的社区服务活动；在学习能力方面，学生能够通过标题、图片预测文本大意；在实践能力方面，学生能够根据本单元所学内容进行社会生活的满意度调查。
【文本分析】
教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How)
Listening & Speaking 听说课 本课时Activity 2的语篇描述了作者一家在重阳节这天，参加社区为老年人举办的志愿者活动的情况。这一天全家人都在为老年人提供帮助，度过了非常忙碌而有意义的一天。 语篇通过描述一家人在重阳节参与志愿者活动的经历，传递了敬老、爱老的价值观，展现了家庭成员之间的合作精神和责任感。通过描述每个人的具体行动，强调了志愿服务的重要性和意义，鼓励学生关注社会、关心他人，培养社会责任感。 语篇以第一人称叙述，描述了家庭成员的具体活动，通过对比每个家庭成员的不同角色和活动，展现了多样化的志愿服务形式。文章融入了中国传统文化背景，既贴近学生生活，又具有教育意义。学生可以学习如何用英语描述节日活动，同时培养社会责任感和志愿服务意识。
Function 听力课 这篇对话描述了Xiao Ya为邻居李太太提供 帮助的过程。李太太把 钥匙和手机忘在家里， 无法开门而向Xiao Ya求助。Xiao Ya主动 去拿自己的手机给她 使用并邀请李太太进 屋等待，但李太太婉拒 了邀请。最后李太太感 谢了Xiao Ya的帮助。 语篇通过日常生 活中的一个小场 景，使学生了解到 Xiao Ya在邻居需 要帮助时毫不犹 豫地伸出援手，体 现了对他人的关 心、体贴和邻里之 间的互助精神。 对话中双方都使用了礼貌用语，展示了良好的社交礼仪，展现了和谐的邻里关系。 语篇按照事件发展的 顺序展开，求助→提 供帮助→解决问题→ 感谢与告别，逻辑清 晰。通过对话展现了 人物的情感变化，如 李太太的焦急、Xiao Ya的关心和李太太的感激。学生可以通过学习这篇对话，掌握如何用英语进行简单的求助和提供帮助，同时了解邻里之间的互助精神和礼貌交往，培养良好的社交习惯和价值观。
Theme Reading 阅读课 这篇课文讲述了赵家人搬到一个新社区的故事。不同的社区成员都热情地帮助他们适应新环境还为赵家人举办了一个欢迎派对。社区是一个充满爱与关怀的地方，所有人都非常热爱这个社区。 通过赵家人搬入新社区的故事，传递了社区互助、关爱和团结的价值观，帮助学生理解互助精神、包容与接纳的重要性，培养社区归属感和社会责任感，同时促进文化融合与邻里关系的建立。 语篇按照时间顺序清晰地叙述故事。通过搬箱子、带路、清理花园等具体例子，生动地展示了社区成员的互助行为。文章围绕“社区互助与关爱”这一主题展开，通过描述欢迎派对和社区成员的帮助，传递了温暖的情感。最后以总结性语句呼吁大家热爱社区，强调了社区的意义。
Reading for Writing 写作课 语篇讲述了作者在雷锋日（3月5日）去养老院做志愿者的经历。作者和同伴们早上9点到达养老院，先清洁窗户和扫地，随后与老人们互动，聊天、打牌，并与一位曾是英语老师的李奶奶分享了学校生活。最后，作者表达了帮助他人带来的满足感，并呼吁大家一起努力让世界变得更美好。 语篇通过作者在养老院的志愿者经历，传递了关爱他人、服务社会的积极价值观，培养了学生的社会责任感，也鼓励他们在日常生活中践行雷锋精神。 语篇采用了第一人称叙述，增强了故事的真实性和亲切感。按照时间顺序展开，从到达养老院到清洁、互动，再到最后的感悟，结构清晰，逻辑连贯。结尾处通过呼吁行动升华了主题，增强了语篇的感染力和教育意义。
主题、子主题提炼
三、单元教学目标与课时划分
单元教学目标 语篇内容 课时
本单元学习后，学生能够： 运用所学的与志愿活动有关的词汇描述和分享自己的志愿活动经历。 Listening & Speaking 1课时
以口头及书面形式谈论自己参与过的志愿活动，学习并应用跨学科知识，完成社区生活满意度调查表。 Function 1课时
Reading for Writing 1课时
Project 1课时
利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解。了解以日常活动为主题的语篇中，有关活动场景的信息组织方式，领会志愿服务精神，激发参与志愿活动的热情，认识到社区成员间相互支持与合作的重要性，培养主动服务他人、共筑和谐社区的责任感。 Thinking Skills & Reading Strategies 1 课时
Theme Reading 1课时
在具体的语境中，归纳、总结形容词性物主代词和名词性物主代词的表达形式和基本意义。深入理解一般过去时的使用规则，并运用所学时态，分享自己的志愿活动经历。 Oral Communication 1课时
Grammar in Use 1课时
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