资源简介

《西亚》教案
第2课时
课程标准 素养目标
·以某地区的一种自然资源为例，说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义。 区域认知: 能够运用地图说出西亚的主要产油国，学会运用资料，说明西亚石油的分布、生产和输出情况。 综合思维: 理解石油对本区及世界经济的重要影响，培养国际观。能够运用资料，说明西亚文化习俗与自然环境的关系。
（一）教学目标
1. 运用资料说出西亚的主要产油国分析石油分布特点。
2. 读图找出西亚石油输出线路图。
3. 结合资料说明西亚文化习俗与自然环境的关系。
（二）教学重难点
【重点】
西亚石油分布状况；
2. 西亚石油输出对当地乃至世界的重要意义。
【难点】
西亚石油输出对当地乃至世界的重要意义。
（三）课时安排
1课时
本节教学根据教材内容设计共2课时，第1课时重点学习西亚的位置和气候与农业的关系，第2课时重点学习西亚的石油分布、输出及西亚的民族与宗教。第2课时整体采用“认识西亚石油在世界上的地位——分析石油的分布——探究西亚石油的输出——简要分析西亚石油输出带来的影响——西亚的民族、宗教与风俗习惯”五大环节展开教学。本节课有两个要点：一是西亚石油的分布，该部分内容可通过认识西亚所处的海陆位置及土耳其海峡、苏伊士运河和霍尔木兹海峡的位置等视角展开分析和归纳。二是气候对农业生产的影响，该部分的影响主要是从气候的干旱特征角度出发，主要阐述降水对农业分布的影响。
本节教学注重让学生“运用地图和相关资料”进行归纳，强化对读图能力、信息获取能力的培养。帮助学生逐步建立对地理特征的认识框架和表述结构。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 新课导入 【播放视频】卡塔尔首都多哈 【提出问题】“富豪之都”的卡塔尔，“暴富”之路的秘密是什么呢？ 看视频思考 视频导入，激发学生学习兴趣。
过渡 2022年11月20日，第22届国际足联世界杯在卡塔尔开幕，卡塔尔的面积非常的小，比中国北京市的面积还小1/3，而人均GDP高达12万美元，成为了世界上最富有的国家之一。 今天，我们接着认识卡塔尔，了解西亚的经济。
环节二 石油资源“宝库” 1、西亚石油在世界上的地位
介绍卡塔尔的财富来源——丰富的石油、天然气资源。 任务一： 【展示图片】西亚石油储量、产量和输出量占世界总量的比重图（2021年） 【提出问题】 西亚的油田，一般具有储量大、埋藏浅、出油多、油质好、开采成本低等优点。读图，分析西亚石油在世界上的地位及影响。 【结论】 西亚是世界石油探明储量最多、生产石油最多、石油输出量最大的地区。——石油资源“宝库” 结合图片内容总结西亚石油在世界上的地位。 培养学生读图能力，独立思考能力。
2、西亚石油的分布
任务二： 【展示图片】西亚的油田分布示意图 【提出问题】 在图中找出波斯湾及霍尔木兹海峡，依次说出波斯湾沿岸的产油国，总结西亚石油分布特点。 【结论】 西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸；霍尔木兹海峡是波斯湾石油输往世界各地的唯一海上通道，有“石油海峡”之称。 结合图片，查找内容 培养学生读图能力。
3、西亚石油的输出
合作探究：分析西亚石油输出线路 【展示图片】西亚石油海上运输线路示意图 【提出问题】 在图中找出西亚石油外运的三条主要航海线和石油输入地，完成下面的框图： 【探究结论】 学生小组合作完成，读图分析西亚石油的海上运输线路 培养学生的读图、识图能力。
4、西亚出口石油的影响
【展示图片】全球石油消费占比、西亚石油出口占比、西亚各国收入排名 【结论】 西亚的石油主要出口到美国、西欧和日本，影响其经济；石油出口为西亚产油国带来了巨额财富，使部分产油国步入高收入国家行列。 但由于石油资源地区分布的差异，使西亚各国贫富差距显著。 结合图片， 分析总结 培养学生的读图、识图能力。归纳总结能力，落实综合思维。
5、西亚未来的发展
任务三： 【提出问题】 石油资源是有限的，过度依赖石油不利于经济持续稳定发展。 阅读课本，思考西亚未来的发展出路？ 【结论】 加快基础设施建设、延长石油产业链、积极发展制造业和服务业、促进经济向多元化发展 结合课本内容，总结结论 培养学生的国际观、综合思维。
归纳总结：西亚是世界上石油输出量最多的地区，生产的石油绝大部分用于出口，在世界石油贸易中占有重要地位，这里生产的石油大多通过油轮销往东亚、南亚、欧洲西部、美国、澳大利亚等地。 影响着当地及世界的经济。
过渡 西亚大部分地区处于热带、亚热带，那这个地区的民族和宗教呈现怎样的特色呢？
环节三 民族与宗教 1、西亚的民族
【展示图片】西亚的服饰及建筑图 学生根据图片信息得出 【结论】 西亚大多数国家和地区的居民主要为阿拉伯人，属于白色人种，讲阿拉伯语。以阿拉伯人为主体民族的国家，被称为阿拉伯国家。 阿拉伯人蛀牙分布在西亚和北非，喜欢白色。多数建筑的外观以白色为主，宽大的白色长袍和缠头巾是传统服饰。 伊朗、土耳其、以色列的主体民族分别是波斯人、土耳其人、犹太人。 观察图片 根据问题提示得出结论 培养学生读图分析能力、归纳总结能力。
2、西亚的宗教
【展示图片】清真寺和耶路撒冷 学生根据图片信息得出 【结论】 西亚是伊斯兰教、基督教、犹太教的发源地。 耶路撒冷被伊斯兰教、基督教和犹太教信徒尊称为“圣城”。 目前，西亚大部分居民信仰伊斯兰教，麦加和麦地那是伊斯兰教信徒的朝圣之地。 观察图片 根据问题提示得出结论 培养学生读图分析能力、归纳总结能力。
合作探究：文化风俗与自然环境的关系 【展示图片】西亚服饰、西亚传统建筑 【提出问题】 讨论下面两段材料描述的现象与自然环境的关系。 材料一： 阿拉伯人喜爱白色，男人的传统服装是白色的缠头巾和宽大的白色长袍。 材料二： 西亚地区的传统民居屋顶是平的，夜晚人们常把床铺安放在屋顶上。 【探究结论】 西亚主要以热带沙漠气候为主，终年炎热干燥，白色对强烈的阳光有反射作用，吸热少。 西亚因终年炎热干燥，极少下雨，夜间屋顶较室内凉爽。 学生小组合作完成，读图分析西亚文化风俗与自然环境的关系 培养学生归纳总结能力、人地协调观。
归纳总结：西亚主要以热带沙漠气候为主，气候干旱，影响了当地的服饰与传统民居特色。
环节四 小试牛刀 一起做练习 巩固知识，查漏补缺
环节五 思维梳理 总结本课 巩固知识
环节六 课后作业 完成作业 查漏补缺

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