资源简介

七下英语Unit 6写作课教学设计
——郑州外国语学校朗悦校区 李明瑞
一、课型说明
写作课
二、内容分析
1、课标要求
《义务教育英语课程标准》(2022版)指出，能选用正确的词语，句式和时态，通过口语或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺。进行书面表达时，能正确使用所学语言，格式较为规范；积极参与课堂活动，完成学习任务。本单元的话题是“天气”，属于“人与自我”主题范畴中的“积极向上的生活；抗挫能力”子主题，“人与社会”主题范畴中的“和谐家庭”；“节假日与庆祝活动”子主题，以及“人与自然”主题范畴中的“不同地区的生态特征与自然景观；热爱与敬畏自然”子主题。
本节写作课对所给文本进行分析，主要包括文章结构和逻辑框架，为学生介绍天气，节假日等，为后期写作提供语言支撑，并为学生设置了pair work和group work的课堂活动，实施途径有趣实用，让学生能够积极参与，认真完成课堂写作任务。本节写作课引导学生主动参与，通过分析文本结构及写作要点，引导学生学习如何介绍天气，节假日及活动；通过合作，讨论，探究对本节课的写作进行结构和要点的分析，培养学生独立思考的能力；通过本节写作课，引导学生了解天气和人的情绪之间的关系，科学解释天气影响情绪的部分原因，拓宽学生的文化视野，加深他们对天气和人的情绪间的关系的理解，帮助学生形成乐观向上的心态。
2.教材解读
本单元是人教版初中七年级下册英语教材(2024年10月第1版)第6单元Rain or Shine写作课。从内容上看，本节写作课共分两步。第一步是写作前活动，该活动与前面的阅读语篇联系紧密，选词填空，完成文本，然后梳理文本，分析文章结构和文章大意，来归纳作者对天气及相关活动的描述和介绍，为后面的写作活动打好基础。同时，课堂中，要求学生体会如何描述天气以及认识天气与人的情绪间的关系，学生通过思考，进而认识到天气影响情绪的部分原因。通过写作，有助于学生形成乐观向上的心态，认同价值导向：Enjoy your day, come rain or shine.Section B 2b提供了一个写作模式，让学生运用所学话题词汇和单元核心语法结构，介绍天气及正在进行的活动。
知识要点：
词汇：weather, cloudy,lightning,stormy, windy, centre, condition, wonderful,
Holiday,amazing,sunbathe,warm,heavily,progress,through
句型：--What’s the weather like
--How is the weather
--What are you doing
--It’s really...
--I’m ...right now.
重难点：如何运用英文表达式，描述介绍天气，理解天气与人的情绪之间的关联。
突破点：能够在认识到天气与情绪之间关联的基础上，形成积极乐观的态度。
三、学情分析
1.基础知识
学生在之前的学习中已接触过与天气相关的英语表达式，如“It’s really warm today.”等，对本单元涉及到的关于天气的表达方式已经掌握；语法方面学生已经熟悉询问天气的相关的句式，能够运用相关句型表达对天气的介绍。
2.行为习惯
学生在阅读课中已经学习如何阅读文本，分析文本，本节写作课旨在明确介绍具体的天气情况及正在进行的活动。
3.关键能力
本节写作课，学生已经具备对文章结构进行梳理的能力，通过阅读相关材料，完成对材料的分析和归纳，学生在老师的引导下，能够介绍天气情况及具体活动，完成写作任务。
四、学习目标
基础性 目标 1.我能根据所给文本，概括文本大意，并分析给出文章的结构。
拓展性 目标 2.我能根据写作题目的要求，确定介绍天气情况的时态，和写作要点；
3.我能运用有关描述天气情况的词汇、句型，介绍天气，并描述相关活动。
挑战性 目标 4.我能根据自评和互评的反馈结果，完善、润色文章。
五、实现路径
预备性知识学习 课前：完成预备性知识清单。 任务：熟练阅读1a部分的天气英文表达式，分享你对天气变化的认识，并完成语篇填空练习。
基础性目标实现路径 课前：阅读1b,2a文本，列出天气情况和当天气象条件下的活动。
课堂： 师生问答；2.小组讨论；3.情境角色扮演。
拓展性目标实现路径 课前：90%以上的学生完成拓展性练习。 课堂： 审清题意，核对写作时态和写作要点。 核对写作要求，列出提纲，思考英语表达式。 独立完成，根据评价量表自评、互评。
挑战性目标实现路径 课堂：根据自评和互评结果，完善、润色文章。
课后：引导程度良好的学生独立完成挑战性练习。
六、课堂流程
基本环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
引入课堂做好准备 5分钟 展示不同天气状况。 教师提出相关问题。 观看天气预报。 师生互动问答。 激发学生兴趣 引入天气话题。
自主学习 教师引领 8分钟 给出1b,2a文本。 引导学生快速找出文本要点，分析文章结构。 阅读文章，小组讨论。 分析文章关于天气及活动的要点。 掌握相关描述天气的句式表达，为后面写作做准备。
合作学习拓展能力 7分钟 明确写作要求，引导学生小组合作，确定写作思路。 审清题意、列出写作提纲。 合作学习，使每位同学理解题目要求，理清写作思路。
应用实践 独立完成 8分钟 带领学生列出相关英语表达式，并确定写作框架。 独立完成写作任务。 促进语言内化，向应用实践，提升独立解决问题的能力。
应用实践 5分钟 创设情境，学生分角色进行情境展讲，描述天气状况及活动。 自我展示环节，积极参与。 培养学生学以致用的能力，英语展讲。
合作探究 拓展延伸 5分钟 带领学生进行评价，引导互评，自评。 跟随教师引导，互评，自评，给出观点及建议。 发展语用能力，掌握写作评价标准，提升写作能力。
自我小结作业布置 2分钟 带领学生总结本课所学，结合评价结果完善文章，并布置作业。 思考课堂收获，思考评价建议，修改润色完善文章。 总结归纳写作技巧，梳理写作结构，提升写作整体水平。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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