资源简介

《印度》教案
第1课时
课程标准 素养目标
·运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都。 ·运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。 区域认知：能根据印度地图，说出印度的地理位置。 综合思维、区域认知:结合印度地形图、气候图，归纳印度的地形和气候特征；并简要分析气候对农业生产的影响。
（一）教学目标
1. 结合地图，能说出印度的范围。
2. 从地形和气候等角度归纳印度的自然环境特点。
3. 分析印度水旱灾害频繁与西南季风的关系。
（二）教学重难点
【重点】
1. 利用地图分析印度的地理位置及地形特征。
2. 分析印度水旱灾害频繁与西南季风的关系。
【难点】
归纳自然地理特征对农业的影响。
（三）课时安排
1课时
印度的教学根据教材内容设计共2课时，第1课时主要学习印度的自然地理特征。可运用之前学到的区域认识方法，从地理位置、地形和气候等方面归纳极地地区的地理特征。第2课时学习人口及经济发展。第1课时对于地理位置及自然环境的教学，主要利用多媒体展示相关图片，学生自主学习总结印度的地理位置、地形、气候等特点。对于印度的水旱灾害与西南季风的关系的教学，主要通过季风示意图，结合印度气候图，印度学生分析西南季风对气候的影响。自然条件对农业的影响的教学，主要通过展示小麦和水稻的分布图及降水量分布图，引导学生分析自然条件对农作物分布的影响。
本节教学注重让学生“运用地图和相关资料”进行归纳，强化对读图能力、信息获取能力的培养。帮助学生逐步建立对地理特征的认识框架和表述结构。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 新课导入 【提出问题】 随着互联网的兴起，越来越多的人分享自己旅行和工作的经历，结合互联网的信息，谈一谈你对印度有什么印象？ 思考 通过贴近生活的设问，激发学生学习兴趣
过渡 我们的邻居印度给人留下许多深刻的印象，今天我们就来走进印度，了解这个神奇的国家。
环节二 新知感悟 一、文明古国
任务一 【展示图片】印度地形图 【提出问题】 1.描画北回归线，描述印度的纬度位置特点。 2.指图说出阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋，描述印度的海陆位置。 任务二 【展示图片】印度地形图 【提出问题】 1.找到喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，描述印度的地形特征。 2.指图分别说出印度河、恒河的发源地及流经的国家。 简介南亚次大陆 结合地图，按要求读图并思考 培养学生读图能力，独立思考能力
归纳总结：印度位于亚洲南部，北隔喜马拉雅山脉与中国为邻，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，南临印度洋。是南亚面积最大的国家！
【展示图片】古印度地图、古印度建筑图、古印度天文学图 介绍印度文化 【展示图片】佛教图 【提出问题】 中国唐代贞观初年，高僧玄奘赴天竺国取经，那取的经属于什么宗教呢？ 图片展示介绍佛教和印度教文化。 结合图片要求学生认真听讲 培养学生读图能力，独立思考能力
二、热带季风气候与种植业
过渡：印度是一个传统的农业大国。印度的耕地面积世界第一，但粮食产量却不及中国的一半，这是为什么？
【播放视频】印度是粮食出口大国 2023年7月的大米出口禁令，这个世界上最大的大米出口国突如其来的出口禁令给全球粮食供应带来紧张压力。印度的大米出口量位居全球第一;2020-2021年度，印度大米出口量为2119万吨，占全球总出口量的41%。 【提出问题】 请从自然环境的角度分析，印度为什么能成为粮食出口大国？印度发展农业有哪些优势？ 学生阅读材料，看视频感受印度粮食出口 视频引入，激发学生学习兴趣
【展示图片】印度的粮食作物和经济作物 转折：分析印度自然环境对农业影响 【展示图片】印度地形和印度河流图 1、地形和河流对农业影响 耕地面积广，地形平坦；河流众多，灌溉水源充足。 【展示图片】南亚气候图、南亚每年1月、7月盛行风向图 气候类型 热带季风气候 任务三 【展示图片】印度1月7月盛行风向和降水量分布图和加尔各答各月气温和降水量图 【提出问题】 1、比较印度1月、7月盛行风向和降水量，说出盛行风向对印度降水量的影响。 2、观察加尔各答各月气温和降水量，描述其气候特征。 学生阅读课本查找资料，从地形、气候等角度分析得出结论 培养学生读材料、读图、归纳总结能力
归纳总结：印度是热带季风气候，终年高温，分旱雨两季。雨热同期，有利于农作物生长；但西南季风很不稳定，易发生旱涝灾害。
【活动探究】分析印度种植业分布与自然环境的关系 【展示图片】印度年降水量与主要农作物分布示意图 【提出问题】 1.描述印度棉花、黄麻、茶叶三种经济作物的分布特点。 2.辨识印度水稻和小麦分布区，分析二者在地形和气候上的差异。 【结论】 棉花：主要生长在德干高原的西北部、南部和印度西北部。 黄麻：主要种植在恒河三角洲地区。 茶叶：主要生长在印度东北部和西南部排水良好的低山坡上。 【活动探究】分析影响印度农业的社会因素 读材料分析影响印度农业的社会因素 【结论】 社会因素：印度农业生产技术落后，未完成现代化 【拓展阅读】印度农业的两次“绿色革命” 【提出问题】 如果你是印度政府官员，你会如何解决农业面临的问题？ 【结论】 选用高产量品种的农作物、机械化播种收割、建设水库、使用绿色化肥和农药 读图结合课本材料思考问题，得出结论 培养学生读图分析能力、归纳总结能力，培养地理实践力
归纳总结：印度耕地面积广大，水热条件优越，种植业发达，是传统的农业大国。
环节三小试牛刀 一起做练习 巩固知识，查漏补缺
环节四 思维梳理 总结本课 巩固知识
环节五 课后作业 完成作业 查漏补缺

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