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(共33张PPT)
自由女神像正式名称是“自由照耀世界之神”，位于美国纽约的哈德逊河口附近。这是法国为纪念美国独立战争胜利一百周年而建造的，1886年落成。
自由女神头戴冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着《独立宣言》，穿着古希腊风格服装，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着自由和挣脱暴政的约束。
自由女神像是美国的象征，美利坚民族和美法人民友谊象征，表达了美国人民争取民主、自由的崇高理想。
女神高举火炬的右手则是以雕塑家妻子的手臂为蓝本。自由女神穿着古希腊风格的服装，所戴头冠有象征世界七大洲及四大洋的七道尖芒 [1] 。左手捧着刻有1776年7月4日的《独立宣言》，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链。她象征着自由、挣脱暴政的约束，在1886年10月28日落成并揭幕。
第五单元　战争与文化交锋
第12课 近代战争与西方文化的扩张
课标：1、了解美国独立战争、拉丁美洲独立运动、拿破仑战争的主要史实；
2、理解战争与文化的关系以及殖民侵略对文化的影响。
美国独立战争：1775-1781
拉美独立运动：1804-1822
拿破仑战争：1803-1815
【学习目标】
1.梳理独立战争、拿破仑战争、西方殖民侵略等基本史实，增强探究特定历史问题时，整理和辨析史料的能力，并能依据史料对相关历史进行合理的解释。
2.理解独立战争后，美国文化在多元化的基础上注重对自由民主的追求，但是美国文化也有局限，如没有废除奴隶制。
3.理解拿破仑战争后，俄国自由思想得到进一步传播、德国民族意识得到崛起；认识作为侵略战争，拿破仑战争也有消极影响。
4.理解西方殖民侵略后，亚非文化受到了冲击，如文化侵略；但战争也有客观上的建设性，如改变了人们的传统观念、开阔了人们的视野、促进了教育和科技等发展。
本课线索
第 部分
壹
独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1492 1607 1619 1620 1733
哥伦布
到达美洲
英国伦敦公司，建立弗吉尼亚州
19名黑奴被荷兰人贩卖到弗吉利亚州
载有35名清教徒，14名白人契约奴和众多贫困者的“五月花号”来到美洲
英国共在北美建立十三个殖民地
一、独立战争前——北美殖民地文化
背景：
问题思考：梳理美国独立战争前北美文化形成的背景。
①来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上；
②在欧洲人排斥、压迫印第安人和黑人等的基础上，殖民地不断开拓。
特征：以欧洲文化为主导，具有多元性
①深受英国文化清教和启蒙思想影响
②融入印第安和黑人文化因素
③美利坚民族形成但存在种族歧视
思考：阅读课本P67，梳理美国独立战争前美国文化的表现和局限性？
地区 美国
独立前 文化表现 ①种族、血统和宗教上：
②语言：
③生活：
④精神：
⑤族群：
局限性
多源性和多样性
美式英语
融入印第安人和黑人的因素
地方自治、勤俭、务实、重视教育和创造精神等
“美利坚人”；
白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
融合印第安语言、非洲黑人语言
清教精神
我们在上帝面前共同立誓签约，自愿结为一民众自治团体。为了使上述目的能得到更好地实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布的被认为是对这个殖民地全体人民都最适合、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。
——五月花号公约，1620年11月
强调节俭、自律、勤奋、独立和民主的价值观。
表现：
1620年“五月花号”
P68【历史纵横】思考：清教因素对美国文化产生了怎样的影响？
①清教因素（“契约思想”、“民主政治”、“注重个性”、“追求个人权利、尊严和自由”等思想）丰富了美国政治文化的内容。
②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。
材料一 各殖民地经过一段时间后，开始由出生在北美土地上的几代人占支配地位，他们不了解英国，转而将情感倾注在他们视为故乡的北美，在这种认同转换中，清教徒思想成为对美洲独特性意识的重要因素。在北美严酷的生存条件下，移民和印第安人的战争，使得分散的殖民地由此进行联合。在英国和殖民地关系开始紧张后，对英国的挑战进一步强化了美利坚的民族意识。
——颜震《美国早期民族国家与帝国的双重构建》
材料二 在这近一个半世纪的发展历程中，英属北美殖民地已经由一个荒无人烟土地贫瘠的蛮荒地带发展为一个拥有近200万人口，农、工、商都得到一定程度发展的生机勃勃的新兴经济区。而且在此期间，随着经济的发展，各殖民地经济文化交流日益频繁，北美殖民地不仅形成了一个统一的大市场，并且在这块广阔的大陆上最终形成了一个新的民族－美利坚民族。随着统一民族的形成，民族意识也不断滋长，他们渐渐地对母国的高压掠夺政策产生了不满，一部分先进的人们开始起来进行反抗。……法国借北美独立战争之机大力援助北美人民抗击英军，希望能够重夺霸权。
——王晓辉《美国独立战争对英法争霸的影响》
⑥统一民族形成促进民族意识的滋长
①移民后代对北美的认同感与归宿感增强
②清教徒思想的影响
③在与印第安及英国人的对抗中走向联合
④各地区经济文化交流的推动
⑤经济发展促进统一市场的形成
合作探究:概括美国早期民族观念形成的条件
背景：
二、独立战争后——美利坚民族文化（各种族趋于认同的文化）
波士顿倾茶事件（导火索）
莱克星顿的枪声独立战争爆发
大陆会议发表《独立宣言》，宣告美国诞生
约克镇大捷取得决定性胜利
英美《巴黎和约》，英国承认美国独立
结合教材梳理独立战争后美国文化发展的背景、表现并归纳特征。
独立后 背景 独立战争（1775-1783）直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。
文化表现 ①政治文化：
②精神追求（文化符号）：
③制约发展：
特征
（各种族趋于认同的文化）
自由女神像
发展种植园经济和实行奴隶制
①政治上：权力制衡；
②精神上：追求自由；
③经济上：种植园经济、奴隶制。
自由女神像正式名称是“自由照耀世界”，位于美国纽约海港内自由岛的哈德逊河口附近。
1787年宪法，联邦制共和国
权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分
三大原则：联邦制原则、三权分立原则、人民主权原则
种植园中的黑奴
表现：
火炬象征自由
冠冕七道光芒
象征七大洲
手拿《独立宣言》追求自由民主
身穿希腊风服饰
受欧洲文化影响
脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，
象征着挣脱暴政的约束是
自由女神像正式名称是“自由照耀世界之神”，位于美国纽约的哈德逊河口附近。这是法国为纪念美国独立战争胜利一百周年而建造的，1886年落成。
自由女神头戴冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着《独立宣言》，穿着古希腊风格服装，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着自由和挣脱暴政的约束。
自由女神像是美国的象征，美利坚民族和美法人民友谊象征，表达了美国人民争取民主、自由的崇高理想。
【知识扩展】
三、独立前拉美文化
背景：
①西班牙和葡萄牙在美洲建立起殖民统治。到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区；
②拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是主要语言；
③欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。
【概念阐释】考迪罗（Caudillo）：考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。考迪罗经济上依靠大地产（大庄园主），在政治上靠军人专政来维持其政治统治，在思想上传统天主教影响较大。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍。考迪罗的出现对于刚刚独立的拉美诸国来说，起到了一定的稳定作用。长远来看，阻碍了拉美国家近代化发展。
独立前 文化表现 ①族群：
②政治：
③经济：
④文化：
⑤重要文化符号之一：
⑥原生文化：
种族融合现象普遍，形成等级分明的“混血社会”
西班牙、葡萄牙实行封建性殖民统治
种植园经济——封建经济
拉丁舞
偏远的内陆地区，印第安人保留生活方式和文化传统。（多神信仰、图腾崇拜）。
印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教
表现：
特征：种族、文化大融合且具有明显的多元性
独立后 背景 19世纪上半叶的拉丁美洲独立运动
①法属海地独立：
②西属拉美独立：
③葡属巴西独立：
拉丁舞
1826年，领导人是土生白人玻利瓦尔和圣马丁。独立后，建立了15个共和国。
1822年独立，建立了帝国，1889年成立巴西合众国。
四、独立后拉美文化
背景：
1804年，黑人杜桑·卢维杜尔领导海地独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。
独立后 文 化 表 现 ①政治文化：
A.
②局限性：
B. 的形成
C.对 仍然存在。
颁布宪法，取消奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役
考迪罗独裁权力
黑人与印第安人的种族压迫与歧视
表现：
考迪罗（Caudillo）：考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。考迪罗经济上依靠大地产（大庄园主），在政治上靠军人专政来维持其政治统治，在思想上传统天主教影响较大。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍。考迪罗的出现对于刚刚独立的拉美诸国来说，起到了一定的稳定作用。长远来看，阻碍了拉美国家近代化发展。
美国文化 拉丁文化
不同点 文化
政治
种族
血缘
宗教
语言
政治文化
相同点 英国文化为主
西班牙、葡萄牙文化为主
政治文化呈现出民主、法治特点
“考迪罗”独裁政治特点
多元；白人、黑人、印第安人融合较少
多元；白人、黑人、印第安人融合较多
多源，但并不是混血社会
多源，混血社会
多种宗教
多种宗教；天主教为主，印第安人的多神信仰、图腾崇拜仍存在
美式英语为主
拉丁语，印第安语
①权力制衡原则---美国政治文化的组成部分；②自由女神像---美国文化重要符号之一。
①考迪罗独裁权力---拉美政治文化的特征之一；②拉丁舞---拉美文化的重要文化符号之一
以欧洲文化为主； 受黑奴贸易影响； 美洲印第安文化遭破坏；文化融合，具有多元性特点； 种族歧视
p67【思考点】美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同
三个旧世界创造了一个新世界。
——美国学者
欧洲白人文化
非洲黑人文化
印第安人文化
独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
思考：结合课本内容，分析“旧世界”和“新世界”分别指的是什么？
第 部分
贰
拿破仑战争后欧洲文化的重构
拿破仑战争前，欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。
14世纪，西欧出现了资本主义萌芽。从15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。但是这种加强了的王权仍然是封建性质的。基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。
随着资本主义的发展，14-18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁铜，解放人们的思想。特别是17-18世纪的启蒙运动，在法国大革命以前，已经不断扩散到欧洲以及美洲地区。
问题思考：结合材料并结合所学知识，总结拿破仑战争前欧洲政治、经济、思想文化基本状况和基本特征。
政治：分裂割据的封建统治；15世纪后期封建王权加强；
经济：庄园与农奴制；14世纪出现了资本主义萌芽并不断发展
思想：基督教占统治地位；14-18世纪，相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，解放了人们思想。
特征：封建专制
拿破仑战争是1803年—1815年之间发生的一系列战争的总称，是自1789年法国大革命所引发的战争的延续。
1799年，拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治。
1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国（1804-1815）。称帝后的拿破仑不断进行着对外战争。
拿破仑战争引起了欧洲其他封建君主国的忌惮，纷纷组织反法同盟对抗法国，对外战争也激化了欧洲各国的民族矛盾。最终，拿破仑帝国走向败亡。
一、拿破仑战争
背景：
(1)17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。
(2)拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。
问题思考：阅读教材p69第一段思考：拿破仑战争是怎样改变欧洲政治文化的？
战后文化特征:
欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的。民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求
战前文化特征: 封建专制统治
废除封建贵族特权、推行《拿破仑法典》、传播启蒙思想
（革命性）
压迫被征服地区：掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满，民主意识和民族独立要求高涨。
（侵略性）
拿破仑战争
【思考点】拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？
政治制度：拿破仑战争冲破各国封建秩序，加速各国资产阶级改革和革命, 各国开始了不同程度地争取推翻封建专制的和农奴制的斗争。
拿破仑战争后:
欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的。民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍的政治诉求。
1.俄国“十二月党人”（1825年）
2.波兰民族起义（1830年）
3.德意志1848年革命
——反对封建专制和农奴制
——争取民族独立
——争取统一的独立国家
思想观念：
①对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播
②对外：民族民主意识空前觉醒，反专制、争取民族独立、要求国家统一。
阶级力量：新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。
P70思考点：拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新因素？
材料：拿破仑战争将法国的资产阶级思想传播到了波兰、荷兰和西班牙等附属国，而且为这些国家资本主义的发展扫清了障碍。此外，《拿破仑法典》不仅明确肯定了资本主义私有制度，规定动产和不动产的私人所有权是绝对的和受到法律保护的，而且法典对资本主义生产过程中的“契约关系”也给予了足够的重视，并充分保障了契约自由和契约的法律效力。拿破仑将此法典带到了所有的被占领国和地区，这不仅对欧洲封建秩序起到了瓦解作用，更推动了法国资本主义所有制的巩固和发展，进而对欧洲各国的政治制度产生了深远影响。
——许丹《论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响》
拿破仑战争后：
①欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命；
②民族民主意识的空前觉醒，争取民族独立，要求实现国家统一，反对专制制度，民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播；
“事业”：“十二月党人”能接触启蒙思想，成立秘密革命组织，推翻沙皇专制和农奴制度的武装起义
问题分解：（1）如何理解“圈子狭小，同人民的距离非常远”？
（2）“事业”指的是什么？
（3）该如何理解“他们的事业没有落空”？
“十二月党人”是贵族，与人民的社会地位悬殊，缺乏群众基础，因此起义最终失败。
“没有落空”：起义虽然失败，但传播了革命的主张。冲击沙皇专制制度和农奴制，对后世农奴制改革和资产阶级革命产生深远影响。布尔什维克党领导的1905年革命是十二月党人革命精神和革命目标的继续。1917年二月革命，推翻了沙皇专制制度。
谈谈你对列宁这个评价的看法
列宁的观点是正确的。
第 部分
叁
欧洲殖民者的文化侵略
一、欧洲殖民者的文化侵略
含义：
指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念，淡化后者的民族意识，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化。
欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，比先灭其文化。
——清代龚自珍《定庵续集》
内容：
目的：
方式：
结果：
殖民国家向殖民地区输出民主、自由、人权等价值观和基督教。
改造甚至消灭被殖民地文化，淡化殖民地民族意识，达到殖民目的。
①传播基督教，企图麻醉殖民地人民的思想；
②通过奴化教育，强行输入西方价值观；
③用武力强行改造甚至消灭被殖民地的文化，淡化后者的民族意 识；
①被侵略民族不同程度的接受外来文化；
②努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
①一方面，欧洲殖民者的文化侵略给被侵略国家的传统民族文化带来一场灾难；
②另一方面，为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了当地的近代化。
阅读教材，用具体史实论证欧洲殖民者的文化侵略下被殖民国家出现的文化交流与碰撞。请根据表格内容概括西方文化侵略的特点
保留传统文化 接受外来文化
中国
印度
埃及
①印度教、伊斯兰教；
②种姓制度扮演重要角色
伊斯兰教；
阿拉伯民族的传统生活方式
家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化精髓
①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强；
②清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国。
埃及独立后实行君主立宪制
①英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度；
②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”的口号。
①具有明确的目的性。
②侵略方式具有多样性。（制度、教育、宗教、兴办慈善事业等）
③具有较强的隐蔽性。（在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大）
④具有广泛性和全球性。
⑤影响具有两面性。
材料一 辜鸿铭认为：“洋人绝不会因为我们割去发辫，穿上西服，就会对我们稍加尊敬的。我完全可以肯定，当我们都由中国人变成欧式假洋人时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重。”
——刘中树等《辜鸿铭与中国近现代思想文化》
材料二 “近代文化侵略具有两重性，我们既要坚决抵制文化侵略，又要在坚持发扬民族优秀文化的基础上，兼容并蓄吸收外来先进文化，不断发展自己。”
——习近平
据材料并结合所学，谈谈你对近代战争与文化关系的理解。
影响双重性：
战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。
正确的认识：
文化扩张伴随着侵略战争， 要坚决反对侵略战争，努力维护和平！
文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！
树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，发展完善自身文化！
坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！
警惕与反思：我们应当怎样应对西方的文化侵略呢？
美国中情局对付中国的“十条诫令”（部分）　　
一、尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视、进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教条。　　
二、一定要尽一切可能，做好传播工作，包括电影、书籍、电视、无线电波……和新式的宗教传播。只要他们向往我们的衣、食、住、行、娱乐和教育的方式，就是成功的一半。　　
三、一定要把他们青年的注意力，从以政府为中心的传统引开来。让他们的头脑集中于：体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。
……　　
“颜色革命”看似突兀，实则是美国长期“文化渗透”后的临界质变
①文化扩张具有双重性。
②西方文化扩张往往伴随着侵略战争，要坚决反对侵略战争，努力维护和平。
③树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，不断发展完善自身文化。
④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略。
近代战争与西方文化的扩张
独立战争后的美国文化
与拉丁美洲文化
欧洲殖民者的文化侵略
课程小结
拿破仑战争后欧洲
文化的重构
文化融合的多样性
文化重构的时代性
文化侵略的双重性
美国文化：战争前后的文化表现
拉丁美洲文化：战争前后的文化表现
拿破仑战争前后文化的变化
俄国十二月党人起义
波兰1830年起义
德国1848年革命
文化侵略：主观目的、客观作用
文化侵略：主要表现(中国 印度 埃及）
文化重构表现
文化相同的与不同点
材料：辜鸿铭认为：“洋人绝不会因为我们割去发辫，穿上西服，就会对我们稍加尊敬的。我完全可以肯定，当我们都由中国人变成欧式假洋人时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重。”
——刘中树等：《辜鸿铭与中国近现代思想文化》
“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。”
——习近平
①西方文化扩张往往伴随着侵略战争， 要坚决反对侵略战争，努力维护和平!
②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！
③要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来 先进文化，不断发展完善自身文化！
④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！
战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。
说一说你对近代战争与文化关系的理解
【思维拓展】

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