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Unit 5单元整体教学设计
课 题：三下Unit 5 Animals
教 材：人教精通版英语三年级下册
课 型： Unit 5 Animals Lesson 3
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Animals，涉及“人与自然”主题范畴；通过不同的场景，学习不同动物的英文表达；学习询问并回答农场里的动物；学习询问并回答自然界的动物；学习写描述、介绍动物的文章。本单元紧紧围绕动物这一主线，学习运用 “What’s this It’s a …”句型询问并回答农场里的动物；学习运用“What’s that It’s a …”句型询问并回答自然界的动物；学习写一写介绍动物的短文；学习字母u在单词中的发音；学习特殊疑问句的问句和答句的音调以及句子中的重读单词；学习制作介绍自己喜欢的动物的卡片，并介绍自己最喜欢的动物；学习了解我国的国宝——大熊猫；通过参观Yaoyao爷爷奶奶的农场，巩固复习本单元话题内容。通过学习，使学生能够谈论生活中常见动物；通过对不同动物的学习，激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识，认识到动物是人类的朋友，培养学生热爱大自然、尊重生命的价值观；学习过程中，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
语篇研读（附图）
What：本节课选自人民教育出版社的英语三年级下册Unit 5 Animals Lesson 3本部分学习的核心语言是学习写一写介绍动物的短文；学习字母u在单词中的发音；学习特殊疑问句的问句和答句的音调以及句子中的重读单词。课文内容是通过Zheng Yu介绍自己的动物朋友的文章，学习写一写介绍动物的短文。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过Zheng Yu介绍自己的动物朋友的文章，学习写一写介绍动物的短文。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于阅读课，通过Zheng Yu介绍自己的动物朋友的文章，学习写一写介绍动物的短文；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，学习写一写介绍动物的短文；学习字母u在单词中的发音；学习特殊疑问句的问句和答句的音调以及句子中的重读单词(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习写一写介绍动物的短文；学习字母u在单词中的发音；学习特殊疑问句的问句和答句的音调以及句子中的重读单词，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I have an animal friend.
It’s …
It has …
It likes …
What animals is it
It’s a …
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇heavy, grass, give, us;
2. 学习写一写介绍动物的短文。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，学习写一写介绍动物的短文 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... talk about your animal friends; write a short passage about animals; learn the sound of letter “u”. 2.Lead in Watch and enjoy 播放视频，组织学生看视频，跟唱歌曲，调动学生的学习积极性。 Look and say 播放课件动画，组织学生游戏练习询问并回答动物的相关表达。巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 动物是我们的朋友，我们生活中很多东西都来源于动物。我们一起看一看，连一连吧。 3. Presentation Look and match 出示图片，组织学生看图片，结合生活实际，把动物和对应的食物进行连线。 Look and say 出示图片，组织学生根据连线结果，试着描述动物可以给我们提供食物。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look and guess Zheng Yu在给大家介绍自己的动物朋友，我们看看是哪种动物呢。 出示图片，引导学生根据图片了解课文谈论的对象。 Read and answer 组织学生阅读课文，然后回答问题： --What does it look like --What does it like to eat --What does it give us 巩固复习本单元的重点内容的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 Listen and read Zheng Yu在给大家介绍自己的动物朋友，我们一起听一听，说一说吧。 出示文本信息，播放音频，组织学生根据音频内容。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Read and complete 出示对话，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，完成对话。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解和书面表达能力。 Let's learn heavy 的；沉的 The box is heavy. grass 草 They are playing on the grass. give 给；交给 Cows give us milk. us 我们 Dad teaches us to fly a kite. Let’s play 播放课件动画，组织学生游戏练习本节课重点词汇。考查学生对本节课重点词汇的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，引导学生积极参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验。 教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给予指导与反馈。 教师观察学生能否参与互动和交流，并根据不同能力水平学生问答情况，给予指导或鼓励。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师的帮助下，完成读写任务。 4. Practice Read and complete 出示表格，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容把表格填写完整。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Think and share Do you have an animal friend What animal is it 出示问题，组织学生思考并回答问题。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Think and write 出示文本内容，组织学生根据本节课所学内容，结合自身实际，把短文补充完整。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情。
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：学习字母u在单词中的发音。 1.Let's spell Read and think 出示图片和单词，播放音频，组织学生朗读单词，然后自行总结字母u在单词中的发音。 2.Let's learn more 播放视频，组织学生观看视频，系统学习字母u在单词中的发音。复习本节课重点语音知识。 3.Listen and repeat 出示句子，播放音频，组织学生跟读句子，学习了解英语朗读中特殊疑问句的语调。 4.Let’s play 播放课件动画，组织学生游戏巩固练习本节课重点语音知识字母u在单词中的发音。大学生对本节课语音知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的拼读能力。 教师观察学生在语境中运用所学语音知识进行拼读的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。 教师观察学生在语境中运用所学语音知识进行拼读的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production 学生自主阅读绘本故事《Buddy and Pup》，然后再小组合作阅读。 6.Summary Phonics： u→/ / Words and phrases: heavy, grass, give, us Sentences: I wash … by hand. I wash … in the washing machine. 7. Homework Must do: Listen and repeat the passage on page 60. Write a short passage about your animal friends. Choose to do: Do a survey about your classmates' animal friends. 观察学生小组合作情况，鼓励学生大胆尝试拼读，观察学生的发音，及时加以纠正并鼓励。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。

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