资源简介

和大家在一起（共2课时）
（第1课时）
1．感受与大家在一起的快乐，能够乐于与同伴交往，积极融入群体生活，初步形成乐群友爱的交往观念。
2．主动融入群体，与同伴友好相处，发展团结友爱的个人品格。
引导学生感受与大家在一起的美好，激发主动与人交往的动机，培养乐群意识。
帮助学生突破以自我为中心的局限，培养学生的乐群意识。
新课导入
师：同学们，我们一起来玩一个游戏吧。
1．出示游戏规则，教师讲解规则。
2．组织学生玩游戏。
师：大家玩得开心吗？（稍停顿。）跟小伙伴一起玩游戏真是一件让人开心的事，今天我们就一起来聊一聊跟小伙伴一起玩耍的故事吧。
新知探究
探究（一）：在一起真好
1．出示教材第18页的图片及图片中人物的对话。
师：现在，请你讲一个大家一起玩得很开心的故事吧。
2．学生举手分享。
预设：
生1：昨天课间的时候，我和几个同学一起玩了老鹰捉小鸡的游戏，虽然有点累，但是我们都很开心。
生2：星期六晚上，我和贝贝、乐乐跟着小区里的爷爷奶奶们跳舞了。他们都夸我们跳得好，我们开心极了。
师总结：和小伙伴一起游戏，增进了我们的友谊；一起读书，相互学习共收获；一起比赛，你追我赶同进步；一起劳动，欢声笑语不觉得累……和小伙伴在一起，朋友多、温暖多、欢乐多、收获多。在一起真好！
探究（二）：我想和你们一起玩
1．分别出示教材第19页的四幅图片及文字，教师介绍。
2．提问：想和大家一起玩时，你会怎么做？
学生组内交流后回答。
预设：
生1：积极参与谈话。
生2：创造有趣的话题。
生3：进行互动小游戏。
生4：鼓励表演才艺。
师总结：当我们想加入群体活动时，要主动说出自己的想法。有礼貌、讲文明、会商量、作贡献、求帮助……这些方法有助于我们加入群体活动。
课堂小结
本节课，我们体验了友好交往的美好，感受了群体生活的乐趣，探索了融入集体的窍门。主动表达、友善邀请，大家在一起真快乐。如果因为一些原因不能在一起活动时，我们要学会真诚地表达自己的感受并对他人予以理解，也可以换个时间一起活动，大家友好相处更美好。
和大家在一起（第2课时）
发现同伴相处的问题，初步掌握和大家友好相处的基本方法，学会关心和尊重他人，提升交往能力。
指导学生学习与人相处的方法与技巧，引导学生学会与同伴友好相处。
1．在与同伴相处过程中学会互相尊重、互相关心、彼此理解、友好相处。
2．关注人际交往有困难的学生，增强其人际交往信心，愿意主动与同伴友好相处。
新课导入
师：（出示教材第二单元单元页的图片。）请大家仔细观察图片，说一说图片中的同学们在干什么。
预设：
生：图片中的同学们在共同搭建模型。
师：一人不成众，独木不成林。当个体结伴、相互支持、团结协作时，便能汇聚成强大的力量，共同实现成长的目标。今天，我们来继续探寻与同伴和谐相处的方法。
新知探究
探究：友好相处有办法
1．出示教材第20页的两幅图片及文字。
师：他们为什么玩不下去了？
学生举手发言。
预设：
生1：这位女同学输了，却说这次不算，这是不遵守规则的表现。如果大家都不遵守规则，那游戏就进行不下去了。
生2：小男孩输不起的心理导致自己不能和大家一起开心地玩。
师过渡：大家说得真好。你认为他们怎样才能玩下去呢？
2．出示教材第21页的三幅图片及文字。
师：仔细观察教材第21页的图片，说说图片中的同学们是如何与同伴相处的。
小组讨论并派代表发言。
预设：
生1：图一中的女孩主动关心安慰悲伤的同伴，给同伴带来温暖。
生2：图二中的两位同学在一起下棋时互相谦让，和谐相处。
生3：图三中的同学在打篮球时不小心产生冲突，左边的男孩主动向对方道歉，得到了对方的谅解。
师小结：和小伙伴在一起，我们需要互相体谅、互相关心，守规则、懂谦让、友好相处更融洽。
师：还有哪些友好相处的好办法？
学生举手发言。
预设：
生1：保持积极态度。
生2：倾听他人。
生3：尊重他人。
…………
师总结：大家的办法棒极了，掌握了这些办法，我们就可以在相处中更和睦、团结。
课堂小结
本节课，我们在学习中发现了和同伴相处的问题，找到了与同伴友好相处的方法。同学们，我们互相关心，关系就会更近点；互相谦让，文明礼貌更多点；遵守规则，大家相处更融洽；互相尊重，大家心情更愉悦！

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