资源简介

单元名称 Unit 7 Work with New Technologies 课型 Reading and Writing (1)
教学目标 1.能够通过skimming的阅读策略，完成阅读感知，获取与“汽车故障诊断仪”相关的语篇的主旨大意。 2 能够通过scanning的阅读策略，完成阅读理解，理解并讨论与汽车故障诊断仪相关的操作步骤，锁定每个操作步骤的关键词。 3 能够通过careful reading的阅读策略，完成阅读内化，有逻辑、有条理地表达与汽车故障诊断相关的话题和观点。
教学重点 1. 能够快速获取文章的主旨大意，找出与“汽车故障诊断仪”相关的关键信息及表达。 2. 能够准确梳理汽车故障诊断仪的操作步骤。
教学难点 能够运用所学词句，准确复述汽车故障诊断仪的操作步骤。
教学方法 小组讨论法、任务教学法
教学手段 PPT课件、多媒体设备、音视频素材等
教学过程
教学环节与 时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点
Warm-up 5’ Ss share their assignments of last class: the technologies that change people's lives. 巩固点评上节课已学习知识，激活和检验学生的已学知识，为本节课的学习作好铺垫。 准确表达新技术对人们生活的影响和意义。
Pre-reading 6’ 1. Word- study: Ss study the words and the expressions in Activity One, and guess what the passage in Activity Two will talk about. 通过词汇学习，扫除学生阅读障碍，同时引导学生猜测文章的主旨大意，对文章的主题有初步和整体的感性认识。 理解并掌握生词，初步预测阅读文章的主题和大意。
2. T helps Ss understand the questions above the passage in Activity Two: (1)What do you need when repairing a car (2)What steps must you follow when using an automobile fault-diagnostic instrument 通过理解读前问题，帮助学生快速了解阅读文章的主题和大意，引起学生的阅读兴趣，引导学生培养边读边思考的良好阅读习惯。 正确理解读前问题。
3. Based on the given subject, Ss brainstorm and predict the possible aspects the email may cover. 通过读前预测，培养预测策略，充分调动学生的主观性和积极性，激发进一步阅读的兴趣。 根据已给主题，预测正文可能会涉及的内容。
While-reading 15’ 1. Ss skim the passage and check their predictions, and mark the key information about the Automobile Fault-diagnostic Instrument if necessary. 通过略读全文，把握文章的关键词，验证读前预测；通过标注相关信息，了解汽车故障诊断仪的使用要点和步骤，培养略读的阅读策略和分析、判断信息的能力。 在读前预测的基础上，略读正文，准确总结关键词，梳理汽车故障诊断仪的使用步骤和注意事项。
2. Ss listen to the recording and underline the key words about the steps of the Automobile Fault-diagnostic Instrument：turn off \ turn on , connect, record, test, etc.. 通过找出与汽车故障诊断仪的操作步骤相关的关键词，培养学生提取关键动词和判断、辨识细节信息的能力。 准确找出与汽车故障诊断仪的操作步骤相关的关键动词。
3. T helps Ss translate and fully understand the article in Activity Two. 引导学生翻译汽车故障诊断仪的操作步骤，帮助学生充分理解阅读文章的内容和主题，提升学生对中西方文化差异的感知能力，为完成下一步阅读任务打好基础。 小组合作，准确翻译文章，充分理解文章内容。
Post-reading 10’ 1. T helps Ss to understand some key words and expressions of the passage in Activity Two, and asks Ss to practice by making sentences with them. (1) turn on打开…开关 (2) connect …to 把…连接到 (3) find out 找出 (4) remember to 记住要做… (5) no longer 不再 培养学生运用上下文语境推测词义的能力，通过分析重难点词句，帮助学生夯实语言知识，扫除阅读障碍，培养学生的自主阅读能力。 根据上下文语境，准确推断词义，分析句子结构，归纳重点句型，明确重难点词句。
2. T guides Ss to observe and summarize the language features of instructions and lets Ss discuss the corresponding reading strategies. E.g.: First , second…. Step1, step2 …. 引导学生观察和总结操作使用说明类文章的语言特点，帮助学生分析和讨论操作使用说明类文章的阅读策略，提升思辨意识和总结、归纳的能力。 观察、总结操作使用说明类文章的语言特点，分析、讨论该类文章的阅读策略。
Comment 2’ Ss comment on their performance by each other. T comments on the Ss’ performance. 通过生生、师生评价，帮助学生巩固本节课知识，便于学生发现问题，鼓励学生的学习兴趣。 学生据实合理地评价自己和同学的课堂表现，完成复盘反思。。
Summary & Homework 2’ Summary: With T’s help, Ss try to master the steps of operating the Automobile Fault-diagnostic Instrument. Homework: According to the instructions in Activity Two, Ss imitate to write instructions on the operation steps of browsing Baidu on the Internet with smart phones. 梳理所学内容，反思阅读策略，回顾语言知识中的重难点，总结汽车故障诊断仪的操作步骤；通过以读促写的教学策略，鼓励学生模仿操作说明类文章的写作方法，结合生活实际，培养学生综合语言实践的能力。 回顾本课所学，并运用语言知识，形成操作说明类语篇表达，为下节课写作练习收集素材。
板书设计 Unit 7 Work with New Technologies Machine the Automobile Fault-diagnostic InstrumentStep 1 Connect ... Step 2 Get into ... Step 3Read ... Step 4Erase ... Step 5Test ...
Teaching reflection 在本课中，学生通过听读活动及练习，运用多种阅读技巧，在语境中掌握与汽车故障诊断仪的操作步骤相关的知识和表达。本课学习涉及专业词汇，有一定难度，但通过结合学生生活，设计恰当的学习活动，帮助学生克服学习为难的情绪。

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