资源简介

单元名称 Unit 6 It’s All About Teamwork 课型 Extended Activities
教学目标 1. 能够通过比较、辨析等方法，获取并辨析物流领域的工作流程。 2 能够通过识图、阅读等练习，理解物流领域各工作岗位的职责要求。 3. 能够匹配物流货物标识及其对应的涵义。 4. 能够根据订单内容，提取关键信息，完成贴单。 5. 能够借助教材中的“My Progress Check”环节监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进步，树立正确的学习态度和良好的学习习惯。
教学重点 1. 能够通过识图、排序等练习，获取并辨析物流领域的工作流程。 2. 能够根据订单内容，提取关键信息，完成贴单。
教学难点 能够通过比较、辨析等方法，获取并梳理物流领域的工作流程
教学方法 小组讨论法、任务教学法、交际法
教学手段 PPT课件、多媒体设备、图片素材等
教学过程
教学环节与 时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点
Warming-up 3’ T asks Ss to share the process about Li Lei and his team’s competition. 通过复习李雷及团队的参赛经历，帮助学生再次复习与物流行业相关的英文表达。 准确说出课文中出现的与物流行业相关的重要词句。
Pre-reading 10’ Ss try to brainstorm more words and expressions about logistics. 通过分类、联想等手段丰富与物流行业相关的单词及表达，积累词块，促进学生的语言技能迁移。 正确、分类说出与物流行业相关的单词和表达。
Ss summarize logistics jobs and requirements. 通过总结课文中与物流行业相关的工作岗位及职责要求，指导学生适时反思、总结学习，提高自主学习能力，为后续学习奠定基础。 准确地说出课文中各项工作岗位的名称及对应的职责要求。
While-reading 20’ 1. Ss read the pictures showing logistics procedures in Activity One and underline key words especially key verbs. 通过提取每项工作步骤中的关键动词，厘清物流领域的工作流程，培养学生的图像分析和信息提取能力。 分析图片流程，勾画出各步骤的关键动词。
2. With T’s help, Ss learn the main idea of each procedure in logistics in Activity One. 通过学习物流领域的工作流程，培养学生自主学习的能力。 学习物流领域的工作流程，理解每项流程的大意。
3. Ss in groups discuss and match the pictures with the corresponding expressions in Activity One. T checks answers. 通过小组合作谈论物流领域的工作步骤，并匹配相应的图片和表达，引导学生在完成学习任务的过程中，丰富职业专业能力，提升职场语言沟通和自主学习的能力。 准确匹配与物流领域的工作流程相关的图片与表达。
4. T guides Ss to revise words and expressions of logistics jobs and their requirements. 通过复习与物流领域相关的工作岗位及职责要求，激活学生已有知识，为后续学习奠定基础。 用动词词组恰当总结和表达与物流领域相关的工作岗位与职责要求。
5. Ss in groups discuss and match the team member’s jobs with their requirements in Activity Two. T checks answers. 小组合作、智慧共享。在信息匹配题的学法指导中发展学生语言学习策略。 正确匹配物流领域的工作岗位与职责要求。
6. Ss in groups pay attention to the warning signs in Activity Three and discuss their meanings. 通过观察、比较、讨论等方法，培养学生的职场安全意识和跨文化理解能力。 理解物流工作中常见的标识的含义。
7. Ss match the warning signs with their meanings. T checks their answers and introduces more warning signs in logistics industry. 运用已知信息和匹配题的学习策略，正确地完成任务。通过延伸拓展更多与物流行业相关的常见标识，进一步培养学生的职场安全意识和跨文化理解能力。 理解物流领域中常见的警示标识及其意义。
Post-reading 10’ 1. Ss in groups read the notes of a new order in Activity Four and pay attention to key information. 在真实和自然的情境中学习和使用英语，全面促进学生英语学科核心素养的提升。 正确理解订单笔记，总结订单关键信息。
2. Ss complete the shipping label. 通过观察、对比、提取关键信息等方式，匹配订单笔记与出货标签，培养学生分析和提取信息的能力，培养学生分析和解决问题的能力。 正确提取订单笔记中的关键信息，完成出货标签。
3. T and Ss check the answers. T guides Ss to find how to pick out key information in the order and explains some difficult words and expressions. 指导学法，引导学生在真实情境中运用英语，促进其语言实践与应用能力的提升。 总结从订单笔记中提取关键信息的技巧，掌握重难点词句。
Further reading 1. Ss skim the passage in Culture Corner and catch the main idea. T checks the answer: cultural diversity and its benefits. Ss try to understand the two questions above the passage and underline the key information. 综合运用略读和扫读的阅读策略，了解阅读文章的主旨大意，引导学生学会根据关键词理解句子，提高阅读效率。 略读文章，找出文章大意。根据问题中的关键词理解文章前的两个问题。
2. With scanning, Ss in groups read the passage and find the answers to the two questions. Ss try to understand the benefits of cultural diversity in a team. T guides Ss to summarize the structure of the passage. 学生运用scanning的阅读策略阅读文章，回答问题，引导学生对团队中文化多元性的主题意义进行探究，帮助学生了解团队中文化多元性的好处，分析并理解“总-分”形式的说明文语篇结构。 运用scanning阅读策略阅读文章，回答问题；探究团队中文化多元性的好处；理解 “总-分”的说明文语篇结构。
3. Ss in groups talk about cultural diversity in teams based on their own majors or experiences. 结合自身专业或经历，谈论团队中的文化多元性，将课堂学习与真实语境结合，实现有效交际。 能用文章中的表达恰当谈论与团队中的文化多元性相关的 话题。
4. Ss share and present their experiences about cultural diversity in a team. 在分享和展示中内化所学，促进知识的迁移。 能准确叙述与团队中的文化多元性相关的自身经历，并分享个人观点和态度。
Summary & Homework 2’ Summary: According to what Ss have learned today, they try to sort out the knowledge points and have the assessment in “My Progress Check”. Homework: Ss make a mind map to present the benefits of cultural diversity and are encouraged to search more examples of cultural diversity. 能监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进步，树立正确的学习态度和良好的学习习惯。能用思维导图描述团队中文化多元性的好处，培养学生的跨文化意识。 回顾本课所学，通过自我评价，学会反思和改进。运用思维导图归纳和表达团队中文化多元性的好处。
板书设计 Unit 6 It’s All About Teamwork

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