资源简介

单元名称 Unit 6 It’s All About Teamwork 课型 Reading and Writing (2)
教学目标 1. 能够读懂与李雷团队参赛相关的文章内容；能够根据文章内容，正确判断陈述语句的正误。 2. 能够结合自身专业或经历，有逻辑、有条理地叙述与团队合作相关的经历，并写作一篇相关的演讲辞。 3. 能够了解并讨论与团队合作的积极作用相关的话题，树立积极的世界观、人生观和价值观。 4. 能够用5W1H叙述与团队合作相关的事件或经历，在真实语境中正确、灵活地运用语言进行表达。
教学重点 1. 能够读懂与李雷团队参赛相关的文章内容；能够根据文章内容，正确判断陈述语句的正误。 2. 能够结合自身专业或经历，有逻辑、有条理地叙述与团队合作相关的经历，并写作一篇相关的演讲辞。
教学难点 能够结合自身专业或经历，有逻辑、有条理地叙述与团队合作相关的经历，并写作一篇相关的演讲辞。
教学方法 小组讨论法、任务教学法
教学手段 PPT课件、多媒体设备、图片、白纸、彩笔或颜料等
教学过程
教学环节与 时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点
Preparation Ss form groups of four (a leader, a note-taker, a designer and a reporter) and be ready to finish some tasks together. 明确小组合作的角色分配，促进课堂活动的有效开展。 根据小组成员的学习风格，分配角色，协作完成课堂任务。
Warming-up 5’ Ss look at pictures showing teamwork in different fields. 通过观看与不同行业中团队合作相关的图片，鼓励学生参与讨论，总结团队合作在工作中的应用，为本课的顺利开展做好铺垫。 根据图片内容，复述与团队合作相关的英文表达。
Pre-reading 2’ 1. T shows the pictures of teamwork in different fields one by one. Ss guess what fields the pictures show. 复习上节课课文知识，快速激活学生已学知识记忆。 通过图片，准确猜测应用团队合作的各领域英文表达。
2. T guides Ss to revise the passage in Activity Two according to 5W1H. 根据叙事类记叙文六要素5W1H复习上节课所学的课文知识，快速再现事情发展过程，激活学生已学知识记忆。 根据叙事类记叙文六要素5W1H，高效地复习上节课课文内容。
While-reading 10’ 1. Ss read the text aloud and clearly. Place importance on useful words and long sentences. 帮助学生熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识,关注长句朗读时的正确断句。 清晰、正确朗读文章，长句断句准确。
2. Based on the passage in Activity Two, Ss work in pairs to decide if the statements in Activity Three are good examples of teamwork. 基于文章信息，判断相关陈述是否准确，培养学生分析和判断信息的能力。 根据课文内容，判断陈述的正误。
3. T checks Ss’ answers and asks Ss to share supporting sentences in the passage. 学生通过理解、内化文章内容，比较同一意思的不同表达，培养学生知识的迁移能力。 正确找出原文中与陈述表达相同意思的句子。
4. With T’s help, Ss analyse some important expressions in Activity Three, such as stuck to, reach an agreement etc. 引导学生总结、分析重点表达，培养学生分析、归纳的语言能力。 掌握重点单词、短语和表达。
Post-reading 25’ 1. Ss in each group revise what happened to Li Lei and his team during the competition. 培养学生归纳、总结的阅读意识，帮助学生提炼阅读文章中的关键信息。 提炼阅读文章的关键信息，巩固文章内容。
2. Ss complete the speech in Activity Four in groups. 通过小组讨论，补充演讲辞空缺的内容，体会演讲辞常用表达，激发学生的参与意识，培养学生在真实情境中运用语言知识的语用意识，实现有效交际。 小组讨论补充演讲辞内容，有感情地朗读演讲辞。
3. T checks answers with Ss. T helps Ss to summarize some useful expressions in the speech: (1) It’s an honor to stand here… (2) A big thank you to all of you, and to everyone who… (3) Though…, my teammates worked … (4) We totally believe that… (5) We are so happy that … 通过总结演讲辞中的常用表达，培养学生的思维逻辑能力和语言运用能力。 勾画、总结演讲辞中的常见表达，了解句子大意。
4. Ss learn speech skills and perform the speech in Activity Four to the class. 学生通过有感情地朗读演讲辞，就与团队合作相关的话题进行演讲陈述，表达个人对于团队合作相关的话题的观点和态度，提高语言运用能力。 有感情地、流利地朗读演讲辞。
5. Ss work in groups to write a speech about their own teamwork experiences. 学生在真实情景中分享自己参与团队合作的经历，写作演讲辞，提高学生的语言表达能力。 运用恰当的演讲技巧和语言，描述及分享自己参与团队合作的一次经历。
Summary & Homework 3’ Summary: With T’s help, Ss try to sort out the knowledge points and have the group assessment, seeing which group does the teamwork best. Homework: Ss prepare a speech talking about their own teamwork experiences. 通过学生自评和他评，梳理本课所学，回顾语言知识中的重难点，引导学生学会反思和改进学习策略。 学生通过真实情境的语言学习，运用演讲辞表达自己对于与团队合作相关的话题的观点或态度，实现有效交际。 回顾本课所学，通过评价，学会反思和改进。 基于自身体验或专业，谈论一次与团队合作相关的经历。
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