资源简介

单元名称 Unit 4 Workplace Safety 课型 Listening & Speaking
教学目标 1. 能够看懂简单职场安全标识，能对安全标识进行简单的说明，在特定的工科环境中听懂关于安全流程和规则的说明并作出简单应答；能听懂简短讲述职场风险伤害的语句并找出关键词；能在熟悉特定职场安全的话题的基础上，进行简单的复述和对话。 2. 能够分析并总结工作场景下口头指示类语篇的结构和语言特点，能够清楚地复述安全流程和规则，能够认识到职场安全的重要性，树立安全防范意识。 3. 能够认识职场安全的重要性，养成穿好安全装备，注意安全标识和遵守安全流程的习惯。 4.能采用恰当的学习方法，运用预测、把握大意、记笔记、理解细节等听力策略；运用图表等形式梳理思路、拓展思维、呈现信息，养成良好的英语学习习惯；能够完成知识迁移，运用所习得的工作流程相关词句流利表达职场安全规则相关话题。
教学重点 1. 能看懂并简单说明安全标识和安全装备，如hearing protection, fire alarm ,emergency exit, falling object, slippery surface, no smoking, PPE等 2. 能就特定熟悉工种就职场安全规则和程序进行简单的对话。
教学难点 能在实际语境中复述和谈论安全规则和程序。
教学方法 任务教学法、情境教学法、小组讨论法
教学手段 拓展资源包（安全标识图片，安全装备等）、PPT课件、多媒体设备、语言素材
教学过程
教学环节与 时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点
Warm-up 5’ Ss listen to the tape and match the words and expressions with the pictures in Activity One. 学生通过听到的信息将词句与图片匹配。 正确匹配图片和表达，初步理解安全标识
Ss discuss and answer the questions in Activity Two. 通过引导学生讨论并回答与安全标识相关的问题，让学生思考安全标识的意义，引入本课话题。 回答问题，认识到遵守工作安全的重要性。
Pre-listening 5’ T displays some pictures about PPE and lets Ss answer the question “Where can we see them ”. 展示个人防护装备的图片，激活学生思维。 正确说出见到个人防护装备的地点--建筑工地
2. Ss study the key words and expressions in Activity One with the help of T. T helps Ss understand them and make predictions about the listening material. 学习听说部分的新单词，为听力练习扫除障碍，并通过生词预测材料的主题。 学习新单词的发音和释义，并对听力短文的主题作出预测。
While-listening 13’ Ss listen to the dialogue in Activity Two for the first time and check their predictions. 听第一遍，让学生核对自己的预测。 准确获取听力材料的主题。
Ss listen for the second time and choose the safety rules they heard. A. Wear PPE B. Replace the broken switch C. Make sure the tools are in good condition before use. 培养学生记笔记的听力策略，提升学生提取和判断关键信息的能力,训练学生把握大意、理解细节的听力策略。 正确选出安全规则。
3. Ss listen for the third time and underline the sentence about the importance of workplace safety (A small mistake could lead to a serious accident.). Ss can finish the task in pairs or in groups. 学生以同伴互助或者小组合作的方式定位听力细节，提取关于工作安全重要性的句子。教师可引导学生进行与工作安全重要性相关的讨论，帮助学生建立安全意识。 正确捕捉听力材料中的关键信息,分析找出强调工作安全重要性的句子。
4. Ss listen again .T guides Ss to understand and consolidate some key sentences and expressions so that Ss can retell the dialogue by themselves. 教师引导学生反复精听材料内容, 加深对重点词句的理解，为后续的语言输出作铺垫。 梳理对话内容，标注语言要点，理解重点词句。
Post-listening 15’ 1. Ss work in pairs to role play the dialogue so as to consolidate expressions about the workplace safety. 采取角色扮演的方式，让学生复述对话，达到“以听促说”的目的。 准确复述对话内容，保证语音准确，交流自然、顺畅。
2. According the listening material, Ss finish the exercises in Activity Three. 遵循语言能力的发展规律，搭建适当的语言支架，从对话复述过渡到语境交际，实现语言的控制性输出。 根据关键词提示，重组对话文本。
3. Ss listen and choose the injuries they heard, finishing the exercise in Activity Four. 拓展训练学生听力，帮助学生了解职场潜在的风险和伤害。 听懂并正确选择职场伤害。
4. T asks Ss to brainstorm what rules should be set up to avoid the injuries they heard in Activity Four. back injury-Safety boots should be careful picked. electric shock-Rubber gloves must be worn. hearing injuries-Earmuffs must be worn. fall- Safety harness should be put on. 引导学生头脑风暴更多安全规则，拓展语言输出，为下一阶段的真实交际奠定基础。 针对职场潜在风险，思考并表达更多安全规则。
5. T creates a situation for Ss to make their own dialogues about different work safety rules in group 遵循语言能力的发展规律，搭建适当的语言支架，从建筑工地过渡到更广泛的工作场所，帮助学生开展真实语境交际，实现语言的控制性输出。 调用合适的学习资源，开展符合要求的语言交际活动，就职场安全规则展开对话和讨论。
Summary & Homework 2’ Summary: T concludes the key points and asks Ss to retell some safety rules. Homework: T asks Ss to upload their own dialogues about different work safety rules videos to the class group. Ss preview the new lesson. 梳理板书内容，高效归纳和整理本课要点。引导学生通过注重自主表达的视频拍录，夯实所学，培养对安全规则的敬畏之心，为下一阶段的阅读教学作铺垫。 构建知识框架，巩固重点词句，开展语言实践，加强交流与互动。
Blackboard design Unit 4 workplace safety injuriess safety rules back injury safety boots and careful pick electric shock rubber gloves must be worn hearing injury earmuffs must be wear fall safety harness should be put on
Teaching reflection 在本课中，学生通过听说活动，学习并在语境中理解安全标识，运用目标语句谈论安全规则。教师可引导学生在听说过程中使用听说的策略，调控学习行为，拓展语言的使用范围。通过了解可能的伤害，培养学生对安全规则的敬畏之心，帮助学生养成规则意识。

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