资源简介

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Unit1 Animal Friends! Section B 2a-2b&Project课时教学设计
课型 新授课 课时 1
教材分析
What: 本课时包含阅读、写作与项目实践三部分。阅读 2a 是关于作者与宠物狗小华的故事，学生从中学习描述动物的词汇和表达方式；写作 2b 要求学生根据提示介绍自己最喜欢的动物；Project 任务是设计动物园，包括选择动物、绘制地图并介绍设计理念。教材涵盖 friendly、quite 等重点词汇，以及描述动物外貌、性格、能力和表达喜爱之情的相关句型。 How: 通过阅读真实语境的文章，引导学生理解并提取关键信息，总结描述动物的方法。写作部分借助话题概述、审题立意、谋篇布局、句型荟萃和范文展示，帮助学生逐步掌握写作技巧。Project 任务以小组合作形式，让学生在实践中运用知识，培养综合能力。 Why: 提升学生语言综合运用能力，包括阅读、写作和口语表达能力；培养学生观察、分析和解决问题的能力，增强团队合作意识；加深学生对动物的了解，激发保护动物的情感，培养社会责任感。
学情分析
经过本单元前几个课时学习，学生已积累一定动物相关知识和语言表达基础，对动物话题兴趣浓厚。但在语言运用的准确性和连贯性上有待提高，写作时可能存在逻辑不清晰、表达单一的问题。此外，在团队合作完成项目任务时，可能出现分工不明确、沟通不畅的情况，需要教师引导和指导。
课时教学目标
知识目标：学生能准确理解和运用 friendly、quite 等重点词汇；熟练掌握描述动物的常用句型。 能力目标：提高阅读理解能力，能从文章中提取关键信息；提升写作能力，写出结构清晰、内容丰富的介绍动物的短文；培养团队合作和创新能力，完成动物园设计项目。 3. 情感目标：增强对动物的喜爱和保护意识，树立人与动物和谐相处的观念。
教学重难点
教学重点：掌握描述动物的词汇和句型，运用所学进行写作。 2. 教学难点：在写作中清晰、有条理地表达观点，合理设计动物园并进行英语展示介绍。
教学方法
情境教学法：创设动物相关情境，如虚拟动物园、动物网站等，让学生在情境中学习和运用语言。 2. 任务驱动法：布置阅读、写作、项目设计等任务，促使学生主动学习和探索。
教学工具
PPT 课件、多功能白板、教案、动物图片和视频素材
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up 播放一段精彩的动物世界视频，涵盖多种动物的有趣行为和可爱模样，播放结束后提问：“What animals impressed you most in the video Why ” 引导学生回忆并分享视频中的动物。 Step2: Revision 展示上节课关于大象的文章图片，提出问题：“How did Malee write the post about her favourite animal What aspects did she mention ” 引导学生回顾上节课所学内容。 Step3: New drills 在 PPT 上展示 2a 文章的部分内容，设置悬念：“Now, here is another post on the website. What’s the author’s favourite animal What’s its name ” 引导学生阅读文章并预测下划线生词和短语的含义。讲解 quite、quite a、not...at all 等重点词汇和短语的用法，通过例句对比 quite 与 very 的区别，如 “He is quite tall.（他相当高。）”“He is very tall.（他非常高。）” 让学生完成 2a 填空任务，核对答案后，引导学生再次阅读文章，梳理文章结构，组织学生讨论：“How does the author introduce his/her favourite animal How does the author prove his/her comments or views about the dog ” Step4: Writing task 1讲解 2b 写作任务，详细阐述话题概述，强调写作要点，如动物的外形特征、性格特点、能力和喜欢的原因等。通过 PPT 展示审题立意、谋篇布局的思维导图，引导学生思考文章结构和内容安排。总结描述动物的常用句型，如开头句 “Animals are our good friends. My favourite animal is...”，中间句 “It has...fur and a...tail. It is...and can...”，结尾句 “I like...because...can make my life...” 等。展示范文，让学生阅读并分析优点。组织学生进行写作，提醒学生注意语法和拼写错误，写作完成后，让学生与同桌交换作文，根据 checklist 进行互评。 Step5:Project 播放动物园的视频，提问：“What animals can you see in the zoo ” 引导学生讨论动物园里的动物。组织学生完成 3a 任务，让学生分组轮流描述动物，其他组员猜测并记录。接着，布置 3b 任务，让学生选择动物设计动物园并说明理由。最后，要求学生完成 3c 任务，绘制动物园地图并向全班展示。在学生展示过程中，引导其他学生认真倾听，给予反馈。 Step5:Homework 布置课后作业，要求学生以 “My favourite animal—pandas” 为题，写一篇 100 词左右的英文演讲稿，介绍大熊猫的习性、外貌、现状和保护措施，提示学生可适当发挥，并给出参考词汇 “保护区 reserve”。 认真观看视频，被动物的精彩表现吸引，积极思考老师的问题。 带着问题阅读文章，尝试猜测生词含义；认真听讲，做好笔记，理解重点词汇和短语用法。 认真听讲，理解写作要求和要点. 参与动物讨论；分组进行 3a 活动。 记录作业内容，明确作业要求。 通过生动有趣的视频迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，激活学生已有的动物知识储备，为后续学习做好铺垫。 通过悬念激发学生阅读兴趣，培养学生猜测词义的能力；讲解词汇和短语，帮助学生掌握语言知识；分析文章结构和讨论问题，引导学生理解作者写作思路，提高阅读理解能力。 系统指导写作过程，帮助学生明确写作思路，掌握写作技巧；提供常用句型和范文，为学生写作提供参考。 通过视频和讨论激发学生对动物园的兴趣；小组活动培养团队合作和沟通能力。 巩固课堂所学知识，提高学生写作能力，加深学生对动物保护的认识，培养学生的社会责任感。
课时教学板书设计
Unit 1 Animal Friends Section B2a - 2b&Project 重点词汇：friendly、quite、quite a、not...at all、fur、blind、hearing... 描述动物要点： - What does it look like - What can it do - What is it like - Why do you like it so much 3. 写作句型： - 开头句：Animals are our good friends... - 中间句：It has... It is... They are good at... - 结尾句：I like... because... Do you like...
课时作业设计
以 “My favourite animal—pandas” 为题，写一篇 100 词左右的英文演讲稿。要求包含大熊猫的习性、外貌、现状和保护措施，可适当发挥，运用课堂所学词汇和句型，正确使用语法和拼写。
课后反思（实施后填写）
在教学过程中，多种教学方法的运用使课堂氛围活跃，学生参与度较高。视频导入和小组活动有效激发了学生兴趣，但部分学生在写作时仍存在逻辑不清晰、语言表达不准确的问题，在项目设计中团队合作不够默契。后续教学应加强写作指导，增加写作练习和点评；优化小组活动组织，提高学生团队协作能力，确保更好地实现教学目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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